7 أفكار رئيسية لفهم علم نفس الطفل
علم نفس الطفل هو مجال رائع للبحث والتدخل ، فضلاً عن كونه أحد أهم المجالات.
إن معرفة كيف يتصرف الصغار ويفكرون ويشعرون بشكل أفضل أو أسوأ يمكن أن يكون له آثار مهمة للغاية على نموهم البدني والعقلي. ليس من المستغرب أن الطفولة هي مرحلة نشعر فيها بشكل خاص بحساسية خاصة لما يحدث من حولنا ، وإذا لم نفعل ذلك ليس لدينا المعرفة أو الإشراف المناسب كآباء وأوصياء ، يمكن أن تكون العواقب شديدة سلبي.
لذلك ، في السطور التالية سنرى مجموعة مختارة من الأفكار الأساسية التي تنتمي إلى عالم علم نفس الطفل، والتي يمكن من خلالها فهم الصغار بشكل أفضل.
- مقالات لها صلة: "مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)"
7 مفاتيح لفهم نفسية الطفل بشكل أفضل
هناك العديد من الأفكار الأساسية التي تستحق معرفتها كآباء أو أولياء أمور أو متخصصين تربويين عند مساعدة الأطفال على التطور.
1. الأطفال ليسوا بالغين غير مكتملين
من أكثر الطرق الخاطئة لفهم ماهية الطفولة هو الاعتقاد بأن الأولاد والبنات مثل البالغين الذين يفتقدون لمكونات.
إنه أكثر ملاءمة وواقعية لفهم ذلك لديهم طريقتهم في التفكير والشعور ، وأنه على الرغم من حقيقة أنهم ينمون عقولهم سوف تتطور
، هم بالفعل أشخاص "كاملون" بأنفسهم: ينشئون تفسيراتهم الخاصة حول ما لا يعرفونه ، ويطورونه طريقتهم الخاصة في اللعب والارتباط ، فهم ينشئون قواعد سلوكهم في جميع مجالات الحياة ، وما إلى ذلك.2. الطفولة ليست سباق للتعلم
هناك من يسعون جاهدين لكي يتعلم أطفالهم أكبر قدر ممكن في أقصر وقت ممكن. هذا خطأ؛ في الطفولة ، تعد إمكانية الاستمتاع بوقت الفراغ والتواصل الاجتماعي واللعب أمرًا ضروريًا ، فضلاً عن كونها مصدرًا لا ينضب للتعلم يتم بشكل عفوي.
3. مراجع الأطفال هم بقية الأطفال
فكرة رئيسية أخرى من علم نفس الطفل هي أنه عند رعاية البالغين ، فإنك تمنحهم الحب و المساهمة في تثقيفهم ، دورنا مهم للغاية من حيث تعزيز التنمية الجيدة الصغار. لكن، الغالبية العظمى من الأطفال لديهم أطفال في سنهم أو أكبر بقليل منهم كمرجعين رئيسيين.
هذا طبيعي ولا بأس في حد ذاته. لا يحدث شيء لأن أطفالنا لا يتبنون قيمنا أو أذواقنا أو طريقة تفكيرنا ، وبالطبع ، من المؤذي تمامًا محاولة "فرض" هذا على الحدوث. ما يمكن القيام به هو السماح لتلك الأفكار والمعرفة والقيم لتكون متاحة في المنزل الذي ينمو أطفالنا ، بحيث إذا كانوا متوافقين مع طريقة حياتهم ، فإن لديهم الفرصة لجعلهم كذلك له.
4. إنهم بحاجة إلى بيئة مليئة بالمنبهات ، والتواصل مع الآخرين ، والمودة.
يظهر البحث العلمي أن جميع الأطفال يحتاجون إلى اتصال جسدي منتظم مع أشخاص آخرين ومع بيئات تحتوي على مجموعة متنوعة من المحفزات. خلاف ذلك ، يمكن أن يصابوا باضطرابات نفسية ونفسية شديدة. على أي حال ، فإن معظم الأسر المعيشية والعائلات تستوفي بالفعل هذه الشروط.
5. الفضول هو محرك تعلمك
الفضول هو أحد السمات المميزة للطفولة، ومن خلاله تحدث معظم مواقف التعلم. لذلك لا تجعلهم يشعرون بالحرج من خلال طرح الكثير من الأسئلة ، حتى لو كان ذلك يمكن أن يرهقك.
6. الحوافز أكثر فعالية من العقوبات
على المدى المتوسط والطويل ، إنشاء نظام حوافز (ليست بالضرورة مادية ، يمكن أيضًا أن تكون رمزية أو تستند إلى المديح والإعجاب) أكثر فعالية من معاقبة الأطفال عندما يسيئون التصرف. بهذه الطريقة ، يسهل عليهم مشاركة الأهداف مع والديهم أو القائمين على رعايتهم.
- قد تكون مهتمًا بـ: "نوبات غضب الطفولة: لماذا تظهر وكيفية التعامل معها"
7. لا يمكن فصل الخيال واللعب
كقاعدة عامة ، لن تتاح للأولاد والبنات الذين ليس لديهم فرص للعب بمفردهم أو مع الآخرين العديد من الفرص لتخيلها أيضًا.
تعد عادة الضياع في المواقف الخيالية امتدادًا للعبة يتم إنتاجها من خلال التفاعل مع البيئة: بدلاً من التلاعب بالألعاب واستكشاف الأماكن ، يتم التلاعب بالعناصر المتخيلة المستوحاة من المنبهات التي واجهها الطفل في العالم الحقيقي واستكشافها.
لذلك ، القدرة على تحمل تكاليف اللعب والقراءة ومشاهدة الأفلام... كل هذا يوفر لهم المزيد من المراجع التي يمكنهم من خلالها إنشاء مواقف خيالية أكثر تشويقًا ودقة.
المراجع الببليوجرافية:
بيرك ، ل. (2015). الرضع والأطفال: ما قبل الولادة حتى منتصف الطفولة (الطبعة السابعة). لندن: بيرسونز. كرومدال ، ج. (2009). الطفولة والتفاعل الاجتماعي في الحياة اليومية: مقدمة للموضوع الخاص. مجلة البراجماتية. 41 (8): ص. 1473 - 1476. غروتويل ، ب. بيرتون ، واي. (2008). تعليم الطفولة المبكرة: قضايا وتطورات. نيويورك: Nova Sciences Publishers ، Inc. تايلور ، LC ؛ كلايتون ، دينار ؛ رولي ، إس جيه. (2004). التنشئة الاجتماعية الأكاديمية: فهم تأثيرات الوالدين على تنمية الأطفال المرتبطة بالمدرسة في السنوات الأولى. مراجعة علم النفس العام. 8 (3): ص. 163 - 178.