مركزية الكبار: ما هي وكيف تؤثر على الصغار والمجتمع

من المجتمعات والحضارات البشرية الأولى حتى ثلاثة قرون فقط ، كانت الطفولة والمراهقة النظر في مراحل متباينة وذات أهمية كبيرة من أجل التنمية الصحيحة للإنسان ، إلا أن الأطفال والمراهقين تم اعتبارهم شبابًا في التدريب ، ولديهم نفس الالتزامات عمليًا ، وبالتالي تغذية منظور البالغين.

مركزية الكبار هو مفهوم يشير إلى الهيمنة الاجتماعية للأشخاص الذين هم في مرحلة البالغينلذا فهم من يملكون السيطرة والسلطة السياسية والاقتصادية والاجتماعية. في المقابل ، يتم اعتبارهم كمجموعة مرجعية وأولئك الذين هم في قمة التسلسل الهرمي الاجتماعي.

في هذه المقالة سوف نرى بمزيد من التفصيل ما يتكون منه مفهوم مركزية البالغين وما هي أصوله.

• مقالات لها صلة: "ما هو علم النفس الثقافي؟"

ما هو مركز البالغين؟

يشير المفهوم المعروف باسم مركزية الإنسان إلى التفوق الاجتماعي للبالغين على الأطفال والمراهقين، القدرة على التطور حتى فوق الشباب وكبار السن ، داخل المجتمع.

يتعلق الأمر بفكرة أن البالغين هم الذين لديهم القوة بطريقة مهيمنة وهم أيضًا المجموعة المرجعية حول الرؤية الاجتماعية والثقافية للبيئة التي يعيشون فيها.

بشكل عام ، يحمل تمركز البالغين رؤية للعالم والمجتمع بشكل عام متجذرة بعمق في البعض

القيم وفقا لذلك مجموعة البالغين لها الحق في امتلاك السلطة وبالتالي ، فهم يعتبرون مجموعة الأشخاص الذين هم على قمة الهرم الهرمي للمجتمع ، مع كل ما يترتب على ذلك.

وبهذا المعنى ، فإن الفئات الاجتماعية الأخرى ، المصنفة حسب العمر ، والتي ليست ضمن مرحلة البالغين ، تم استبعادهم من الفكر المركزي للمجتمعات ذات النظام الهرمي والبنيوي تركز على الكبار.

من رؤية مركزية الكبار ، تعتبر مرحلة البالغين تمثيلًا لأولئك الأشخاص الذين يشكلون نموذجًا جيدًا وناجحًا التي يجب أن يتطلع إليها الأصغر ، لذلك ، وفقًا لهذا النموذج ، يجب أن يستعد الأطفال والمراهقون أن يكونوا بالغين ناجحين يحققون عملهم والتطلعات التي يضعها مجتمعهم في الاعتبار مثل.

هذا هو السبب في أن مركزية البالغين تستفيد من السلطة السياسية ، والكنيسة أو المؤسسات الدينية الأخرى ، ووسائل الإعلام. التواصل لترسيخ قيمهم في جميع المواطنين ، وضمان انتقالها أيضًا من الآباء إلى الأطفال.

• قد تكون مهتمًا بـ: "مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)"

ما هو أصل مركز البالغين؟

منذ ذلك الحين ، كان مركز البالغين موجودًا في معظم تاريخ البشرية لسنوات عديدة ، لم يكن مفهوم الطفولة هو ما نعرفه اليوم ، ولكن الأطفال عوملوا على أنهم "بالغون صغار" في عملية التطور أنهم عادة ما يضطرون إلى العمل والمساعدة في نفس المهام التي يقوم بها الكبار. في المقابل ، اعتاد الأولاد والبنات ارتداء ملابس تشبه إلى حد بعيد ملابس الكبار ، منذ أزياء الأطفال لم تنجح في فرض نفسها على الأقل حتى القرن السابع عشر ، ووصلت إلى أكثر من ذلك متأخر.

إذا نظرنا إلى الأدب ، نجد أن نوع قصص الأطفال وكتبهم لم يظهر إلا منذ ثلاثة قرون فقط. وكان هذا من قبل لم تكن مرحلة نمو الأطفال والمراهقين ، كما هو الحال اليوم ، مرحلة تتطلب اهتمامًا خاصًا، بسبب الأهمية الكبيرة للتطور الصحيح في مرحلة البلوغ اللاحقة.

من ناحية أخرى ، يؤكد العديد من المؤرخين وعلماء الاجتماع أن مرحلة الثورة الصناعية كانت مفتاح التقدم في مراعاة الأطفال والمراهقين ، حيث كانت إلى حد كبير يعود الفضل جزئيًا في التقدم التكنولوجي الذي منح الأطفال إمكانية الاستغناء في العمل ، حتى يتمكنوا من الحصول على مزيد من الوقت للعب ، والاستمتاع ، والاستكشاف ، التعلم ، وقبل كل شيء ، التفاعل مع أشخاص آخرين من نفس العمر ، كل هذه الأنشطة وغيرها من نفس النوع تكون وثيقة الصلة بالتطور الصحيح في الطفولة و مرحلة المراهقة.

• مقالات لها صلة: "علم النفس التنموي: النظريات والمؤلفون الرئيسيون"

مركزية الكبار وحقوقهم في مرحلة الطفولة

في عام 1959 ، تمت الموافقة على إعلان حقوق الطفل من قبل جميع الدول المنتمية إلى منظمة الأمم المتحدة (UN) ، والتي مثلت تقدمًا مهمًا في النظر والاعتراف بحقوق الطفل في التطور والنمو بصحة جيدة، والتي ينبغي أن يتلقوا عناية ورعاية خاصة ، والحق في التعليم المدرسي و العديد من الآخرين مهم أيضًا للنمو الصحيح للأطفال وأيضًا المراهقين.

اليوم ، توافق الغالبية العظمى من السكان على أن الأطفال يجب أن يتلقوا تعليمًا مدرسيًا أساسيًا وأيضًا في حقيقة أن المجتمع و يجب على الدولة تزويدهم بسلسلة من التسهيلات والمزايا ، فضلاً عن الحماية الخاصة ، وهذا الاعتبار الخاص يستمر حتى يمتثلوا لغالبية عمر.

ومع ذلك ، وعلى الرغم من هذه التطورات الكبيرة والمهمة في هذا المجال ، في كثير من الحالات ، حتى بشكل غير مباشر ، لا تزال هناك رؤية اجتماعية من مركزية البالغين ، لأنه من الشائع الاستمرار في أخذ الكبار كمرجع وليس من الغريب أن تكون هناك حالات يتم فيها تقدير الأطفال لما يمكن أن يصبحوا عليه عندما يصبحون بالغين أكثر من تقديرهم لما هم عليه كأطفال.

ومن الشائع أيضًا أن تؤثر هذه الرؤية لمركز البالغين على العلاقات الشخصية ، وأن الجميع ، أو جميعهم تقريبًا ، سيكون لديهم سمعت أيًا من العبارات التالية: "عندما يتحدث الكبار ، يصمت الأطفال ،" أنا كذلك ، لأنني شخص بالغ وأنت ما زلت طفلاً "،" توقف عن التصرف كطفل "،" ستفهم عندما تكبر "والعديد من الأشياء نفسها ، دون سماع رأي الطفل بحيث يصعب على الطفل بهذه الطريقة تعلم التعبير عن نفسه بشكل حازم مع احترام رأي الآخرين.

بالطبع ، يجب على الأطفال احترام والديهم وطاعتهم عندما يبحثون عنهم هو دائمًا الأفضل بالنسبة لهم ، ولكن ما نشير إليه هنا هو تلك المواقف حيث الصغار لا يشعرون أن الكبار يسمعونهم وآرائهم تحمل وزنًا أقل، عندما يكون من المهم أن تؤخذ آرائهم في الاعتبار ، حتى يتعلموا الحوار و التعبير عن آرائهم دون الدخول في صراع بفضل حقيقة تطوير ديالكتيك من مرحلة الطفولة.

يميل تمركز البالغين إلى مراعاة منظور وآراء البالغين على الشباب ، وهو ما يميل إلى الشرط العلاقات الاجتماعية في جميع المجالات ، بحيث يتكرر وجود آباء لا يستمعون لآراء أبنائهم أو حتى ذلك داخلهم. لا تأخذ الشركة في الاعتبار أفكار الأصغر سنًا ، على الرغم من أنها ربما تكون أكثر إبداعًا ، فقد تكون ما تحتاجه الشركة المضي قدما. ومع ذلك ، فمن الشائع أن رأي الشخص البالغ يتم اختياره دائمًا على الشخص الأصغر سنًا.

• قد تكون مهتمًا بـ: "أنواع التمييز الـ 16 (وأسبابها)"

علاقتها بالنمط التربوي الاستبدادي

الكبار يمكن أن يساعد البالغين الذين لديهم هذه الرؤية على لعب أسلوب سلطوي عندما يتعلق الأمر بتعليم أطفالهموبهذه الطريقة يملي الوالدان الطريقة التي يجب أن تتم بها الأمور ، ولكن من موقف متصلب وغير مرن ، لذلك يجب على الأطفال الالتزام بها دون أن يكونوا قادرين على التعبير عن آرائهم.

في ظل هذا المنظور المتمثل في تركيز البالغين ، لا يتصور الآباء إمكانية الاستماع إلى رأي أطفالهم فيما يتعلق ببعض القضايا التي تهمهم ومن الشائع أيضًا أن يطلب الآباء مع أطفالهم والقليل حنونة.

لذلك ، ينعكس تركيز البالغين في الأسلوب التعليمي على هؤلاء الآباء الذين يعبرون عن القليل من محبتهم بشكل صريح ، فهم ليسوا منفتحين جدًا على الحوار والاستماع إلى آراء أطفالهم ، بالإضافة إلى أنهم يميلون إلى فرض قواعد وحدود صارمة، القدرة على معاقبة أطفالهم بشدة عندما يخالفون القواعد.

وبحسب الدراسات التي أجريت على الأساليب التعليمية، فقد وجد أن الأطفال الذين يتلقون أسلوبًا تعليميًا استبداديًا يميلون إلى انخفاض مستويات احترام الذات وعدم النضج وعدم القدرة على اتخاذ قراراتهم بأنفسهم ، والقدرة المحدودة على ضبط النفس ، ومستويات عالية من الاندفاع والمثابرة أو المثابرة عندما يتعلق الأمر بالوفاء الأهداف.

على العكس من ذلك أسلوب تعليمي ديمقراطي، حيث يكون الآباء أكثر حنانًا مع أطفالهم ، ويحافظون على التواصل الجيد ، حتى يتمكن أطفالهم من التعبير عن آرائهم وشرح والديهم بطريقة منطقية لماذا يجب أن يتصرفوا بطريقة معينة ، وكذلك الحدود والقواعد واللوائح موضحة ومبررة بشكل منطقي. قيود.

باتباع أسلوب تعليمي ديمقراطي ، فقد لوحظ أن الأطفال يشعرون بالدعم والأمان عند التواصل مع والديهم ؛ سيكون لديهم أيضًا احترام الذات والسلوك الصحيح والجدلية الجيدة ، وذلك بفضل التطور الصحيح لمهارات التواصل الاجتماعي.