كيف تعمل الذاكرة البشرية (وكيف تخدعنا)

يعتقد الكثير من الناس أن الذاكرة هي نوع من التخزين حيث نخزن ذكرياتنا. يدرك الآخرون ، وهم أصدقاء أكثر للتكنولوجيا ، أن الذاكرة أشبه بجهاز كمبيوتر نذهب إلى قرصه الثابت أرشفة ما تعلمناه وخبراتنا وخبراتنا الحياتية ، حتى نتمكن من الاعتماد عليها عندما تكون يحتاج.

لكن الحقيقة هي أن كلا المفهومين خاطئان.

• مقالات لها صلة: "أنواع الذاكرة"

فكيف تعمل ذاكرة الإنسان؟

ليس لدينا أي ذاكرة مخزنة في أدمغتنا. سيكون ذلك ، من وجهة نظر جسدية وبيولوجية ، مستحيلًا حرفياً.

ما يوطده الدماغ في الذاكرة هو "أنماط من الأداء"، هذه هي الطريقة التي مجموعات محددة من الخلايا العصبية يتم تنشيطها في كل مرة نتعلم فيها شيئًا جديدًا.

لا أريد إحداث فوضى كبيرة من هذا ، لذا سأقتصر على القول بأن أي معلومات تدخل الدماغ يتم تحويلها إلى محفز كهربي كيميائي.

ذكريات علم الأعصاب

ما هو مخ الحرس هو التردد والسعة وتسلسل الدوائر العصبية المشاركة في التعلم. لا يتم تخزين حقيقة محددة ، ولكن الطريقة التي يعمل بها النظام في مواجهة تلك الحقيقة المحددة.

بعد ذلك ، عندما نتذكر شيئًا بوعي أو بدون محاولتنا ، تتبادر الصورة إلى الذهن ، ما يفعله دماغنا هو إعادة تعديل نمط الأداء المحدد مرة أخرى. وهذا له تداعيات خطيرة. ربما الأهم هو ذلك ذاكرتنا تخدعنا.

نحن لا نستعيد الذاكرة كما كانت مخزنة ، ولكننا نعيدها معًا في كل مرة نحتاج إليها من إعادة تنشيط أنماط الأداء المقابلة.

عيوب الذاكرة

المشكلة هي أن آلية الاستحضار هذه تحدث بشكل جماعي. يمكن أن يؤدي تشغيل النظام إلى إخفاء الذكريات الأخرى التي تم تسريبها، التي تنتمي إلى وقت آخر أو إلى مكان آخر.

العلم والتدخل

سأخبركم عن تجربة تُظهر مدى تعرضنا للتدخل في الذاكرة ، و كيف يمكن توجيهنا بمهارة إلى تذكر شيء ما بطريقة خاطئة ، أو ببساطة عدم تذكره أبدًا حدث.

تم عرض مقطع فيديو لمجموعة من الأشخاص يمكن من خلاله ملاحظة حادث مروري وتحديداً التصادم بين مركبتين. ثم تم تقسيمهم إلى مجموعتين أصغر وتم استجوابهم بشكل منفصل حول ما رأوه. طُلب من أعضاء المجموعة الأولى تقدير مدى السرعة التي كانت تسير بها السيارات عند "الاصطدام".

سُئل أعضاء المجموعة الثانية عن نفس الشيء ، ولكن مع اختلاف بسيط على ما يبدو. سُئلوا عن السرعة التي قدّروا بها أن السيارات كانت تتحرك عندما كانت إحداهما "مدمجة" في الأخرى.

قام أعضاء المجموعة الأخيرة ، في المتوسط ​​، بحساب قيم أعلى بكثير من تلك الخاصة بالمجموعة الأولى ، حيث "اصطدمت" السيارات بكل بساطة. في وقت لاحق ، تمت مقابلتهم مرة أخرى في المختبر وسألوا عن تفاصيل حول الحادث من الفيديو.

ضعف عدد أعضاء المجموعة التي "دمجت" السيارات فيها فيما يتعلق بأعضاء المجموعة الأخرى قالوا إنهم رأوا زجاج الزجاج الأمامي مهشمًا وتناثر على الرصيف. وتجدر الإشارة إلى أنه في الفيديو المعني لم يتم كسر أي زجاج أمامي.

نحن بالكاد نتذكر

نعتقد أنه يمكننا تذكر الماضي بدقة ، لكن لا يمكننا ذلك. يُجبر الدماغ على إعادة بناء الذاكرة في كل مرة نقرر استعادتها ؛ يجب أن تجمعها معًا كما لو كانت لغزًا ، وفوق كل ذلك ، ليس لديك كل القطع ، نظرًا لأنه جيد بعض المعلومات غير متوفرة لأنه لم يتم تخزينها أو تصفيتها من قبل أنظمة المعلومات. الانتباه.

عندما نتذكر حلقة معينة في حياتنا ، مثل يوم تخرجنا من الجامعة ، أو عندما حصلنا على أول مرة العمل ، لا يتم استرداد الذاكرة بطريقة نظيفة وسليمة كما هو الحال ، على سبيل المثال ، عندما نفتح مستندًا نصيًا على جهاز الكمبيوتر الخاص بنا ، لكن يجب أن يبذل الدماغ جهدًا نشطًا لتتبع المعلومات المتناثرة ، ومن ثم وضع كل هذه العناصر المختلفة معًا ومجزأة لتقدم لنا نسخة صلبة وأنيقة قدر الإمكان لما حدث.

الدماغ مسؤول عن "سد" فجوات الذاكرة

تمتلئ الحفر والفراغات في الدماغ بواسطة قصاصات من الذكريات الأخرى والتخمينات الشخصية و وفيرة من المعتقدات المحددة مسبقًا ، بهدف نهائي هو الحصول على وحدة متماسكة إلى حد ما والتي ترضي التوقعات.

يحدث هذا أساسًا لثلاثة أسباب:

كما قلنا من قبل ، عندما نعيش حدثًا معينًا ، فإن ما يخزنه الدماغ هو نمط من العمليات. في هذه العملية ، لا يتم تخزين الكثير من المعلومات الأصلية أبدًا في الذاكرة. وإذا دخلت ، فلن يتم دمجها في الذاكرة بشكل فعال. هذا يخلق مطبات في العملية التي تقلل من تطابق القصة عندما نريد أن نتذكرها.

ثم لدينا مشكلة الذكريات الزائفة وغير مرتبط بهذا المزيج مع الذاكرة الفعلية عندما نأتي به إلى الوعي. هنا يحدث شيء مشابه عندما نلقي بشبكة في البحر ، يمكننا صيد بعض الأسماك الصغيرة ، وهو ما يثير اهتمامنا ، ولكن في كثير من الأحيان وجدنا أيضًا قمامة ألقيت ذات مرة في المحيط: حذاء قديم ، كيس بلاستيكي ، زجاجة صودا فارغة ، إلخ.

تحدث هذه الظاهرة لأن الدماغ يتلقى باستمرار معلومات جديدة، مما يعزز التعلم الذي غالبًا ما يستخدم نفس الدوائر العصبية المستخدمة للتعلم الآخر ، مما قد يتسبب في بعض التداخل.

وبالتالي ، يمكن دمج التجربة التي تريد أرشفتها في الذاكرة أو تعديلها مع التجارب السابقة ، مما يؤدي في نهاية المطاف إلى تخزينها ككل غير متمايز.

إعطاء المعنى والمنطق للعالم من حولنا

أخيرا، الدماغ هو عضو مهتم بفهم العالم. في الواقع ، يبدو أن لديه كراهية ضالة لعدم اليقين والتناقضات.

وهو في حرصه على شرح كل شيء عندما يتجاهل بيانات معينة على وجه الخصوص ، ويبتكرها للخروج من المشاكل وبالتالي حفظ ماء الوجه. لدينا صدع آخر في النظام هنا يا صديقي العزيز. إن جوهر الذاكرة ليس الإنجاب ، بل إعادة البناء، وعلى هذا النحو ، عرضة لأشكال متعددة من التدخل.