اكتشف كيفية تحديد الأفكار الرئيسية والثانوية في النص

عند الكتابة بشكل جيد ، من الضروري أن تكون واضحًا بشأن الأفكار الرئيسية لها من أجل التعبير عنها بشكل صحيح. يجب ألا ننسى أن الهدف من أي كتابة أو خطاب هو أن يفهمه المتلقي ، ولهذا السبب في هذا الدرس من أستاذ نريد أن نعرضه لك كيفية تحديد الأفكار الرئيسية والداعمة في النص. بهذه الطريقة ، ستتمكن من تنفيذ تعليق نصي بطريقة أكاديمية والحصول على درجة جيدة في واجبك المنزلي أو في امتحانك. خذ علما بنصيحتنا!

قبل اكتشاف كيفية تحديد الأفكار الرئيسية والثانوية في النص ، من المهم أن نفهم كلا المفهومين جيدًا. يتكون النص من رسائل مختلفة مشفرة بشكل هرمي بـ الهدف من فهم المعلومات التي ينقلونها. هذه الرسائل هي الأفكار التي يمكن تقسيمها إلى كبيرة وثانوية. يشير استخدامها في النص إلى إتقان اللغة بشكل صحيح وأن الاتصال بين المرسل والمستقبل سيكون فعالاً.

بادئ ذي بدء ، من أجل معرفة كيفية تحديد الأفكار الرئيسية والثانوية ، يجب أن نعرف ماهية كل منها. ال الأفكار الرئيسية هي تلك التي تمثل الجزء الأساسي من النص، أي أنها الفرضية أو المقدمة للرسالة التي تستند إليها بقية الأفكار.

في أي نص يجب أن يكون هناك ملف الفكرة الرئيسية التي ستدعمها

الصورة: يوتيوب

الأفكار الثانوية ، في غضون ذلك ، هي المسؤولة عن دعم الفكرة الرئيسية وتنبع منه مباشرة. بدون الفكرة الرئيسية ، لا يمكن أن توجد الأفكار الثانوية ، بنفس الطريقة التي تشرح بها هذه الفكرة سبب أساس النص.

من خلال الأفكار الثانوية ، يمكن للمؤلف الوصول إلى المصدر بطريقة أوضح ، وتحسين الاتصال لأنه في كثير من الحالات يخدمون تضخيم الفكرة الرئيسية. أنها توفر وجهات نظر ووجهات نظر مختلفة لتحسين فهم المتلقي.

لذلك ، على الرغم من أهميتها ، فإنها لا تكون منطقية إلا إذا كانت الفكرة الرئيسية محددة جيدًا ، في وإلا فلن يساهموا بأي شيء في النص الذي اقترحه المؤلف وسيجعلون من الصعب فهم المتلقي.

الصورة: Santillana

لذلك ، ومع مراعاة ما ورد أعلاه ، سوف نعرض ما هي ملفات الخصائص التي يجب أن تنظر إليها من أجل معرفة كيفية تحديد الأفكار الرئيسية و ثانوية من النص.

خصائص الأفكار الرئيسية

• هم أساس النص ، ومن حولهم تنشأ بقية الأفكار.
• يستطيعون تظهر ضمنيا في النص ، أي أنه لا ينبغي أن تظهر صراحة للقارئ ليجدها. على الرغم من أنها لا تظهر بوضوح ، فمن المعروف أنها موجودة ويتم الحفاظ على الفكرة في جميع أنحاء النص.
• التعرف عليهم سهل منذ ذلك الحين إذا تم حذف هذه من النص ، فإنه يفقد كل معناه والأفكار الثانوية ليس لها مصدر قوت يمكن الاعتماد عليه. هذا يجعلهم مستقلين عن البقية ، على الرغم من أنهم يعتمدون على المدارس الثانوية لزيادة مستوى فهمهم.

خصائص الأفكار الثانوية

• إلى الأبد ولدوا من الفكرة الرئيسية ويتواصلون معها مما يجعل الرسالة منطقية ويكون تواصلهم وفهمهم أكثر فعالية.
• يخدمون ل شرح الفكرة الرئيسية. أي أن الأفكار الثانوية تعبر عن خصائص الفكرة الرئيسية لتحقيق فهم أكبر لمتلقي النص.
• أفكار ثانوية يمكن أن يكونوا بالعدد الذي يريده الكاتب لأنها مشتقة من الموضوع الرئيسي وتعمل على إثرائه. بهذه الطريقة يمكن توسيع فهم الموضوع أو الفكرة الرئيسية.
• لا يمكنهم الذهاب بمفردهم، لأنهم سيفقدون كل معانيهم.

سيكون هذا مفيدًا جدًا في إنشاء ملف تعليق نصي أدبي أو من أي جنس آخر.

الصورة: Slideshare

حتى تتمكن من فهم المفهوم بشكل أفضل وتحديد الأفكار الرئيسية والثانوية ، نقترح النص التالي:

يولد الجميع بموهبة خاصة واكتشفت إليزا سومرز مبكرًا أن لديها اثنين: أنف جيد وذاكرة جيدة. الأول خدمته لكسب لقمة العيش والثاني لتذكره ، إن لم يكن بدقة ، على الأقل مع الغموض الشعري للمنجم. ما يُنسى كأنه لم يحدث قط ، لكن ذكرياته الحقيقية أو الوهمية كانت كثيرة وكان الأمر أشبه بالعيش مرتين. اعتاد أن يخبر صديقه المخلص ، الحكيم تاو تشيين ، أن ذاكرته كانت مثل بطن السفينة حيث اجتمعوا ، شاسعة وكئيبة ، مليئة بالصناديق والبراميل والأكياس حيث الأحداث من كل منهم وجود. استيقظت ، لم يكن من السهل العثور على شيء في هذا الاضطراب الكبير ، لكنها كانت تستطيع دائمًا القيام بذلك أثناء نومها ، تمامًا كما تم تعليمها. ماما فريزيا في ليالي طفولتها الحلوة ، عندما كانت ملامح الواقع مجرد خط رفيع من الحبر باهت. دخل مكان الأحلام بطريق عدة مرات وسافر وعاد باحتياطات كبيرة حتى لا تحطم الرؤى الباهتة عن نور الوعي القاسي. لقد اعتمد على هذا المورد كما يفعل الآخرون على الأرقام وصقل فن التذكر حتى أنه كان بإمكانه رؤية الآنسة روز وهي تنحني على صندوق الصابون مرسيليا الذي كان أول سرير لها. […]

إنه مقتطف من كتاب إيزابيل أليندي ، ابنة الحظ. في هذا الكتاب نتعرف على إليزا سومرز ، بطلة القصة. إذا قمنا بتفكيك النص ، يمكننا أن نجد ما هو عليه بوضوح الفكرة الرئيسية من هذا المقتطف: إليزا لديها ذاكرة مذهلة.

ال أفكار ثانوية من جانبه ، فإن البقية هي تلك التي يستخدمها المؤلف لإبلاغ القارئ بأن هذا هو الحال بالفعل ، على سبيل المثال:

[…] كانت ذاكرته مثل بطن السفينة حيث التقيا ، واسعة ومظلمة ، مليئة بالصناديق والبراميل والأكياس حيث تراكمت أحداث حياتهم كلها. [..]

[…]لقد اعتمد على هذا المورد كما يفعل الآخرون على الأرقام وصقل فن التذكر حتى أنه كان بإمكانه رؤية الآنسة روز وهي تنحني على صندوق الصابون مرسيليا الذي كان أول سرير لها. […]

هاتان الفكرتان الثانويتان تخدماننا تعزز الفكرة الرئيسية للنص. إذا واصلنا النص الأصلي ، فسنجد المزيد من الأفكار الثانوية التي من شأنها أن تدعم الفكرة الرئيسية.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ كيفية تحديد الأفكار الرئيسية والثانوية في النص، نوصيك بإدخال فئة قراءة.

أهمية قراءة الأفكار. (س. F.). (غير متوفر): تقنيات الدراسة.

مولينا ، أ. (2010) كيفية تفسير الفقرات والحصول على أفكار رئيسية لفهم المقروء.