تعلم التعلم: ما يخبرنا به علم الأعصاب عن التعلم

نعلم جميعًا ما يعنيه التعلم ، ولكن في بعض الأحيان يصعب علينا تعليم كيفية التعلم أو كيفية التعلم. للقيام بذلك ، في السنوات الأخيرة ، جعل علم الأعصاب الناس على دراية بذلك العمليات المعرفية التي بدأت في اكتساب المعرفة.

في هذه المقالة ، سنرى ما يخبرنا به البحث الذي يركز على الدماغ عن كيفية تعلمك للتعلم.

• مقالات لها صلة: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"

كيف يتعلم الدماغ البشري؟

يخبرنا علم الأعصاب أن الدماغ لا يتعلم بالتكراربدلاً من ذلك ، يتم دمج المعلومات من خلال "العمل" ، والتحرك ، والإبداع ، والتحرك. القشرة هي عضو حركي ، ويحتاج الطفل إلى اللعب والحركة للاكتشاف والاستكشاف ، وبالتالي التعلم. وبالمثل ، نقوم بتوحيد المعلومات بشكل أفضل ، عندما نتفاعل مع الآخرين ويكون هناك تأثير عاطفي. كما قال جان آموس كومينيوس ؛ "كل شيء ينتج عنه الرضا ، يقوي الذاكرة عندما يتعلق الأمر بالتعلم."

يجب أن يهدف التعليم إلى تعزيز الأفضل في كل فرد ، ومساعدتنا على أن نكون أكثر إبداعًا ، ونضع العاطفة والروح في ما نقوم به و تتطور اجتماعيا وعاطفيا. ولهذا ، من المهم أن يأخذ كل من المعلمين والعائلات في الاعتبار النقاط التالية.

1. معرفة الدماغ

معرفة وفهم عمل الهياكل القشرية المختلفة التي تعمل في عملية التعلم، سيساعدنا الآباء والمعلمين على مرافقة أطفالنا وطلابنا بأفضل طريقة ممكنة في الدراسة.

علمهم الراحة أثناء دراستهم كل 15-20 دقيقة لأداء تمارين Brain Gym أو أ سيساعدهم النشاط بقوة بدنية معينة لمدة 5 دقائق على إعادة تنشيط نظام انتباههم تنفيذي. بالإضافة إلى ذلك ، تعكس أحدث الأبحاث حول الدماغ أن تضمين الديناميكيات مثل اليقظة أو اليوجا في الفصل الدراسي يعزز العديد من العوامل المرتبطة بما يسمى بالوظائف التنفيذية. هذه الأخيرة هي المسؤولة عن النظم المعرفية الأساسية للمدرسة ، مثل الانتباه ، وضبط النفس ، ذاكرة العمل أو المرونة المعرفية من بين أمور أخرى.

• قد تكون مهتمًا: "أجزاء من دماغ الإنسان (ووظائفها)"

2. تعاون

من الضروري أن يكون لديك رؤية للعمل الجماعي بين المدرسة والأسرة. يمكن أن يؤدي تمكين الاتصالات بين المعلمين وأولياء الأمور من خلال الاجتماعات أو القهوة إلى تعزيز التواصل السلس وتعزيز فهم أعمق للطلاب. جانب آخر مثير للاهتمام يمكن أن يكون الاعتماد على أفراد الأسرة كميسرين أو متعاونين ضمن ديناميكيات الفصل الدراسي ، والتي يمكن أن تصبح مصدرًا رائعًا للمعلمين.

داخل الفصل الدراسي ، قد يكون هذا التعاون ممكنًا أيضًا بين الطلابمن خلال دعم الآخر. أنشئ "رفقاء سفر" ، حيث يشير صبيان إلى بعضهما البعض ، لموضوعات مثل تدوين جدول الأعمال أو أخذ المواد إلى المنزل.

3. التحفيز

إن خلق شرارة الفضول فيهم أمر مهم بالنسبة لهم للمضي قدمًا والحفاظ على اهتمامهم. اجعلهم يفهمون سبب دراستهم لما يدرسونه، ما هي الآثار المترتبة على ذلك في حياتهم اليومية ، ومن أجل هذا الاستخدام التعلم السياقي ، مع الممارسات في المختبر أو في الهواء الطلق أو مع مراكز الاهتمام التي تثير رغبتك في ذلك يتعلم. سيعزز دعم التعلم بالمواد السمعية والبصرية والأفلام الوثائقية والرحلات والألعاب حماسهم ورغبتهم في التعلم.

4. اتصال

تواصل وتعاطف مع طفلنا أو طالبنا إنه أساس الشعور بالأمان في مسار تدريبهم. إن القدرة على رؤيتهم ، والشعور بهم ، وفهمهم ، ستجعل من السهل مرافقتهم في المجال الأكاديمي. إذا كان لدينا طفل يعاني من صعوبات ، وجعلناه يرى أننا نفهم ما يشعر به ، فإننا نهدئه ونهدئه نحن نجمع انزعاجك ، وسوف يساعدك على الشعور بالمغزى وسيكون من الأسهل عليك أن تبدأ في الوثوق بنفسك ، مع يساعد.

مثال

سنقوم بتطبيق كل هذه النصائح على حالة عملية.

أندر صبي يبلغ من العمر 10 سنوات تم تشخيص إصابته ADHD. يأتي إلى خزانة Vitaliza الخاصة بنا منذ أن أبلغت الأسرة أنه في المدرسة يواجهون العديد من المشاكل في الحفاظ على الهدوء ، حتى يزعجوا زملائهم في الفصل. لا يضع أبدًا واجباته المدرسية على جدول الأعمال وينسى نصف المواد. كل هذا يولد اللوم المستمر في المنزل والمدرسة ، مما يؤثر سلبًا على الدافع للذهاب إلى المدرسة وعلى مزاجهم.

يُساء فهم الأولاد مثل أندير ، في كثير من الأحيان ، ويصنفون على أنهم كسالى أو جاهلون أو مزعجون. من المهم أن نفهم أن هؤلاء الأطفال ينظمون أنفسهم من خلال الحركة وأنهم يحتاجون إليها لتهدأ. في بعض الأحيان يبذلون جهودًا حقيقية للبقاء ساكنين وهادئين ، ولكن عندما لا يستطيعون ذلك ، أشعر بإحباط كبير.

السماح لهم بحركة تتناسب مع الفصل الدراسي ، مثل إرسالهم إلى السكرتارية لبعض المواد ، وجعلهم مسؤولين عن توزيع الكتب أو يمكن أن يكون السماح لهم بترتيب مساحة القراءة أثناء جلسة الدرس حلاً جيدًا لهؤلاء الأطفال للقيام بالحركة التي يقومون بها يحتاج. تعاون بين الأسرة والمدرسة لاتباع نفس الإرشادات في كلتا البيئتين وداخل الفصل الدراسي ، أندير لديك رفيق سفر حيث يمكنكما مراجعة جدول الأعمال في نهاية اليوم ، وسوف يساعدك ذلك على التنظيم والتنظيم أفضل.

توليد ديناميكيات في الفصل الدراسي التي تتطلب مشاركة أندر وزملائه ، والعمل من خلال المشاريع التي اختاروها. من خلال الجمع بين هذه الجلسات ومقاطع الفيديو والتجارب والألعاب ، ستجعل من السهل زيادة مدى انتباه هؤلاء الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، إذا تلقى هذا الطفل فهمًا للمعلم وعائلته ، فإنه عندما يرتكب خطأً يضع نفسه في مكانه ، فإنه يتواصل مع الحالة العاطفية التي يعيشها وتساعده على إعادة توجيه طاقاته ، ستؤدي إلى أندر وكثيرين آخرين مثله ، قد يكون له مستقبل واعدة.

---

المؤلف: أنابيل دي لا كروز. أخصائية علم نفس - اختصاصي علم النفس العصبي ، متخصص في علم نفس الفترة المحيطة بالولادة في فيتاليزا.

المراجع الببليوغرافية:

• بونا ، سي. (2015) التعليم الجديد. محررات البلازا وجينز
• كورتيس ، سي. (2017) انظر إلي ، اشعر بي. استراتيجيات لإصلاح المرفقات عند الأطفال الذين يستخدمون الـ EMDR. بلباو: Desclée de Brouwer.
• جيلين ، ج. (2015). التربية العصبية في الفصل: من النظرية إلى التطبيق. إسبانيا: أمازون.
• سيجل ، د. (2007) العقل النامي. كيف تتفاعل العلاقات والدماغ لتشكيل كياننا. بلباو: Desclée de Brouwer.
• سيجل ، د. (2012) دماغ الطفل. برشلونة: افتتاحية ألبا.