الاختلافات الأربعة بين الذكاء السائل والمتبلور

من أهم النماذج التي أثرت في فهم ماهية الذكاء هي نظرية كاتيل هورن ، وهي نظرية في يتم تقديم هذا الذكاء على أنه مزيج وعمل مشترك لمكونين: الذكاء السائل والذكاء تبلور.

على الرغم من أن هذين الذكئين مهمين جدًا لقدرتنا على حل المشكلات ، سواء الجديدة منها أو تلك التي عشناها من قبل ، إلا أنهما يقدمان بعض الاختلافات.

بعد ذلك سنرى الاختلافات بين الذكاء السائل والذكاء المتبلور.

• مقالات لها صلة: "نظريات الذكاء البشري"

الاختلافات بين الذكاء السائل والذكاء المتبلور وخصائصهما

على مر التاريخ ، كانت هناك تعريفات مختلفة لماهية الذكاء. على الرغم من أن كل نموذج قد اقترح مفهومه الخاص ، إلا أن معظمهم يتفقون على القدرات الأساسية التي تتكون منها هذه الفكرة ، الفهم كذكاء لمجموعة القدرات التي تسمح بفهم وفهم المشكلات وحلها والتي ترتبط بطريقة أو بأخرى مع اكتساب المعرفة والتعلم الجديد.

هناك من اعتبر أن الذكاء عنصر وراثي بحت ، وهو شيء تمتلكه ولا يمكن تحسينه بأي شكل من الأشكال طوال الحياة.

من ناحية أخرى ، تعامل آخرون مع الذكاء على أنه شيء يمكن أن يتغير خلال الحياة ، وذاك يتلقى تأثيرًا مهمًا من التعلم الذي يحدث على طول المسار مهم للغاية. أخيرا، لدينا نماذج تدمج كلا الفكرتين ، مثل نظرية ريموند كاتيل.

عالم النفس البريطاني ريموند كاتيل معروف على نطاق واسع في علم النفس بنموذجه الخاص في الذكاء. بالتعاون مع جون هورن ، اقترح كاتيل نموذجًا يتم فيه تصميم مكونين للذكاء ، والذي تتفاعل وتعمل معًا لإنتاج ذكاء فردي عام: ذكاء وذكاء سائلين تبلور.

تجمع نظرية Cattell-Horn بين الأفكار المذكورة أعلاه والتي يتم فيها تصور الذكاء كشيء يعتمد على الجينات الوراثية للفرد ولكنه يتغذى أيضًا على التعلم في جميع أنحاء وقت الحياة. وبالتالي ، سيكون هناك المكون الفكري الذي يعتمد بشكل كبير على العوامل الموروثة ، والتي ستكون الذكاء. السائل ، والمكون الذي سيعتمد أكثر على البيئة التي ينمو فيها المرء ، والذي سيكون الذكاء تبلور.

الذكاء الحاد

وفقًا لنموذج Cattell-Horn ، يرتبط الذكاء السائل بالقدرة على التفكير والعقل بشكل تجريدي. هذه القدرة ، التي تحتوي على مكون وراثي مهم ، هي قدرة الناس على التكيف و مواجهة مواقف جديدة بطريقة رشيقة دون التعلم أو الخبرة السابق.

أمثلة حيث سيتم تطبيق هذا النوع من الذكاء سنضعه فيها حل الألغاز ، وصنع مكعب روبيك ، وطور إستراتيجية جديدة لحل تمرين رياضي أو تصفية المعلومات غير ذات الصلة من النص.

مكونات الذكاء السائل هي:

• القدرة على التفكير بمحتوى مجرد
• التفكير المنطقي
• القدرة على إقامة العلاقات أو استخراج الخلافات

يمكنك أن تفهم سبب ارتباط هذا الذكاء بالمكون الجيني في حقيقة ذلك يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمتغيرات الفسيولوجية العصبية مثل تطور الاتصالات العصبية. وبالمثل ، هذا لا يعني أنه يعتمد حصريًا على علم الوراثة لدينا ، لأن هذه الروابط نفسها يمكن أن تكون كذلك تعزيز العيش في بيئات مثرية ثقافيًا ، أي أن العامل البيئي يؤثر أيضًا على الذكاء سائل.

يكتسب الذكاء السائل أكثر لحظات تطوره كثافة في سن مبكرة، اللحظات التي يحدث فيها تطور كبير في هياكل الدماغ. يمكن القول أنه خلال فترة المراهقة يكون الفرد أقرب ما يمكن إلى التطور الكامل ذكاءه السائل ، على الرغم من أنه لوحظ أيضًا أننا نواصل تطويره ، وإن كان بمعدل أبطأ ، حتى الأربعينيات.

إنه بعد الأربعين مباشرة من اللحظة التي يبدأ فيها هذا الذكاء في التراجع. هذا الانخفاض في ذكاء السوائل ، وخاصة الملحوظ بعد سن 60 و 70 ، يرجع إلى عوامل مختلفة تعني انخفاض وظائف هياكل الدماغ ، مثل الشيخوخة الطبيعية ، والمعاناة من الحوادث ، وتطور أمراض الدماغ و / أو الاستهلاك مواد.

• قد تكون مهتمًا بـ: "نظرية الذكاء لريموند كاتيل"

ذكاء متبلور

الذكاء المتبلور هو مكون الذكاء العام تتعلق بمعرفة وتعلم الفردأو ، أي أنه مكون فكري وثيق الصلة بالتجربة والبيئة التي تطور فيها الشخص. المواقف التي تشارك فيها هذه المعلومات الاستخباراتية هي كل تلك المواقف التي يكون من الضروري فيها إنقاذ المعلومات تعلمته واستعمله جيدًا ، مثل اختبار اللغة ، أو تطبيق الصيغ الرياضية ، أو إعطاء أ مؤتمر.

مكونات الذكاء المتبلور هي كما يلي.

• فهم اللغة
• تقييم الخبرة
• القدرة على إصدار الأحكام والاستنتاجات
• المعرفة الميكانيكية
• الاتجاه في الفضاء

الذكاء المتبلور ، القائم على الخبرة ، يمكن تحسينه تقنيًا طوال الحياة، بمعنى أننا سنكون دائمًا قادرين على تعلم شيء جديد ، إلا إذا كنا نعاني من نوع من الأمراض التي تمنعنا من تخزين المعرفة الجديدة. أي أن هذا الذكاء يزداد مع تقدم العمر ، فكلما عشنا أكثر ، زادت الخبرات التي نحصل عليها.

يجب أن يقال أن هذا الذكاء لا يعتمد فقط على البيئة التي تمكن الفرد من التطور فيها ، ولكن أيضًا على العوامل المتعلقة بالشخصية والدافع. الفرد الذي لديه فضول لتعلم شيء جديد كل يوم ، لديه الدافع للتحقيق واكتشاف الأشياء جديد ، سيكون الشخص الذي يميل ذكاءه المتبلور إلى أن يكون أكبر من ذكاء الشخص الذي لا يشاركهم نفس الشيء سمات.

كيف نميز بين نوعي الذكاء؟

والفرق الرئيسي بين هذين النوعين من الذكاء هو الغرض منهما. الذكاء الانسيابي هو تلك القدرة التي تسمح لنا بحل المشاكل الجديدة ، والمواقف التي ليس لدينا خبرة فيها التعلم السابق أو الجاهز وعلينا استخدام إبداعنا لنرى كيف يمكننا الخروج منتصرين من أنفسهم. من ناحية أخرى ، الذكاء المتبلور هو الذي نستفيد فيه بشكل جيد من المعرفة التي اكتسبناها بالفعل لحل موقف عشناه سابقًا.

اختلاف آخر هو كيف تتطور طوال الحياة. عادةً ما يبلغ ذكاء السوائل ذروته خلال فترة المراهقة ، على الرغم من ذلك صحيح ، كما علقنا من قبل ، أنه يمكن أن يستمر في التطور حتى سن 40 ، على الرغم من أنه في أقل. من ناحية أخرى ، يتزايد الذكاء المتبلور دائمًا ، طالما أنك لا تعاني من مرض ينطوي على اكتساب معرفة جديدة.

هناك أيضًا اختلافات في العمر من حيث وقت تراجع هذه الذكاءات. يبدأ الذكاء السائل في الانخفاض بشكل تدريجي للغاية بعد سن الأربعين ، مما يسرع من هذا الانخفاض بعد سن الستين. من ناحية أخرى ، يتناقص الذكاء المتبلور بطريقة متنوعة للغاية ، اعتمادًا بشكل أكبر على ما إذا كان الشخص يعاني من نوع ما من تغيرات الدماغ. في حالة عدم وجود تلف في الدماغ ، الشيء الطبيعي هو أنه حتى في سن السبعين يستمرون في تعلم أشياء جديدة، وهو شيء يمكن أن يتأثر على الأكثر بفشل الذاكرة المعتاد في ذلك العمر.

يجب أن يقال ، من الغريب ، أن هذين الذكئين يشتركان في حقيقة تعتمد أيضًا على العمر. يتطور الذكاء السائل والمتبلور بكثافة كبيرة خلال الأعمار المبكرة ، خاصة في مرحلة الطفولة والمراهقة. يمكن ملاحظة ذلك مع أطفال المدارس الابتدائية ، لأنهم يتعلمون الكثير من المحتوى والكلمات الجديدة كل يوم (ذكاء تبلور) بينما بمرور الأشهر يكونون قادرين على حل المشكلات المعقدة بشكل متزايد (الذكاء سائل).

ولكن بالإضافة إلى عامل العمر ، هناك جانب آخر يميز بين الذكاء السائل والذكاء المتبلور وهو وزن علم الوراثة والبيئة. في الواقع ، يؤثر العاملان على كلا الذكاءين ، ولكن كما ذكرنا ، يعتمد الذكاء السائل كثيرًا عليهما علم الوراثة وهو وراثي للغاية ، يصعب تعديله بمجرد الوصول إلى الذروة القصوى أثناء ذلك مرحلة المراهقة.

بدلاً من ذلك ، يعتمد التبلور بشكل كبير على البيئة والتعلم. على الرغم من أنه من الصحيح أن كل شخص يولد بقدرة فطرية إلى حد ما على حفظ المحتوى ، إلا أن التجربة هي جانب يعتمد كثيرًا على البيئة التي نشأنا فيها ، إذا كانت أكثر إثراءً من الناحية الثقافية أو إذا كانت على العكس من ذلك ، لديها أوجه قصور تمنعنا من توسيع المعرفه.