13 حلًا للتنمر يجب على المدارس تطبيقه

يعتبر التنمر أو التنمر حقيقة ، على الرغم من أنها ليست جديدة أو حديثة ، إلا أنها حظيت تقليديًا باهتمام ضئيل حتى سنوات قليلة مضت نسبيًا. إنها ظاهرة يتسبب في معاناة كبيرة وعواقب وخيمة لمن يعاني منها على المدى القصير والطويل.

هذا هو السبب في أنه من الضروري تطوير وإنشاء آليات لمنعه واكتشافه والقضاء عليه في فصولنا الدراسية. سنقترح في هذه المقالة اثني عشر حلًا أو إستراتيجية ضد التنمر يمكن تطبيقها في المدرسة.

• مقالة موصى بها: "أنواع التنمر الخمسة"

البلطجة أو البلطجة

يعتبر التنمر أو التنمر أي فعل أو موقف يقوم فيه شخص أو أكثر بأنواع مختلفة من الإجراءات بغرض السيطرة والتسبب في الألم أو معاناة لشخص آخر أو غيره ، وإقامة علاقة هيمنة أو تفوق بين الضحية والمعتدي وتنفيذ الأفعال المذكورة طواعية وباستمرار في وقت.

يمكن أن يختلف نوع الأعمال التي يتم تنفيذها بشكل كبير ، بحيث تكون مباشرة وغير مباشرة: اعتداء جسدي ، إهانات ، مضايقات ، إذلال ، سطو ، سرقة هوية ، تسجيل ونشر بعض العناصر التي تمثل استياء الشخص المصاب ، وإنشاء شبكات للسخرية منه أو حتى التحريض على الجريمة أو الانتحار. في الوقت الحاضر ، يعاقب القانون على جميع هذه الأنواع من الأفعال ، ويمكن أن يواجه المعتدي أو المسؤولون عنه قانونًا أنواعًا مختلفة من العقوبة.

يمكن أن تكون العواقب بالنسبة لضحايا هذه القضية ، كما قلنا من قبل ، مدمرة. مشاكل في التكيف ، وزيادة مستوى القلق ، وإدراك عدم الكفاءة أو العجز، تركيز أقل ، فقدان الاهتمام ، انخفاض احترام الذات والمشاركة الاجتماعية. وأيضًا انعدام الأمن والفشل المدرسي المفاجئ (والذي يعد بحد ذاته مؤشرًا محتملاً) واضطرابات الاكتئاب وقلة الإدراك للدعم الاجتماعي والصعوبات المتعلقة بالآخرين والثقة بهم.

في بعض الحالات قد تظهر محاولات انتحار. قد يحدث أيضًا أن يتعلموا السلوك الذي كان لديهم معهم ثم يكررونه لاحقًا مع أشخاص آخرين.

وهذا هو السبب في أن وقف هذا النوع من الظاهرة ضروري ، لأنه يولد المعاناة ويقيد نمو الطفل أو المراهق المعني.

13 استراتيجية لحل التنمر

إن منع حالات التنمر وحلها ليست مهمة سهلة: فهي تتطلب دراسة منهجية للحالات المختلفة وآليات من خلالها يتم إنتاجه لتطوير استراتيجيات لاحقًا تسمح للمضايقة بعدم الظهور أو القضاء عليها في الحالات التي توجد فيها. من الضروري العمل في العمق والجوانب المختلفة باستمرار.

فيما يلي نعكس ثلاثة عشر حلاً واستراتيجيات مفيدة لمكافحة آفة التنمر.

1. توعية وتوعية وتوفير الأدوات للمؤسسة المدرسية وهيئة التدريس

من الضروري توعية المؤسسات التعليمية والمدرسين أنفسهم، الذين يفتقرون في كثير من الحالات إلى المعرفة الكافية عن التنمر حتى يتمكنوا من اكتشافه. بالإضافة إلى ذلك ، على الرغم من أنه لحسن الحظ يحدث بشكل أقل وأقل ، إلا أنه في بعض الحالات تسمح حالات التنمر بحدوثها دون أن يكون لها تداعيات (بعبارات مثل "إنها أشياء من أطفال").

عقد اجتماعات تدريبية لمهنيي المركز وتعليمهم الكشف عن الحالات والعلامات من التعدي وأهمية العمل ضده وتطوير أو اتباع البروتوكولات في هذا الصدد أساسي

2. قم بإشراك مجموعة الفصل

المجموعة الطبقية هي السياق الذي تحدث فيه أعمال العدوان عادة، مع وجود عدد كبير من شهود الفعل الذين يشهدون أو حتى يشاركون في العدوان. في الواقع ، غالبًا ما يكرر المعتدي التنمر لأن هذا يوفر القبول أو الاهتمام من بقية أقرانه. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية العمل مع مجموعة الفصل ككل لمنع حدوث ذلك التنمر ، مما يتسبب في رد الفعل تجاه البلطجة أن تكون مواقف سلبية وعنيفة و غير متسامح.

3. لا تجعل التنمر من المحرمات

غالبًا ما يُنظر إلى التنمر على أنه ظاهرة غير سارة لا تتم مناقشتها عادةً علنًا وأنه يميل إلى الاختفاء ، وهذا قد يعني أن الطلاب أنفسهم لا يعرفون كيف يتعرفون عليه. لمكافحة هذا الصمت ، من الضروري التحدث بصراحة عما يعنيه التنمر من خلال تنظيم الفصول الدراسية فيها الحديث عن ذلك ، وعواقبه على المدى القصير والطويل على حد سواء واقتراح التدابير الممكنة ل تجنبه.

4. التربية العاطفية والتربية على القيم

واحدة من أكثر الطرق المباشرة لمنع أعمال التنمر هي تطبيق خطط عمل البرنامج التعليمي. حيث يوجد مجال لعناصر تركز على التربية العاطفية وقيم الطلاب. يعد العمل على قيم مثل التسامح أو الاحترام أمرًا ضروريًا ، مثل تعليم كيفية إدارة مشاعر المرء والتعبير عنها (والذي بدوره يسهل اكتساب التعاطف). مثال على نشاط يمكن أن يفضله هو من خلال التمثيل المسرحي لمواقف مختلفة ، و مشاهدة الأفلام التي تتناول الموضوع بكل قساوته أو مناقشة لحظات أو مواضيع مهمة له كل قاصر.

5. تحقيق الأنشطة التعاونية

لإثارة التعاطف في المجموعة ومنع التنمر من الازدهار ، من المفيد جدًا القيام بأنشطة جماعية. حيث يتعين على الفصل بأكمله العمل معًا ، وإقامة علاقات بينهم لتحقيق هدف مشترك. القيام بألعاب جماعية أو مشاريع يجب أن تنسق فيها جميع مكونات المجموعة خير مثال على ذلك.

6. تجنب التوسط بين المتحرش والمتحرش

تعتبر فكرة الوساطة ممارسة مفيدة للغاية وإيجابية للغاية للتعامل مع النزاعات المستمرة بين طرفين تعتبر متساوية مع بعضها البعض. ومع ذلك ، يُمنع استخدامه في حالات التنمر ، لأنه في هذه الحالة توجد علاقة غير متكافئة بين الضحية والمعتدي والتي لن تسمح للممارسة بالعمل بشكل صحيح.

7. العمل مع الطرف المصاب

يجب الاعتناء بالشخص الذي تم الاعتداء عليه بطريقة لا يشعر بها أنه تم التخلي عنها بل دعمها ومرافقتهامما يجعله يرى أن هناك أشياء يتم القيام بها لحل وضعه. من الضروري أن تعبر عن مشاعرك ومشاعرك وأفكارك وشكوكك دون التشكيك فيها ، من خلال طرق مثل الكرسي الفارغ أو ألعاب تقمص الأدوار.

8. العائلات: التواصل والمشاركة

تلعب عائلات الطلاب أيضًا دورًا مهمًا في المساعدة على اكتشاف حالات التنمر وعلاجها. إن وجود اتصال سلس بين المؤسسة التواصلية والأسرة أمر ضروري ، بحيث يكون لدى النوى معلومات تتعلق بوضع القاصر. وبالمثل ، فإن تقديم المشورة للعائلات وتعليمهم إرشادات تربوية مختلفة من شأنها تحسين وضع القاصر (سواء كان الضحية أو المعتدي) أمر في غاية الأهمية. قد يكون من الضروري أيضًا اللجوء إلى الإجراءات الجنائية لحل القضية.

9. ضع في اعتبارك الطرف المخالف

أحد الأخطاء الأكثر شيوعًا التي تحدث أثناء التدخل في حالة التنمر هو حقيقة التركيز فقط على الطرف المهاجم. على الرغم من أن هذا هو العنصر الذي يجب أن يحظى بأكبر قدر من الاهتمام بمجرد ثبوت المضايقة ، من الضروري أيضًا العمل مع المعتدي إذا أردنا حل قضية التنمر ووقف الهجمات. من الضروري جعله يرى العواقب المحتملة لأفعاله (على سبيل المثال ، جعله يفهم كيف يجب أن يشعر الضحية) ومحاولة إيقاظ التعاطف والالتزام فيه.

10. إنشاء طرق إبلاغ مجهولة

لا يجرؤ العديد من القاصرين في كثير من الأحيان أو لا يرغبون في الإبلاغ عن الحالات التي شاهدوها أو مروا بها خوفًا من أعمال انتقامية محتملة أو لأنهم لا يريدون أن يعرفوا أنهم هم من أبلغوا. من الضروري أن نوضح للقصر أن أولئك الذين يبلغون عن التنمر ليسوا مخبرين ، لكنهم متعاونون حتى يتوقف شخص أو عدة أشخاص عن المعاناة من آثاره. على أي حال ، من المفيد جدًا إنشاء طرق إبلاغ مجهولة بحيث يمكن لأي شخص الإبلاغ عن حالة دون التمكن من التعرف عليها. مثال على ذلك هو صندوق بريد افتراضي للشكاوى المجهولة.

11. وضع بروتوكولات وإجراءات للتقييم والتدخل وإدراجها في خطة التدريس

على الرغم من أن معظم المراكز اليوم تفعل ذلك بالفعل ، من الضروري وجود بروتوكولات واضحة وموجزة تشرح الإجراءات التي يجب القيام بها في حالات التحرش. يوصى أيضًا باستخدام اختبارات التقييم والاستطلاعات مثل CESC (السلوك والتجارب الاجتماعية في الفصل).

12. العلاج النفسي

استخدام العلاج النفسي قد يكون من الضروري التغلب على عواقب التنمر ، خاصة فيما يتعلق بالموضوع الذي تم الاعتداء عليه. من خلال هذه الوسائل ، يمكن تنفيذ تقنيات مختلفة من شأنها أن تساهم في زيادة احترام الذات لدى الشخص المصاب ، وتعليمهم المهارات الاجتماعية وآليات التعامل مع النزاعات ، وتساعدك على التعبير عن نفسك والمساهمة في اختفاء أو الحد من اللامبالاة ، قلق، الشعور بالعجز واليأس أو الاكتئاب أو اضطرابات الشخصية المحتملة الناتجة عن التنمر.

13. للمتابعة

حتى لو بدت القضية قد تم حلها ، من الضروري إجراء مراقبة مستمرة مع مرور الوقت للتحقق من أن المضايقة قد توقفت تمامًا ولم تتكرر، فضلا عن العواقب المحتملة للتحرش على المدى المتوسط ​​والبعيد. من الضروري عقد اجتماعات منتظمة مع الضحية والمعتدي (بشكل منفصل) لمدة ثلاثة أشهر على الأقل بعد توقف التحرش والحفاظ على التواصل مع العائلات.