المراهقة المتوسطة: الخصائص والتغيرات التي تحدث فيها

المراهقة المتوسطة هي إحدى المراحل الفرعية التي نمر بها البشر بعد الطفولة وقبل البلوغ. هذه مرحلة حاسمة لتطوير العمليات النفسية المعقدة مثل الهوية ، وهي نفسها فترة تحدث فيها تغييرات مهمة على المستوى البيولوجي والاجتماعية.

سنرى أدناه ما هي مراحل المراهقة وكيف تتميز المراهقة المتوسطة.

• مقالات لها صلة: "9 مراحل حياة الإنسان"

ما هي المراهقة؟

المراهقة هي إحدى مراحل دورة حياة الإنسان. يتميز ب التغيرات النفسية والبيولوجية والاجتماعية الهامة، وهي المرحلة التي تلي الطفولة وتسبق البلوغ ، ولهذا فهي من أوسع اللحظات وأكثرها أهمية بالنسبة لأي شخص.

الأخصائية النفسية والمستشارة الدولية في برامج وسياسات المراهقة والشباب دينا يخبرنا Krauskopof (1999) أن المراهقة هي الفترة بين 10 و 20 سنة من العمر. قديم. أكثر من مجرد عملية انتقالية ، إنها مرحلة تحدد الجوانب التفاضلية المختلفة في التنمية البشرية ، وتتجلى كتحولات مهمة على المستوى النفسي والاجتماعي وفي التنمية جنسي.

فضلاً عن ذلك، أحد العمليات التي تحدث في هذه الفترة هو التفردلأنه يساهم في التعريف الشخصي والاجتماعي ، وكذلك في الاستكشاف والتمايز في البيئة الأسرية والبحث عن الانتماء وبناء معنى الحياة.

سنتابع الآن التحليلات التي أجراها نفس الباحث لوصف الخصائص الرئيسية لمرحلة المراهقة المتوسطة ، وكذلك الاختلافات مع المراحل الفرعية الأخرى لـ هذه الفترة.

• قد تكون مهتمًا بـ: "التفرد: ما هو عليه ، ومراحله الخمس حسب كارل يونغ"

مراحل هذه المرحلة من التطور

في محاولة لتسهيل الفهم ، تم تقسيم المراهقة إلى مراحل فرعية مختلفة ، بما في ذلك المراهقة المبكرة ، والتي هي أيضًا مرحلة البلوغ ؛ مرحلة المراهقة المتوسطة وأخيراً المراهقة المتأخرة أو المرحلة الأخيرة من فترة المراهقة. كل يتوافق مع الأعمار التالية:

• المراهقة المبكرة ، من 10 إلى 13 سنة.
• المراهقة المتوسطة ، من 14 إلى 16 عامًا.
• المرحلة النهائية من 17 إلى 19 سنة.

تتميز المرحلة الأولى من هذه المراحل بالتمايز الجسدي مع مقدمي الرعاية و الأقران ، الأمر الذي يتطلب إعادة تعديل مخطط الجسم ومصدر قلق مهم حول نفس.

بدلا من ذلك ، تتضمن المرحلة الثانية تمايز اجتماعي بين مجموعة الأسرة والأقران، الأمر الذي يتطلب إعادة تأكيد رئيسية. تحدث إعادة التأكيد المذكورة على المستوى الفردي ولكن بشكل وثيق مع الاعتراف الخارجي.

أخيرًا ، في المرحلة الثالثة ، يقوم على تطوير المشاريع ، واستكشاف البدائل الاجتماعية ، والبحث عن مجموعات مماثلة.

المراهقة المتوسطة: الخصائص العامة

كما ذكرنا من قبل ، تتميز المراهقة المتوسطة بالانشغال التوفيق بين الاعتراف الشخصي والخارجي. في حين أن المرحلة الأولى ، يعتمد التعرف على الفحص البدني أو الجسدي ، في الثانية هناك اهتمام نفسي خاص ، يتجلى في البحث عن الروابط العاطفية وفي قبول مجموعة الأقران.

بسبب ما سبق ، فإن المجموعة المرجعية الرئيسية وحتى الأمن النفسي ، لم تعد الأسرة النواة و يبدأ في التركيز على الروابط الودية أو العاطفية مع الأقران.

هذه عملية ضرورية لتطوير الاستقلالية والمسؤولية الفردية والهوية ، وكذلك في التنمية للعمليات المعرفية المعقدة مثل الترميز والتعميم والتجريد ، والتي تسمح بإنشاء رؤى أوسع لـ عالم.

وبالمثل ، فإنه يشكل أساسًا لجزء كبير من الاهتمامات خلال هذه المرحلة ، في الواقع ، عادة ما تبدأ العلاقات العاطفية في التماسك خلال هذه المرحلةحول الخبرات والاهتمامات المشتركة.

أخيرًا ، تعد العلاقات بين الأجيال عنصرًا أساسيًا ، لأنها تسمح بتعزيز عملية تحديد الهوية من خلالها إنشاء اختلافات تكاملية أو متضاربة فيما بينهم وبين أعضاء المجموعات المختلفة.

بعض العناصر النفسية والاجتماعية

نلخص أدناه بعض العناصر المحددة التي تحيط بمرحلة المراهقة المتوسطة ، خاصة على المستوى النفسي والاجتماعي. وفقًا لـ Krauskopof (1999) ، تتميز المراهقة المتوسطة بشكل أساسي بـ a الاهتمام بالتأكيد الشخصي والاجتماعي ، والذي يتضمن بعض العناصر التي سنراها أدناه استمرار:

• التمايز بين مجموعة العائلة.
• حداد الوالدين على فقدان الطفل المطلوب.
• الرغبة في تأكيد الجاذبية الجنسية والاجتماعية.
• ظهور الدوافع الجنسية.
• استكشاف المهارات الشخصية.
• الاهتمام بالمواضيع الاجتماعية وللأنشطة الجديدة.
• استجواب المواقف السابقة.

خصائص النضج العصبي والمعرفي والنفسي

كما قلنا ، تتميز المراهقة بظهور التغيرات على المستوى البيولوجي والنفسي والاجتماعي. وفقًا لمنظمة الصحة العالمية (2010) ، فإن بعض التغييرات التي تحدث خلال المراهقة المتوسطة ، خاصة فيما يتعلق بالتطور العصبي والمعرفي والنفسي هي التالي:

• نمو قشرة الفص الجبهيوالتي تتعلق بالتأثير على المشكلات الاجتماعية وتنمية مهارات حل المشكلات.
• القدرات المعرفية مثل تطوير الفكر المجرد (على الرغم من وجود تفكير ملموس تحت ظروف التوتر) ؛ وفهم أفضل لعواقب الأفعال ، إلى جانب الاهتمام الخاص به.
• تطوير صورة الجسم.
• تطوير مشاريع غير عملية أو غير محتملة.
• شعور هام بالتمكين.

العوامل الاجتماعية المرتبطة بهذه المرحلة من الحياة

يضاف إلى كل ما سبق حقيقة أنه على الرغم من أن المراهقة يمكن اعتبارها فترة يمر بها جميع الأشخاص ، قد يختلف تطوره المحدد وخصائصه الملموسة حسب العناصر الثقافية التي تحيط به.

وبالتالي ، هناك عوامل تاريخية واجتماعية يمكن أن تؤثر على مرحلة المراهقة التي يمر بها بعض الناس بطريقة ما ، وطرق مختلفة تمامًا من قبل أشخاص آخرين.

يمكن أن تكون هذه العناصر ، على سبيل المثال ، التغييرات الاجتماعية التي تنتجها العولمة ، في حيث يوجد طلب للتبادل الثقافي مع إبراز الاستقطاب الاجتماعية والاقتصادية.

عنصر آخر هو التحديث والتطور التكنولوجي السريع الذي العلاقات الاجتماعية و بناء هوية المراهقين; وهي قضية تضاف إليها الزيادة في متوسط ​​العمر المتوقع وبالتالي احتمال إطالة أمد هذه المرحلة من التطور.

أخيرًا ، نظرًا للفجوة المعرفية والممارسة بين الأجيال ، تميل تطلعات المراهقة إلى أن تكون تختلف عن توقعات الأسرة وحتى عن النظام التعليمي ، والذي بدوره يولد احتياجات اتصال جديدة الروابط.

المراجع الببليوجرافية:

• مراحل تطور المراهقين (2010). منظمة الصحة العالمية. تم الاسترجاع 28 أغسطس ، 2018. متوفر في http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
• كراوسكوبوف ، د. (1999). التطور النفسي في مرحلة المراهقة: التحولات في زمن التغيير. المراهقة والصحة ، 1 (2): النسخة الإلكترونية. تم الاسترجاع 28 أغسطس ، 2018. متوفر في http://www.scielo.sa.cr/scielo.php? script = sci_arttext & pid = S1409-41851999000200004