دليل التعلم: ما هي وأنواعها وخصائصها
يتم تدريس جميع أنواع المحتوى في التعليم ، لكن هذا لا يضمن أن الطلاب قد حققوها. لتكون قادرًا على التحقق من أن الطلاب قد استوعبوهم ، من الضروري إخضاعهم للامتحانات ، وجعلهم يقومون بالعمل ، وكذلك معرفة ما إذا كانوا مهتمين بالموضوع ومشاركين.
هناك العديد من أدلة التعلم التي يمكن دراستها لمعرفة ما إذا كان الطلاب يتعلمون أم لا ، كلاهما يكتشف بالضبط ما يستوعبانه كما لو كانا مهتمين بالموضوع منحت.
التالي سنتحدث عن النوعين الرئيسيين من أدلة التعلم، بالإضافة إلى التعليق على بعض أكثرها شيوعًا.
- مقالات لها صلة: علم النفس التربوي التعريف والمفاهيم والنظريات.
ما هو دليل التعلم؟
أدلة التعلم هي مجموعة الاختبارات التي توضح العملية ونتائج عملية التعلم التي يتم تنفيذها مع الطلاب. هذا هو ، هم تلك الاختبارات التي تؤكد للمدرسين وغيرهم من المشاركين في عملية التعلم أن طلابهم يتعلمون.
يمكن أن تكون هذه الاختبارات من أنواع مختلفة وتشمل تخطيط المناهج ، وسجل الملاحظات ، والجلسات ، وأوراق العمل ، وأدوات التقييم ...
قبل تطبيق دليل التعلم وتقييمه ، يجب على المعلمين تحديد ما سيستخدمونه لمعرفة ما إذا كان طلابهم يتعلمون بشكل كافٍ. عادة ما يكون لاستخدام هذا الدليل آثار إيجابية على الجانب التنظيمي للمؤسسة التعليمية ، منذ ذلك الحين
يسهل إلى حد كبير تقييم محتويات المنهج الذي من المتوقع أن يكتسبه الطلاب.ومع ذلك ، يجب القول أنه قد تكون هناك بعض العوائق التي تجعل من الصعب استخدام بعض أنواع الأدلة ، مثل نقص التقنيات ، مشاكل في الوصول إلى البيانات ، ضيق الوقت وجوانب أخرى مثل الموقف التنظيمي لـ الأساتذه. إضافة إلى ذلك ، يمكننا أن نجد صعوبة أخرى تتمثل في أن جودة الأدلة التي تم تحليلها مرتبطة بوضوح السؤال الذي نريد الإجابة به.
- قد تكون مهتمًا بـ: "نظرية المناهج: ماهيتها ، الخصائص ، والتطور التاريخي"
أنواع أدلة التعلم
المعيار الرئيسي للتمييز بين أنواع أدلة التعلم هو استنادًا إلى مدى موضوعيتها ونوع الأسئلة التي يجيبون عليها فيما يتعلق بتعلم الطلاب. يمكن تقسيم هذه الأدلة إلى قسمين ، مباشر وغير مباشر ، وفي أي تقييم أكاديمي جيد يجب استخدام كلاهما منذ الأول عادةً ما يعطوننا معلومات موضوعية يسهل قياسها ، بينما تقدم لنا الأخيرة معلومات نوعية أكثر ، على الرغم من ذلك شخصي.
دليل مباشر على التعلم
أدلة التعلم المباشر مرئية وموضوعية وملموسة. إنه نوع من الأدلة يظهر بالضبط ما يتعلمه الطلاب وما لا يتعلمونه ، ويجيب على السؤال "ماذا تعلمتم؟" الدليل المباشر هو كل الأدلة التي تجتاز ما يمكن تسميته باختبار "الشك".
على سبيل المثال ، قد يكون الشخص متشككًا في الطريقة التي يتعلم بها الطلاب ، ولديه شكوك جدية في أنواع معينة المزيد من الأدلة الذاتية مثل التقييمات الذاتية لمهارات الكتابة التي يقوم بها الطلاب أنفسهم.
على النقيض من ذلك ، من غير المرجح أن يشك هذا الشخص المتشكك في اختبار الكتابة الذي يجريه الطالب ولكن تم تقييمه فيه وفقًا لعدة معايير قياسية متفق عليها بالإجماع من قبل لجنة من الخبراء أو من قبل مجموعة أساتذة قسم لسان.
غالبًا ما يكون الدليل المباشر على التعلم موحدًا، من السهل تقييمها من قبل المعلم وأي شخص آخر مشارك في التدريس ، بالإضافة إلى تسهيل تطوير استنتاجات موضوعية للغاية. بعض هذه الأدلة المباشرة على التعلم هي:
- أرشفة السجلات
- الملاحظات السلوكية
- مقابلات المهارات
- نماذج عمل الطالب: امتحانات ، تقارير ، مقالات ...
- الامتحانات وهمية
- الدفاعات والعروض الشفوية
- المشاريع النهائية
- تقاييم الأداء
دليل غير مباشر على التعلم
دليل غير مباشر تلك الاختبارات التي ربما يتعلم فيها الطالب ، لكنها لا تحدد بوضوح ما الذي يتعلمه أو مقدار ما يتعلمه. يعمل هذا النوع من الأدلة على الإجابة على السؤال "ماذا تقول أنك تعلمته؟" ويمكننا إبراز المعلمات التالية.
1. رد فعل
هذه المعلمة رضا الطلاب عن تجربة التعلم.
- مقالات لها صلة: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"
2. التعلم
يشير إلى ما تعلموه من تجربة التعلم ، إلى ما الذي يمكننا الحصول عليه من وقتك في الفصل أو الدورة أو المركز التعليمي.
3. تحويل
يشير التحويل إلى استخدام المحتوى المكتسب في الفصل المطبق على سياقات أخرىسواء في موضوع آخر أو في مجتمعك أو في مواقف خارج المركز التعليمي.
4. نتائج
أشر إلى كيف ساعد ما تعلموه الطلاب على تحقيق أهدافهم.
هناك اختبارات على الرغم من احتوائها على مكون معياري معين ، إلا أنها تعتبر غير مباشرة لأنها كذلك فهم يعتمدون على ما يقول الطالب إنهم تعلموه أكثر من اعتمادهم على التحقق إلى أي مدى تعلموه هل حقا. من بين هؤلاء نجد:
- استبيانات التعلم
- مقابلات حول كيف ساعدهم التعلم
- استطلاعات الرضا
- خواطر
- مجموعات التركيز
تعلم طرائق الأدلة
يمكننا التعليق على بعض طرائق أدلة التعلم التي تعمل على تحليل مدى الطلاب يكتسبون المعرفة ويستخدمونها داخل المدرسة وخارجها.
1. دليل على عمليات التعلم
إنه نوع من الأدلة ، كما يوحي اسمه ، له علاقة بعمليات التعلم ، أيضًا فيما يتعلق بالوقت المستثمر في المهمة المطلوبة من الطالب وفرص التعلم.
مثل أي دليل غير مباشر تقريبًا ، لن يجتاز هذا الاختبار اختبار المتشككين ، ولكن لا يزال بإمكانه تقديم معلومات قيمة للغاية حول كيفية حدوث التعلم.
على سبيل المثال ، إذا أردنا تقييم ما إذا كان الطلاب يتعلمون عن الرياضيات ، فسيتمثل أحد الأدلة في المقدار الوقت الذي يظلون فيه مركزين في أداء التمارين عندما يُطلب منهم حل بعض التمارين في الجلسة التدريبية. صف دراسي.
مثال آخر على دليل التعلم الذي يركز على العملية هو الوقت وعدد المرات يقضي الطلاب في المكتبة في استشارة كتب الرياضيات ، وكذلك استعارة هذه الكتب الكتب.
الميزة الرئيسية لهذا النوع من الأدلة هي أنه يمكن أن يعطي مزيدًا من الدلائل حول سبب تعلم الطلاب أو عدم تعلمهم ، بالإضافة إلى حقيقة أن يمكن جمع هذه الأدلة في حين أن عملية التدريس لمحتوى أو موضوع معين لم تكتمل بعد..
- قد تكون مهتمًا بـ: "التعلم بالبصيرة: ما هو ، أنواعه وخصائصه"
2. دليل على عوامل المدخلات
يرتبط هذا النوع من الأدلة بـ العوامل التي تعطى قبل البدء في برنامج تعليميإما لأن الطلاب قد اكتسبوها في دورات سابقة أو لأنهم مشروطون بالبنية التحتية وأسلوب التدريس في المركز.
هناك العديد من الجوانب التي قد تؤثر على تعلم الطلاب. من بينها يمكن أن نجد نسبة الطلاب والمعلمين في الفصل ، والمنح الدراسية التي تقدمها الإدارة ، والميزانية من البرامج التعليمية ، والمعدات ، وتدريب المعلمين ، والمحتوى الذي تعلمه الطلاب في الدورات السابق ...
- مقالات لها صلة: "اضطرابات التعلم: أنواعها وأعراضها وأسبابها وطرق علاجها"
3. دليل على سياقات التعلم
هذا النوع من الأدلة غير المباشرة يرتبط بالبيئة التي يتم فيها التعلم. تندرج في هذه الفئة مدى تحفيز الطلاب ، وما هي اهتماماتهم حول مستقبلهم ، ومتطلباتهم أرباب العمل في المنطقة ، والاحتياجات والعروض والطلبات الموجودة في سوق العمل والعوامل الثقافية فيما بينها الآخرين.