الدراسة بالمهنة أو فرصة العمل؟

كان هناك وقت أبسط لم يكن من الصعب فيه اختيار التوجه الوظيفي. إذا كان والدك لديه ورشة عمل ، فقد تعلمت التجارة وانتهى بك الأمر وراثتها ، إذا كنت محظوظًا بما يكفي لتتمكن من الوصول إلى التعليم العالي ، فقد انضممت إلى لم ينهار السوق ، وإذا فشل كل شيء آخر ، كانت هناك دائمًا إمكانية الوصول إلى بعض المناصب العامة أو الخاصة ، ربما أقل بريقًا ولكن تمامًا مثل ذو قيمة.

ومع ذلك ، في وقت توجد فيه العديد من العقبات التي تحول دون أداء الدور المخيف للعمال المستقل ومع المنافسة الشرسة في سوق العمل ، هناك المزيد والمزيد من الخريجين المستعدين الذين يضطرون في مناسبات عديدة إلى البحث عن الحظ خارج نطاق جبال البرانس. يعد اختيار المسار الوظيفي قرارًا دراماتيكيًا بشكل متزايد. وعندما حان وقت اتخاذ القرار... ¿من الأفضل أن نختار دراسة ما نحب ، أو ما هي فرص العمل التي لدينا مدفوعة جيدا؟ ليس من السهل الإجابة على هذا السؤال ، لكن جزءًا كبيرًا من حياتنا مرتبط به.

• قد تكون مهتمًا بـ: "لماذا دراسة علم النفس؟ 10 نقاط يجب أن تقدرها"

اختيار الدراسات حسب المهنة أو فرصة العمل؟

يتم اليوم إجراء اختبارات القدرات ، ويتم تقييم الأداء الأكاديمي وفقًا للنجاح في المواد المختلفة ، الرياضة والقدرات الفنية... بشكل عام ، ينتهي الأمر بتقديم النصائح الدقيقة مثل النصائح العامة: افعل ماذا .هل أحببت ذلك؟

نعم ، من المهم العمل على ما نحبه ، ليس فقط لأننا سنفعله أكثر سعادة ونمضي المزيد من الوقت في سعادة (وهو ليس بالأمر الهين) ولكن لأننا يتنبأ الدافع الكبير للمهمة المراد تنفيذها باحتمالية أكبر للنجاح ، من خلال استعدادنا للتعرف عليها ، والتغلب على الإخفاقات ، إلخ بعبارة أخرى ، نحن جيدون فيما نحب. لكن أبعد من الطفل الذي يسأل الملوك عن سماعة الطبيب بعمر 5 سنوات... هل يعرف طلابنا ما يحلو لهم؟

السؤال ليس تافهاً ، لأنه إذا أحببت ، دعنا نقول ، علم النفس ، فسوف أحتاج إلى الحصول على درجة البكالوريوس في العلوم الصحية ، و سيكون الوصول مناسبًا لإكمال المواد الاختيارية المتعلقة به في الرابع من ESO ، عند ملء التسجيل في نهاية الثالث... لذلك الذي - التي، نعم أريد أن أكون طبيبة نفسيةمن الأفضل أن أكتشف ذلك قبل أن أبلغ من العمر 15 عامًا أو أن أكون محظوظًا بما يكفي لأدرس العلوم لأنه ، وفقًا لمستشاري ، "يفتح لك المزيد من الأبواب".

عدم اليقين عند تقرير المهنة

لكن،كيف سيختار هذا الشخص عديم الخبرة مهنة، من بين كل ما هو موجود ، مع المعلومات التي يمكن أن يكون لديك؟ عادة ، نميل إلى النظر إلى الموضوعات التي يبرز فيها الأطفال. إذا كنا محظوظين لأنهم موزعون بالتساوي على واحدة من ثلاث أو أربع مدارس ثانوية ، فإننا نقوم بتدوين أول دليل لدينا.

هنا نواجه مشكلة منطقية معينة. فمن ناحية ، من وجهة نظر تبسيطية ربط الوظائف بشهادات البكالوريا المقابلة لها. في حالة تخصص علم النفس ، ما هو الأهم الذي يعجبك؟ الانقسام والتكامل ، أم الاتصال مع الناس؟ ما هي المهارة الأكثر أهمية الحساب الذهني أم التعاطف؟ ما الذي يجب على الصحفي المستقبلي ، المتخصص في العلوم الإنسانية ، أن يحب أكثر؟ كانط وأصل الكلمة ، أم الحقيقة والسرد؟

لا تخطئنا: كل المنافسة مرحب بها والمعرفة تتراكم دائمًا (على الرغم من أنها تشغل حيزًا ، وفقًا لسيكولوجية الذاكرة) ، لكننا قد نقع في مغالطة إذا كنا نعتزم تخصيص الفرص المهنية لمواد المدارس الابتدائية.

ربما يكون الشيء الأكثر استحسانًا هو خلق بيئة تسهل مهارات أكثر من الأكاديميين. أنه لم يكن كل شيء "حسن التصرف" واجتياز الامتحانات (وأنا أصر على أنها لا تقل أهمية). أن الدوافع لتلك الكفاءات مثل الإبداع ، والمهارات الاجتماعية ، والفكاهة ، والمبادرة ، والجهد... الدخول في النقاش الأبدي حول تلك الموضوعات التي تم التقليل من قيمتها بشكل لا يستحق في المناهج الدراسية ، مثل التربية الفنية والموسيقى والتعليم بدني…

• قد تكون مهتمًا بـ: "ماذا تدرس؟ نصائح لتحديد المهنة الجامعية (أم لا)"

المفتاح هو اكتشاف مصادر التحفيز

عادة ما يكون لكل فرصة مهنية مهارات وقدرات محددة للغاية ، وهذا هو السبب في أنه قد يكون من الخطأ توقف عن الاهتمام بدوافع الطالب لبعض العناصر التي يمكن أن تكون مفاجئة فيما بعد مهم. من الضروري أن يكون الطالب قادرًا على ذلك حدد تلك المهارات التي تحفزك، حيث أن الدافع الكبير للمهمة المراد تنفيذها هو مؤشر على النجاح والرفاهية.

لذلك ، تقع على عاتق المعلمين مسؤولية إنشاء بيئة تسهل نشر المهارات المختلفة التي يمكن للطالب تطويرها ، و بينما تتكيف المدارس وبيئات التعلم الرسمية الأخرى مع هذه الأوقات الجديدة ، يتشرف الآباء والمراقبون وعلماء النفس باستكمال وظيفة. لن تكون البيئة القائمة على التعليم السلبي مناسبة للطلاب لتطوير مجالات الاهتمام ، وبالتالي سيتم فقد جزء كبير من إمكاناتهم.

وهذا هو أنه على الرغم من أنه في سن مبكرة لا يتعين علينا معرفة كيفية الاختيار الفعال للطريقة التي نريد أن ندير بها حياتنا ، فإننا نفعل إنها مرحلة حيوية أساسية لتطوير مجالات التجريب والفضول والاهتمامات بشكل مستقل شخصي ستصبح فيما بعد مواهب.