التنمر: تحليل التنمر من خلال نظرية المحاكاة

كان هناك دائما تنمر، حتى قبل أن يتم تسميتها على هذا النحو ، ومع ذلك فقد زاد البحث حول هذه المسألة في العقود الماضية بسبب الضرورة المستمدة من التحولات التي مر بها المجال الاجتماعي و التعليمية.

التنمر ونظرية المحاكاة

من الواضح أنه لم يعد من الكافي التفكير في ملاحظات ونتائج التحقيقات المذكورة ، فمن الضروري الآن الخوض في نظريات نفسية أنهم يقدمون الدعم لهؤلاء وأنهم يؤطرون فهمًا أفضل للواقع ، الذي أصبح اليوم شديد التعقيد ، موجهًا نحو الإجراءات ذات الصلة التي تؤدي إلى إعادة صياغة النماذج الاجتماعية.

تعريف التنمر

لتحليل هذه الظاهرة بشكل أفضل ، من الضروري تعريفها جيدًا.

الإنسان عدواني بطبيعته وغالبًا ما يكون عنيفًا تعليم اجتماعيعلى الرغم من اختلاف تعبيرها السلوكي باختلاف الثقافات والأزمنة ، حتى تشكل مناخًا العلائقية العنيفة و / أو العلنية و / أو المقنعة ، والتي أصبحت ظاهرة اجتماعية مفهومة جيدًا (غوميز: 2006).

ومع ذلك، ماذا نفهم من التنمر أو التنمر؟ المذهب الأنجلو ساكسوني تنمر يستخدم عادة للإشارة إلى ظاهرة "التنمر". وبالتالي ، فإن التنمر هو حالة سوء المعاملة بين الأقران. يتميز بمضايقة و / أو ترهيب المعتدي على الضحية

، داخل البيئة المدرسية. لذلك ، يقع ضحية للطالب عندما يتعرض بشكل متكرر ولفترة غير محددة لأفعال سلبية قام بها طالب واحد أو أكثر.

يحدث الفعل السلبي عندما يتسبب الشخص ، عن قصد ، في بعض الضرر أو الإصابة ، أخلاقياً أو نفسياً أو جسدياً يتعدى على شخص آخر. يمكن أن تُرتكب الأفعال السلبية لفظيًا ، على سبيل المثال عن طريق التهديد والمضايقة أو الخداع أو حتى جسديًا ، من خلال إجراءات التلامس مثل الدفع والضرب والركل والقرص والبصق. يوجد ايضا عنف ليس جسديًا ولا لفظيًا، على سبيل المثال الضحك ، والتكهم ، والإيماءات الفاحشة ، والمضايقات الجنسية وكذلك استبعاد أو رفض الامتثال للرغبات الصحيحة والشرعية للشخص الآخر.

تمتد آثار التنمر إلى ما هو أبعد من اللحظات المحددة التي تحدث فيها الاعتداءات ، منذ غالبًا ما يشعر الضحايا بالقلق من احتمال العودة إلى المدرسة ويخافون من عبور المسارات معه مرة أخرى. المعتدي.

يعتبر أنهم غارقون في هذه المشاكل وأنهم يقعون ضحايا لها بدرجة أكبر أو أقل ، الطلاب الذين يتسمون بالعدوانية تجاه الآخرين بشكل غير مبرر ، مثل أولئك الذين يقعون ضحايا مباشرين لذلك اعتداءات. وبالمثل ، يقع الطلاب ضحايا للعنف ، ويتورطون بشكل غير مباشر ، دون أن يتورطوا على الفور إنهم مراقبون وموضوعات سلبية له ، كونهم مجبرين على العيش في مواقف اجتماعية حيث تكون المشكلة كامن.

لماذا يحدث التنمر؟

العامل الأساسي في التنمر هو رغبة الإنسان الجوهرية في الهيمنة ، لإخضاع الآخرين ، والبهجة في محنتهم حتى لو كانت ذاتية.

مثل اليونسكو يشير إلى احتمال أن يشير الطالب إلى المدرسة على أنها تجربة إيجابية عاطفياً سوف تعتمد على البيئة التي يتمكن الطلاب والمعلمون من إنشائها. ال المناخ العاطفي من المدرسة من خلال وجود أو عدم وجود العنف والاضطرابات الأخرى في البيئات المختلفة. حاليًا ، من بين ظواهر العنف المختلفة التي يمكن أن تحدث في البيئة المدرسية ، فقد تقرر التركيز على الانتباه بشكل أساسي إلى أولئك الذين لديهم كفاعلين وضحايا الطلاب أنفسهم ، والذين يكررون الإجرام والذين يكسرون التناسق الذي ينبغي أن يوجد في العلاقات بين الأقران ، وتعزيز أو تفضيل عمليات الإيذاء في أولئك الذين يتعرضون للعنف شخصي.

يتمثل أحد الجوانب الأساسية لظاهرة التنمر في المدرسة في وجود أ اختلال توازن القوى. إنه حاضر دائم في جميع سياقات العلاقات الشخصية التي يكونون فيها معًا ، بطريقة إلزامية إلى حد ما ، ولكن دائمًا نسبيًا ، الأشخاص ذوو الوضع الاجتماعي المتساوي الذين تجبرهم الظروف على مشاركة السيناريوهات أو الوظائف أو البسيطة أنشطة؛ الطلاب الذين يلتحقون بالمؤسسات التعليمية هم في هذه الظروف ، لذلك يمكنهم ، وفي الواقع ، أن يشاركوا في مشاكل الإيذاء.

التقليد: الدخول في الحلقة المفرغة للتنمر

"يجب الاعتراف بالعنف كطابع تقليد ، لدرجة أن العنف لا يمكن أن يموت من تلقاء نفسه بمجرد أن يثبت وجوده في المجتمع. للهروب من هذه الدائرة ، سيكون من الضروري تصفية التخلف الرهيب للعنف الذي يرهن المستقبل. سيكون من الضروري حرمان الرجال من جميع أشكال العنف التي لا تتوقف عن التكاثر وخلق تقليد جديد "
—Irard (1983 ، 90).

في ضوء ما سبق ، فإن العنف المدرسي ، من وجهة النظر الاجتماعية ، يتأسس على النحو التالي: مسألة تتعلق بالصحة العامة وعنصر مهم يحمل مخاطر نفسية - اجتماعية بسبب الاشتقاقات المتعددة في الجوانب النفسية والبيولوجية والاجتماعية.

إن ظاهرة العنف المدرسي ليست أكثر من أصداء التخريب العدواني الذي ينبثق من نوى الأسرة والمجتمع بشكل عام. يتم إبراز القدرة على العنف المدرسي من خلال تدهور العلاقات الأفقية بين الأقران وكذلك عموديًا ، بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب ، كونها الأكثر شهرة وإثارة للقلق ، من وجهة نظري إنطباع، إساءة معاملة الطلاب للمعلمين والمؤسسات، والتي تهتم إلى حد كبير بالاعتبار الذي يقدمه المعلمون والمدرسة للطلاب ، والتأثير الاجتماعي وخاصة التدريب في المنزل.