التفكير الاستنتاجي: ما هو وكيفية تطويره

عندما نقرأ نصًا ، وكذلك عندما ننظر حولنا ، فإن عقولنا تؤدي سلسلة من الأنشطة أو المهام التي تسمح لنا بفهم محتوى هذه الأشياء بخلاف المعلومات الصريحة التي نتلقاها منهم.

عملية الإدراك والتفصيل هذه للمعلومات التي ينتج عنها إنتاج سلسلة من الاستنتاجات يُعرف بالتفكير الاستنتاجي. في هذا المقال سنتحدث عن خصائص هذا الإجراء ، وكذلك الأنواع المختلفة الموجودة وكيفية تعزيز تطورها.

• مقالات لها صلة: "9 أنواع من الفكر وخصائصها"

ما هو التفكير الاستنتاجي؟

من خلال التفكير الاستنتاجي ، نفهم القدرة أو القدرة على تفسير الأفكار ودمجها واستخلاص سلسلة من الاستنتاجات من بيانات معينة أو معلومات متصورة. بفضل هذه القدرة ، يمكننا تحديد أو تحديد معلومات معينة غير موجودة صراحة في المصدر.

لهذا ، يستخدم الشخص مخططاته المعرفية الخاصة وخبراته السابقة ، بالإضافة إلى سلسلة من النصوص والنماذج التي توفرها ثقافته الخاصة.

هذا المصطلح يأتي من مجال علم اللغة النفسيوالتي أرجعها ذلك إلى المستوى الثاني الذي يصل إليه الشخص في عملية الفهم القرائي. حيث يسمح للقارئ باستخلاص استنتاجات تتجاوز المعلومات التي تم الحصول عليها مباشرة من النص.

تتكون هذه القدرة من عملية معقدة للغاية يقوم فيها القارئ بإجراء تطوير معرفي للمعلومات التي حصل عليها النص ، الذي يتم دمجه مع المخططات العقلية نفسها لينتج عنها تمثيل لمعنى الكتابة.

ومع ذلك ، فإن هذا المعنى المعطى للمعلومات لا يبدأ مباشرة من الكلمات المكتوبة ولكن من إدراك القارئ نفسه. هذا يعني أن التفكير الاستنتاجي يتجاوز حدود فهم المعلومات الواردة صراحة في النص، لأنه يجبر القارئ على استخدام نصوصه الخاصة أو مخططاته المعرفية ليتمكن من الوصول إلى الفهم المذكور.

• مقالات لها صلة: "10 أنواع من المغالطات المنطقية والجدل"

مكونات هذه العملية النفسية

من أجل تنفيذ عملية التفكير الاستنتاجي بأكملها ، يحتاج الشخص إلى الأداء الصحيح لثلاثة عناصر أساسية:

1. الجهاز الحسي

يسمح لنا بإدراك ومعالجة المعلومات التي نتلقاها من خلال البصر والسمع.

2. ذاكرة العمل

يتم تنفيذ معالجة المعلومات وتكاملها أثناء استلامه

3. ذاكرة طويلة المدى

وتتمثل مهمتها الرئيسية في تخزين المخططات الذهنية التي بفضلها يمكننا تنفيذ التفكير الاستنتاجي.

في الختام ، فإن تحقيق الأداء الصحيح للتفكير الاستدلالي لا يساعدنا فقط على فهم المعلومات ، ولكن أيضًا يساعدنا على فهم العالم من حولنا. كل هذا دون الحاجة إلى اللجوء إلى المعلومات المباشرة أو الصريحة التي تقدمها لنا.

ما هي الأنواع الموجودة؟

كما ذكرنا ، يسمح لنا التفكير الاستدلالي بإنشاء تمثيلات أو صور معرفية بناءً على المعلومات الحسية و باستخدام مخططاتنا العقلية. يُعرف ناتج هذه العملية بالاستدلال ، وهناك أنواع مختلفة منها وفقًا لدرجة تعقيدها.

1. الاستدلالات العالمية

وتسمى أيضًا "الاستدلالات المتماسكة" ، وهي نتاج عملية التفكير الاستنتاجي التي تكون فيها المعلومات منظمة في وحدات موضوعية كبيرة تسمح لنا بربط المعلومات النصية بالمعلومات من ذاكرة.

هذا يعني أن القارئ يرسم سلسلة من الاستنتاجات أو القرارات العامة بعد كل النص الذي قرأته للتو.

تم العثور على مثال للاستدلالات العالمية في فهم مغزى القصة أو عندما نفكر في النية التي كان كاتب العمل لديها.

2. الاستدلالات المحلية

تُعرف هذه الاستنتاجات أيضًا باسم الاستدلالات المتماسكة ساعدنا على فهم النص واستخلاص النتائج منه أثناء قراءته. في نفوسهم ، يتم إجراء التفسيرات بناءً على معلومات محددة لفقرة أو عبارة معينة ،

بفضلهم يمكننا إعطاء معنى للمعلومات المقروءة ، خلال نفس لحظة القراءة.

3. الاستدلالات بعد القراءة

يحدث هذا النوع من الاستدلال بمجرد انتهاء الشخص من قراءة النص وتتمثل وظيفته الرئيسية في فهم سبب أحداث أو حقائق معينة مرتبطة بالنص.

على سبيل المثال، الرجوع إلى تفسير بعض النتائج السببية التي قد تظهر في السرد. بمعنى ، يمكن للشخص أن يفهم سبب الأحداث المحددة التي تحدث في النص.

كيف يمكننا تطويره؟

لأن التفكير الاستنتاجي هو مهارة ، فإنه يتطور طوال حياة الشخص وعلى هذا النحو ، يكون عرضة للتدريب والتطوير من خلال سلسلة من التقنيات أو الاستراتيجيات.

يمكن بالفعل ملاحظة هذه القدرة لدى الأطفال الذين تقل أعمارهم عن ثلاث سنوات.. لذلك ، من هذا العصر يمكننا تعزيز تنمية التفكير الاستنتاجي وبالتالي تعزيز كل من الفهم القرائي للطفل وفهم ما يحدث من حوله حول.

للقيام بذلك ، يمكننا استخدام بعض الأدوات أو الاستراتيجيات التي تم تطويرها خصيصًا لتطوير هذه القدرة. ومع ذلك ، لأنه تقدم تدريجي ، يجب أن نأخذ في الاعتبار مستوى نمو الطفل وتكييف هذه التقنيات مع قدراتهم.

بعض الأدوات التي تفضل التفكير الاستنتاجي هي:

1. اختيار النصوص المناسبة

يعد اختيار النصوص التي يكون مستوى الصعوبة فيها مناسبًا لقدرات الطفل أمرًا ضروريًا كخطوة أولى في تطوير التفكير الاستنتاجي.

يجب أن تكون النصوص تحديًا صغيرًا للقارئ. أي أنها يمكن أن تؤدي إلى مستوى معين من الاستدلال ولكن دون تعقيد شديد ، وإلا فإنها يمكن أن تولد مشاعر الإحباط أو الملل.

2. اطرح أسئلة حول النص

تطوير أسئلة حول النص تتطلب درجة معينة من الاستدلال ، أي ، لا تسأل عن الأشياء التي تم ذكرها صراحة، وكذلك اطلب من الطالب إبداء ملاحظاته الخاصة واستخلاص استنتاجات حول القصة.

3. عمل تنبؤات

خيار آخر هو مطالبة الطفل بمحاولة التنبؤ بما سيحدث بعد ذلك أثناء القراءة. اطلب منهم تطوير نظرياتهم وفرضياتهم وشرح الأساس الذي تستند إليه هذه الاستنتاجات.

4. نمذجة التعلم

أخيرًا ، في الأطفال الأصغر سنًا أو ذوي القدرات الأقل ، يمكن أن يكون المعلم نفسه نموذجًا عند تنفيذ التفكير التفاضلي. للقيام بذلك ، يجب أن يصف العملية العقلية التي يقوم بها ، وبالتالي تزويد الطفل بمثال لنمط يمكنه تقليده.