مجتمعات الممارسة: ما هي هذه المجموعات وكيف تعمل؟

هناك العديد من طرق العمل الجماعي لتوسيع المعرفة حول موضوع معين.

تمثل مجتمعات الممارسة واحدة من أقوى المجتمعات. من خلال النقاط التالية يمكننا الحصول على فكرة عامة عن كيفية عمل هذه الأنظمة وما هي نقاط قوتها مقارنة بالمنهجيات المختلفة الأخرى.

• مقالات لها صلة: "أهم تسع نظريات تعليمية"

ما هي مجتمعات الممارسة؟

مجتمعات الممارسة هي مجموعات من الأشخاص الذين يرتبطون بالهدف المشترك المتمثل في توسيع المعرفة والممارسات حول موضوع معين. في هذا المجتمع ، يتم مشاركة الخبرات العملية للجميع والتعبير عنها. بهذه الطريقة ، يستفيد الجميع من العمل المشترك ويختبرون أيضًا تقوية العلاقات بين أعضاء المجموعة المذكورة.

كان الباحثان إتيان فينجر وجان لاف أول من ذكر هذه المنهجية في عام 1991.. منذ ذلك الحين تزايدت شعبية مجتمعات الممارسة ، حيث تمت الإشارة إليها في المزيد والمزيد من المقالات. يخبر مؤلفون آخرون ، مثل جون سيلي براون وبول دوجويد ، كيف نشأت إحدى مجتمعات الممارسة الأولى بشكل طبيعي ، في مركز بالو ألتو للأبحاث التابع لشركة زيروكس.

في هذه الحالة ، اكتشفوا أن المشغلين المسؤولين عن إصلاح الطابعات لم يستخدموا في كثير من الأحيان الأدلة الفنية التي تم توفيرها لهم ، بل يفضلون بدلاً من ذلك استفد من فترات الراحة والإيقاف المؤقت لمناقشة الحوادث المختلفة التي واجهوها مع زملائهم وما هي الطريقة التي تمكنوا من خلالها من إيجاد الحل. حل. كشف آخرون عن الأعطال التي كانوا يديرونها وطلبوا النصيحة.

دون أن تدرك ذلك ، أطلقت هذه المجموعة من العمال منهجية قوية وفعالة للغاية.، أن مجتمعات الممارسة. بفضل هذا ، يمكن لكل فني مشاركة تجربته مع بقية زملائه والاستفادة بدوره من الحالات العملية التي مر بها كل من الآخرين والتي يشاركونها الآن مع المجموعة سؤال.

يقترح بعض الباحثين أن مجتمعات الممارسة يمكن أن تكون تطورًا للطريقة الكلاسيكية للعصف الذهني ، من منظور عملي وليس من منظور نظري.

خصائص مجتمعات الممارسة

يجب أن تتمتع مجتمعات الممارسة بسلسلة من الخصائص التي سنصفها أدناه.

1. القيادة المشتركة

مجتمع تتكون من مجموعة متجانسة من المشاركين. أي أنهم جميعًا في نفس الموقف. لا يوجد قائد يشاركه المعرفة بينما يستمع الآخرون ، بل الكل يقوم الأعضاء بالتدريس من خلال خبرتهم وفي نفس الوقت يتعلمون مع تجارب الآخرين ، لذلك سيكونون على قدم المساواة شروط.

إذا كان من الممكن أن يكون هناك رقم منسق ، يكون مسؤولاً عن ربط الأعضاء المختلفين وتنظيم الاجتماعات أو الأحداث ، واقتراح النقاش حول مختلف المشاكل وتعزيز المشاركة النشطة لجميع أعضاء المجموعة ، بحيث يقدم الجميع مساهمات على قدم المساواة ويستفيد من تلك البقية.

2. مجال من المعرفة

يجب أن يكون الرابط المشترك بين جميع أعضاء مجتمع الممارسة مجالًا محددًا للمعرفة. سيكون هذا العنصر سيوفر الشعور الجماعي ، كونه العنصر المشترك بين جميع أعضاء هذا المجتمع. يريد كل عضو أن يصبح خبيرًا في الموضوع بينما يساعد أي شخص آخر في أن يصبح كذلك.

3. يمارس

سيكون النشاط أو الممارسة لتلك المعرفة المشتركة محركًا للمجتمع ، نظرًا لأن النشاط هو الذي يولد الخبرات التي يمكن أن تكون لاحقًا شاركناها لإعطاء معنى للمجموعة والسماح لجميع الأعضاء بالتعلم من نشاط الآخرين كما لو كانوا قد نفذوها بأنفسهم أنفسهم.

4. شعور المجتمع

عندما يتم تشغيل مجتمعات الممارسة ، يتم إنشاء شعور بالهوية ، يتم تسهيله من خلال جميع العناصر السابقة ، التي يتم بواسطتها يرغب جميع الأعضاء في مساعدة الآخرين ، ومشاركة كل ما يمكن أن يكون مفيدًا وكذلك الاستفادة من المعلومات التي يساهم بها الآخرون. سيكون نوعًا من الخلية حيث يسعى جميع النحل إلى تحقيق هدف مشترك ، والذي سيكون نجاحًا خاصًا به وكذلك نجاح رفاقه.

يمكن أن تكون حالة الأشخاص الذين يتعاملون مع المجتمع لغرض التجميع فقط معلومات وخبرات الأعضاء ، ولكن ليس بغرض مشاركة ممارساتهم الخاصة مع استراحة. في هذه الحالة ، لن يكون الشخص المذكور عضوًا نشطًا في المجتمع ، لأنه لن يمتثل لمعايير المعاملة بالمثل. بدلاً من ذلك ، سيكون عضوًا هامشيًا ، بافتراض أنه يقدم مساهمة على الإطلاق ، أو يمكن أن يكون مشاركًا خارجيًا.

• قد تكون مهتمًا بـ: علم النفس التربوي تعريفه ومفاهيمه ونظرياته.

مجتمعات الممارسة الافتراضية

أدى ظهور التقنيات الجديدة وخاصة الإنترنت والشبكات الاجتماعية إلى تطور مجتمعات الممارسة في طريقتها الافتراضية ، وهو أن في الوقت الحاضر ، ليس من الضروري مقابلة مجموعة من الأشخاص شخصيًا لتتمكن من مشاركة المعرفة، بعيد عنه. ليس من الضروري حتى أن نكون قريبين جغرافيًا.

على العكس من ذلك ، تتيح الوسائط الرقمية للأشخاص من مختلف أنحاء العالم الاتصال من خلال منصة واحدة. عبر الإنترنت مع الأشخاص المهتمين في نفس مجال المعرفة وبالتالي يكونون قادرين على تبادل الخبرات والتعلم من الآخرين البقية.

بشكل عام في هذه المنصات (المنتديات ، Facebook ، مجموعات WhatsApp ، إلخ) تنعكس مساهمات كل شخص في الكتابة ، ليس من الضروري حتى أن يتم توصيل جميع الأعضاء في نفس الوقت أو تنتمي إلى نفس المنطقة الزمنية. يمكن لأي شخص الرجوع إلى سؤال في لحظة ظهوره وسيتلقى إجابات عندما يصل الأعضاء إلى المنشور ويكتبون إجابتهم.

كما أن وجود سجل مكتوب لجميع المنشورات يجعل من السهل العثور على مؤلف مساهمة معينة وأيضًا لتكون قادرًا على تقديم المعلومات بطريقة منظمة عند وصول أعضاء جدد إلى مجتمعات الممارسة المختلفة.

من الواضح أنه ليس كل الناس لديهم نفس المعرفة أو نفس الممارسة ، لذلك سيكون هناك أشخاص يمكنهم المشاركة بنشاط أكبر ومشاركة معلومات أكثر اكتمالاً أو فائدة. سيكونون أعضاء مرجعيين للمجموعة ، ولكن شيئًا فشيئًا سيتم تنفيذ التجانس ، مثل يتعلم الآخرون أيضًا ويمكنهم المساهمة بقدر أكبر من الخبرات التي تثري حتى معظم الأعضاء أصول.

على الرغم من أننا توقعنا أن مجتمعات الممارسة ليس لديها قائد يساهم في البيانات بينما يتلقى باقي الأعضاء ذلك بشكل سلبي ، إلا أنهم يفعلون ذلك. قد يكون هناك وسيط أو رسام متحرك ، خاصة في هذه المجتمعات الافتراضية. سيكون هذا الرقم مسؤولاً عن تعزيز هذه المشاركة ذات الاتجاهين بين جميع الأعضاء.

كيف يتم إنشاء مثل هذه المجموعة؟

نحن نعلم بالفعل ما هي خصائص هذه المجموعات وما يجعلها مفيدة للغاية. الشيء التالي الذي قد نسأله هو كيفية إنشاء مجتمع الممارسة. للقيام بذلك ، يقترح فينجر نظامًا من سبعة مبادئ يجب اتباعها من أجل بناء واحد. سيكونون هم الذين سنراهم.

1. سهولة التطور

مجتمع الممارسة يجب أن تتصرف مثل كائن حي. لهذا يجب علينا وضع الأسس التي تسمح لها بالنمو والتطور وفقًا لمصالح واحتياجات أعضاء المجموعة.

2. نفاذية

انه مهم أن آراء الأعضاء تؤخذ بعين الاعتبار وبالتالي تخترق المجتمع. لكن في بعض الأحيان يكون من المهم أيضًا مراعاة الأفكار التي تأتي من خارج مجتمع الممارسة لدينا ، حيث يمكن أن تكون مثرية وتولد النمو.

3. مستويات المشاركة

يجب أن نشجع المشاركة الاعتماد على مجموعة من الأعضاء النشطين للغاية من شأنها أن تحفز البقية، الأجهزة الطرفية ، بحيث يساهمون في المزيد والمزيد من المعرفة للمجموعة. سيكون هناك أيضًا أشخاص من خارج المجتمع يمكنهم الاستفادة أيضًا من المعرفة المقدمة ، على الرغم من عدم مشاركتهم. من الناحية المثالية ، سيقدم هؤلاء الأشخاص مساهمتهم أيضًا ، لكن هذا لن يحدث في كثير من الحالات.

4. الأماكن العامة والخاصة

تعمل مجتمعات الممارسة تمامًا مثل العديد من التفاعلات الاجتماعية الأخرى. في بعض الأحيان يتم إعطاؤهم علنًا حيث يمكن لجميع الأعضاء المشاركة بينما في أوقات أخرى ، مرتين أو أكثر سيفضل المشاركون إجراء محادثة خاصة حيث يمكنهم حل بعض الشكوك المعينة دون الحاجة إلى البقية علم به. يجب أن يكون هناك توازن بين الحالتين حتى يتم ضمان صحة المجتمع.

5. إضافة قيمة

ما يجعل مجتمع الممارسة ذا قيمة هو اهتمام الأعضاء بهذا الموضوع المحدد. إذا كان المجتمع يوفر بيانات قيمة لهؤلاء الأشخاص، سنقوم بتسهيل استمرارية المجموعة.

6. القرب والعاطفة

ما يميز مجتمع الممارسة عن مجموعة العمل هو ذلك لا يوجد مثل هذا الضغط لتحقيق الأهداف ولدينا أيضًا دافع تجاه الموضوع ، مما يسهل خلق مناخ من التقارب والعواطف السارة بين أعضاء الجمعية.

7. اعتني بالإيقاع

أخيرا، سيكون من المهم قياس معدل تقدم المجتمع. كما هو الحال مع كل شيء في الحياة ، فإن الفضيلة في الوسط ، لأنه إذا كان مجتمع الممارسة بالكاد يتقدم ولم يساهم أحد بمعلومات مثيرة للاهتمام ، فمن المرجح أن الناس نفقد الاهتمام ، في حين أننا إذا قصفناهم بسلسلة متواصلة من البيانات والخبرات ، فيمكننا أيضًا إرباك الأعضاء والمجازفة بأنهم يستسلم

المراجع الببليوجرافية:

• فرنانديز ، إم آر ، فالفيردي ، ج. (2014). مجتمعات الممارسة: نموذج تدخل من التعلم التعاوني في البيئات الافتراضية. Comunicar: المجلة العلمية الأيبيرية الأمريكية للاتصال والتعليم.
• سانز ، س. (2005). مجتمعات الممارسة الافتراضية: الوصول إلى المحتوى واستخدامه. مجلة الجامعة ومجتمع المعرفة.
• فينجر ، إي. (2002). مجتمعات التدرب. التعلم والمعنى والهوية. الإدراك والتنمية البشرية. المدفوعات.