16 نوعا من المعززات (وخصائصها)
التعزيز هي تقنية مستخدمة على نطاق واسع في العلاج السلوكي. يتم تطبيقه بشكل متكرر عند الأطفال وذوي الإعاقات الذهنية ، من أجل زيادة أو تطوير أنواع مختلفة من السلوكيات.
لكي تكون هذه التقنية فعالة ، يجب أن يكون المعزز مناسبًا. المعزز (أو التعزيز) هو أي حافز يزيد من احتمال تكرار السلوك في المستقبل. في هذه المقالة سنعرف أنواع مختلفة من المعززاتوفق ستة معايير تصنيف.
- مقالات لها صلة: "السلوكية: التاريخ والمفاهيم والمؤلفون الرئيسيون"
تعديل السلوك من خلال التعزيز
التعزيز الإيجابي نوع من الأساليب السلوكية الفعالة، والتي تعمل على تطوير أو زيادة السلوكيات. عادة ، السلوكيات التي نريد زيادتها أو تعزيزها هي تلك السلوكيات التكيفية والإيجابية لتعلم الطفل.
هناك أنواع مختلفة من المعززات ، والتي يتم تطبيقها حسب الحالة ، والطفل (الخصائص ، والعمر ، التفضيلات ، ...) ، علاقتهم مع المعالج أو الأب / الأم ، وتوافر الموارد ، والسياق ، إلخ.
التعزيز هو العملية التي من خلالها يزيد تطبيق المنبه من احتمال تكرار السلوك فى المستقبل. من ناحية أخرى ، فإن المعزز أو التعزيز هو أي حافز يزيد من احتمال تكرار السلوك في المستقبل.
بعض الأمثلة على المعززات هي: مجاملة (التعزيز اللفظي) ، وهو نوع من الطعام طفل ، هلام الفول ، مزيد من الوقت في مشاهدة الرسوم المتحركة ، لعبة ، كتاب ، يدغدغ ، نكت ، إلخ.
أنواع المعززات
هناك أنواع مختلفة من المعززات ، اعتمادًا على المعايير التي نستخدمها لتصنيفها. يمكننا تصنيفها وفقًا لستة معايير مختلفة:
1. حسب أصله
وفقًا لأصل قيمة التعزيز ، نجد الأنواع التالية من المعززات.
1.1 الانتخابات التمهيدية
يملك قيمة غير مشروطة أو فطرية. على سبيل المثال ، طعام أو شراب.
1.2 ثانوي أو معمم
يصبحون معززين من خلال التعلم. لديهم شخصية أكثر تحديدًا.
1.3 واسع الانتشار
هم معززات إجابة متعددة (على سبيل المثال النقود أو الرموز المميزة من نظام الاقتصاد المميز).
2. طبيعة
بحكم طبيعتها ، يمكننا سرد الأنواع التالية من المعززات:
2.1. مادي أو ملموس
لديهم كيان مادي (على سبيل المثال كرة أو دراجة).
2.2. صالح للأكل أو التلاعب
تؤكل أو يمكن التعامل معها (مثل العلكة أو الحلوى).
23. اجتماعي
هم في الطبيعة الشخصية. تشمل اللغة اللفظية وغير اللفظية (على سبيل المثال ، المديح أو المداعبات).
- مقالات لها صلة: "12 نوعًا من اللغة (وخصائصها)"
2.4 من النشاط
يتعلق الأمر بامتداد السلوكيات الممتعة للموضوع (مثل الذهاب إلى السينما أو التسوق).
2.5 مبدأ بريماك
يحدث عندما يزيد نشاط منخفض التردد من احتمال حدوثه عن طريق ربطه بنشاط آخر عالي التردد.
- قد تكون مهتمًا: "مبدأ بريماك: ما هو وما هو الدور الذي يلعبه في السلوكية"
3. عملية التعزيز
حسب عملية التعزيز فان نوعي المعززات التي نجدها هما:
3.1 خارجي
التعزيز مفتوح ويمكن ملاحظته.
3.2 حقيقي
يكون تعزيز خفي (على سبيل المثال الأفكار أو الصور).
4. مدير
نجد نوعين من المعززات:
4.1 خارجي
المعزز شخص ما يديره للموضوع، أي شخص آخر.
4.2 التعزيز الذاتي
هم معززات ذاتية التطبيق (بنفس الموضوع).
5. المتلقي
اعتمادًا على من يتلقى المعزز ، يمكن تصنيفها إلى:
5.1 مباشر
الموضوع نفسه هو الذي يتلقى المعزز.
5.2 نواب
الموضوع يلاحظ كيف يتلقى موضوع آخر المعزز.
- قد تكون مهتمًا: "التعلم التبادلي: مراقبة الآخرين لتثقيف أنفسنا"
6. برمجة
ونجد نوعين حسب برمجتهم:
6.1 طبيعي:
يملكون احتمال كبير لحدوثها في البيئة (على سبيل المثال تقدير جيد في البيئة المدرسية).
6.2 مصطنع
هي تلك التي يتم تطبيقها في ظل ظروف محددة (على سبيل المثال ، الرقائق).
كيف يتم تطبيق التعزيز الإيجابي؟
كما رأينا ، لدينا أنواع عديدة من المعززات للاختيار من بينها ؛ سيعتمد اختيارنا على بعض المتغيرات التي سبق ذكرها.
علاوة على ذلك ، من أجل أن يكون التعزيز الإيجابي فعالاً ، يجب أن يتم تطبيقه بشكل صحيح. هناك سلسلة من الإرشادات للقيام بذلك ، والتي نسردها أدناه:
- حدد بدقة السلوك المطلوب تعديله.
- تحديد واختيار المعززات الفعالة (الخصوصية والتنوع).
- إدارة المعززات على الفور (لا يتأخر).
- تطبيق طارئ (هذا بعد السلوك يأتي المعزز دائمًا).
- السيطرة على حالات الطوارئ المتنافسة.
- تجنب إشباع المعززات.
- تقدير الكمية المثلى من المعزز: الحرمان / الشبع والجهد.
- التقيد بجدول التعزيزات المقرر.
- التعميم والبهت: تصميم جدول التعزيز للتغيير عند الاقتضاء.
فعالية التعزيز
في النهاية ، ما يهم ليس طبيعة التعزيز أو التحفيز (أي نوع التعزيز) ، بل بالأحرى أن السلوك الذي نريد زيادته يزيد فعليًا بفضل التعزيز المذكور. هذا هو ما يجعل المعزز فعالًا حقًا التي تفي بهذه الوظيفة.
وبالتالي ، فليس هناك أنواع معينة من المعززات أكثر فاعلية من غيرها ، ولكن كل شيء يعتمد على الموقف والموضوع.
بعض الأدلة التي تبين لنا أن المعزز سيكون فعالاً، هم انهم:
- دع الطفل "يعلق" على المعزز.
- عدم الرغبة في "مغادرة" الموقف من خلال التعزيز (البحث عن محفزات أخرى ، على سبيل المثال).
- دعه يطلبها.
- اجعله يضحك أو يبتسم بينما لديه المعزز.
تقنيات أخرى
التقنيات الأخرى المشابهة لتلك الخاصة بالتعزيز الإيجابي ، والتي لها نفس الوظيفة (تمكن من تطوير أو زيادة سلوكيات معينة) هي: تشكيل السلوك ، والتسلسل ، والتلاشي ، والسلوك الذي يحركه القواعد.
المراجع الببليوغرافية:
- جونزاليس ، أ. (2005). مساهمات علم النفس السلوكي في التربية. Synectics ، 25 ، 15-22.
- فاليجو ، م. (2012). دليل العلاج السلوكي. حجم ط مدريد: ديكنسون.
