Education, study and knowledge

نموذج ورشيل الدوري: المراحل الست لتكوين المجموعة

المجموعات هي مجموعات من الأشخاص الذين يشتركون في خصائص و/أو أهداف مشتركة. ويهتم علم نفس الجماعات ضمن علم النفس الاجتماعي بدراسة هذه التجمعات، وكذلك العلاقات والعمليات التي تحدث داخلها.

في هذه المقالة سوف نتعرف على نموذج Worchel الدوري، نموذج نفسي يشرح من خلال 6 مراحل كيفية تكوين المجموعات. وسنشرح المقصود بالمجموعة (خصائصها وأنواعها)، وكذلك خصائص كل مرحلة يقترحها نموذج ورشل.

  • مقالات لها صلة: "علم نفس المجموعة: التعريف والوظائف والمؤلفون الرئيسيون"

ما هي المجموعات؟

في علم النفس الاجتماعي نجد فرع علم النفس الجماعي. هذا "التخصص الفرعي" أو البديل من علم النفس لديه مجموعات كموضوع للدراسة: وبالتالي، فهو يحاول التحقيق في كيفية تشكيلها، وكيف يتم حلها، وما هي الخصائص التي تحددها، وما إلى ذلك.

قبل تناول نموذج ورشيل الدوري، يجب أن نكون واضحين بشأن المقصود بالمجموعة. هناك تعريفات كثيرة لها، لكن أبرزها يشير إلى أنها "مجموعة من الأشخاص لديهم تصور جماعي للوحدة، ويعملون معًا".

صفات

وفيما يتعلق بخصائص المجموعة نجد ذلك هناك رضا متبادل بين الأعضاء، فضلاً عن ترابطهم وأهدافهم أو غاياتهم المشتركة.. ومن ناحية أخرى، هناك أيضًا تأثير متبادل بين أعضائها.

instagram story viewer

شباب

بالإضافة إلى ذلك، هناك أنواع مختلفة من المجموعات، اعتمادًا على سلسلة من المعلمات (هنا سنرى بعضًا منها فقط).

بالنسبة لحجمها، يمكن أن تكون المجموعات صغيرة (تعتبر صغيرة إذا كان عدد أفرادها أقل من 20 عضوًا)، أو كبيرة (20 عضوًا أو أكثر). فيما يتعلق بدرجة شكلياتهم، يمكن أن تكون رسمية (على سبيل المثال فريق عمل) أو غير رسمية (مجموعة من أصدقاء الطفولة).

يمكن أن تكون المجموعات أيضًا مرجعًا (طوعيًا)، أي انضمام الأعضاء إليها بمحض إرادتهم (على سبيل المثال، كونهم جزءًا من حزب سياسي معين) أو الانتماء (على سبيل المثال، الجنس، كونهم رجلاً أو امرأة).

نموذج Worchel الدوري: ما هو؟

ستيفن وورشيل هو مؤلف ما يسمى بنموذج وورشيل الدوري. (1996)، ونجده ضمن علم النفس الاجتماعي، وتحديداً ضمن مجال علم نفس الجماعة. يشير إلى عملية تكوين المجموعة، أي أنه يشرح كيفية تكوين المجموعات وكيفية تطورها، ويقسم هذه العملية إلى 6 مراحل.

صفات

وفيما يتعلق بخصائص نموذج ورشيل الدوري نجد أن العملية التي يمثل هذا النموذج تكوين المجموعة وتطورها، وليس له مدة الافتراضي، و ويعتمد الانتقال من مرحلة إلى أخرى على الوصول إلى المستوى المناسب في المرحلة السابقة.

علاوة على ذلك، كما يشير اسمه، فهو نموذج دوري، حيث يمكن للمراحل الست أن تنتهي وتبدأ من جديد. وأخيرًا، نموذج Worchel الدوري أيضًا يفكر في إمكانية حدوث انتكاسات في المراحل السابقة.

الملاعب

المراحل الست التي ينقسم إليها نموذج Worchel الدوري هي التالية (مع خصائصها):

1. المرحلة 1: فترة السخط

في هذه المرحلة الأولى التي يقترحها Worchel، يشعر الأشخاص بعدم الرضا والعجز في مجموعتهم الأصلية؛ ذلك بالقول، تظهر فترة من السخط وعدم الرضا لأسباب مختلفة.

في هذه المرحلة الأولى، يكون معدل تسرب أعضاء المجموعة مرتفعًا. بجانب، ونادرا ما يشارك أعضاؤها في المهام الجماعية (أولئك الذين لديهم هدف مشترك، والذي يتضمن ويتطلب مشاركة الجميع).

ميزة أخرى ملحوظة هي أن تظهر أعمال التخريب العرضية والعنف غير المنضبط.

2. المرحلة 2: عجل الحدث

تظهر المرحلة الثانية من نموذج ورشيل الدوري من حدث متعجل يؤدي إلى حدوثه. في هذه المرحلة، تعجل الإشارة بتكوين مجموعة جديدة والتخلي عن المجموعة السابقة. وبشكل ما، تمثل هذه المرحلة نوعًا من «الرمز» لكل الجوانب السلبية للمجموعة القديمة.

باختصار، هنا يتم فصل الأعضاء الملتزمين بتفكيك المجموعة (تشكيل مجموعة جديدة) عن أولئك الذين يرغبون في الاستمرار في الانتماء إلى المجموعة الأولية. في بعض الأحيان قد يقوم أعضاء المجموعة السابقة (خاصة أولئك الذين يتمتعون بالسلطة) بتنفيذ أعمال انتقامية أو قمع معين تجاه الأعضاء الذين يغادرون المجموعة.

3. المرحلة 3: التماهي مع المجموعة

المرحلة الثالثة هي الأكثر أهمية في نموذج ورشيل الدوري. يتعلق الامر ب المرحلة التي تظهر فيها معظم الصراعات.

تتميز هذه المرحلة لأن المجموعة الجديدة تبدأ في التبلور، وتبدأ في التوحيد. ويتم إنشاء حواجز قوية ضد المجموعات الأخرى (المجموعات الخارجية)، وأي اختلاف داخل المجموعة يتعرض للاضطهاد أو الرقابة. على الجانب الآخر، يتم تعزيز جميع السلوكيات وفقًا لمعايير المجموعة.، ويتم تشجيع إظهار الولاء العلني للمجموعة، وهو أمر متوقع.

وأخيرًا، تظهر المنافسة بين المجموعة الجديدة والمجموعات الخارجية (تُفهم هذه على أنها "المجموعات الأخرى"، تختلف عن المجموعة نفسها أو التي تنتمي إليها).

بالإضافة إلى ظهور هذه المنافسة، يتم تشجيعها أيضًا بمجرد ظهورها. ومن ناحية أخرى، فإن حقيقة الانتماء إلى المجموعة الخاصة (ingroup) والشعور بالانتماء إليها تؤثر بشكل كبير على الهوية الفردية.

  • قد تكون مهتما: الأنواع الثلاثة للامتثال التي تؤثر علينا يوميًا"

4. المرحلة الرابعة: إنتاجية المجموعة

وفي المرحلة الرابعة من نموذج ورشيل الدوري تظهر إنتاجية المجموعة (الحصول على النتائج والفوائد). وهذا يعني أن أهداف المجموعة تصبح ذات صلة. في هذه المرحلة، جميع أعضاء المجموعة يقاتلون في انسجام تام لتحقيق هذه الأهداف.

إن التركيز على المساواة هو سمة هذه المرحلة؛ ولهذا السبب يُسمح بعلاقات التعاون مع المجموعات الأخرى ("المجموعات الخارجية") طالما أن ذلك يسمح للمجموعة نفسها بالحصول على الفوائد.

5. المرحلة 5: الفردية

تتميز المرحلة الخامسة بالفردية؛ وهذا يعني أن تحقيق الأهداف الفردية يصبح مهمًا. ذلك بالقول، لم تعد "المجموعة" ذات أهمية كبيرة، بل "الفرد" أيضًا، الذي يريد أن يشعر بالاعتراف به (دون الرغبة في الانفصال أو مغادرة المجموعة).

في هذه المرحلة تظهر مجموعات فرعية داخل المجموعة، ويتم التأكيد على العدالة؛ وهذا يعني منح كل عضو ما يستحقه، بناءً على ظروفه أو مزاياه أو مساهماته.

ومن الخصائص الأخرى للمرحلة الخامسة وجودها يتم السعي بنشاط للتعاون مع المجموعات الخارجية (أكثر مما كانت عليه في المرحلة السابقة، حيث تم السماح بمثل هذه العلاقات التعاونية بدلاً من السعي إليها). علاوة على ذلك، هنا يتم تقدير حقيقة الانتماء إلى جماعات خارجية، وهو أمر لم يحدث في المراحل السابقة.

6. المرحلة 6: تراجع المجموعة

تتوافق المرحلة السادسة والأخيرة من نموذج Worchel الدوري مع مرحلة تراجع المجموعة. في هذه المرحلة تظهر الشكوك وعدم الثقة فيما يتعلق بالمجموعة الخاصة (ingroup) وقيمتها. علاوة على ذلك، يختفي الخوف من رفض المجموعة، وقد تظهر معارك بين المجموعات الفرعية.

هذا عندما يبدأ بعض أعضاء المجموعة بمغادرة المجموعة، وخاصة أولئك الذين يتمتعون بمهارات تقدرها المجموعات الأخرى (المجموعات الخارجية). وبالتالي، يحدث تراجع المجموعة وحل المجموعة (تموت المجموعة)، مما يسمح للدورة بالبدء مرة أخرى والعودة إلى المرحلة 1، وبدء عملية تكوين المجموعة بأكملها.

المراجع الببليوغرافية:

  • هوج، M. A. (2010). علم النفس الاجتماعي. فوجان جراهام م. باناميريكانا. الناشر: باناميريكانا.
  • مارين، م. (2012). علم النفس الاجتماعي للعمليات الجماعية. هرم.
  • موراليس، ج.ف. (2007). علم النفس الاجتماعي. الناشر: س.ا. ماكجرو هيل / إنترأمريكانا دي إسبانيا.

أفضل 10 علماء نفس أطفال في سان خوان (بورتوريكو)

غابرييلا سوتومايور لديها شهادة في علم النفس من جامعة متروبوليتان المستقلة ولديها دبلوم متخصص في ا...

اقرأ أكثر

أفضل 9 علماء نفس في إندبيندنسيا (ليما)

كاسن لي حصل على شهادة في علم النفس الإكلينيكي من جامعة بيرو للعلوم التطبيقية ، وحاصل على دبلوم في...

اقرأ أكثر

عالم النفس مارسيلينو انجليس تيرادو

حدث خطأ غير متوقع. يرجى المحاولة مرة أخرى أو الاتصال بنا.حدث خطأ غير متوقع. يرجى المحاولة مرة أخر...

اقرأ أكثر

instagram viewer