الأطفال المتوحشون: طفولة بدون اتصال بالإنسانية

"تم العثور على الشاب ضائعًا ، في حالة برية ومليئة بالندوب من لدغات الحيوانات. بدا أنه محصن ضد الحرارة والبرودة ، كان يمزق الملابس التي يحاول الناس لبسها ويرفض تناول الطعام المطبوخ ، ولا يأكل إلا الطعام النيء ".

من الممكن أن يذكر هذا الوصف بعض الشخصيات الخيالية مثل طرزان أو ماوكلي من كتاب الأدغال.

ومع ذلك ، هذه المرة يشيرون إليها فيكتور أفيرون، وهي واحدة من أشهر حالات "الطفل البري". تم العثور على هذا الشاب من قبل الصيادين في نهاية عام 1799 في غابة في مدينة أفيرون ، بالخصائص التي سبق وصفها ، مما يبرز أيضًا ندبة كبيرة على الرقبة ربما تكون مصنوعة بسكين أو أداة حادة ، مما يشير إلى أنهم ربما حاولوا إنهاء جسده وقت الحياة.

حالة فيكتور أفيرون

وقد شوهد الصبي المعني في مناسبات عديدة وهو يتسلق الأشجار، كان يجري على أربع ، يشرب في الجداول ويأكل البلوط والجذور ، حتى تم القبض عليه أخيرًا عندما اقترب خلال الشتاء من المزارع بحثًا عن الطعام.

اعتقد الأطباء في ذلك الوقت أن الصبي يعاني التأخر العقلي لا يفهم اللغة أو يستجيب لها. سيتم تبني فيكتور من قبل مدرس اسمه ايتارد، والتي اعتبرت أن الرضيع يعاني فقط من نقص في تطور اللغة بسبب الفترة الطويلة التي كان من المفترض أن يعيشها الطفل في العزلة.

بينما دعت امرأة آنسة. غيران سوف يعتني بالطفل ، سيحاول إيتارد تثقيف وإعادة الطفل الوحشي الصغير إلى المجتمع ، في محاولة لتعليمه اللغة والسلوك الأخلاقي والأعراف الاجتماعية.

ومع ذلك ، على الرغم من تكريس سنوات عديدة لهذه المهمة وأهمية عمل إيتارد (يتم أخذ أساليبه في الاعتبار لاحقًا من خلال منهجيات تعليمية مثل مونتيسوري) لم يتم تحقيق نجاحات كبيرة ، وتم التخلي عن محاولة التعليم وترك الطفل تحت وصاية السيدة Guerin. سيموت فيكتور في سن الأربعين ، ولا يزال في رعايته.

ما هو الطفل البري؟

يعتبر فيكتور والعديد من أمثاله أطفالًا متوحشين ؛ يقع ضمن هذه الفئة الأطفال الذين تم عزلهم عن المجتمع لفترة طويلة من طفولتهم و / أو المراهقة ، إما بسبب هجرهم في بيئة برية ، أو بسبب ضياعهم ، أو بسبب احتجازهم أو احتجازهم أثناء طفولتهم أو سن البلوغ.

يقدم هؤلاء الأطفال تغيرات خطيرة في كل من الجوانب السلوكية والمعرفية، نتاج عدم اكتساب المعرفة والمهارات التي تسمح بالتعايش والمشاركة في الحياة الاجتماعية للمجتمع.

وتجدر الإشارة إلى أن هناك بعض التباين في الحالات الملاحظة. يمكنك العثور على ثلاثة أنواع أساسية داخل الأطفال البرية: الأطفال الذين عاشوا فترة طويلة في عزلة (كما في حالة فيكتور دي أفيرون) ، أولئك الذين نجوا في بيئة معادية من قبل أنواع حيوانية أخرى ، والرضع الذين تعرضوا لسوء المعاملة واحتُجزوا في كثير من حالاتهم وقت الحياة.

خصائص الأطفال المتوحشين

أحد أكثر الأعراض وضوحًا هو غياب اللغة أو تطورها السيئ. على الرغم من أن المؤلفين المختلفين قد اختلفوا حول ما إذا كانت اللغة البشرية هي مهارة مكتسبة بالكامل أو ما إذا كانت الهياكل اللازمة لها موجودة بالفعل منذ الولادة ، كان وجود فترات التعلم التي يوجد فيها تطور هائل لبعض القدرات مثل لغة. تسمى هذه الفترات فترة حرجة.

في حالة اللغة ، وأشار الخبراء إلى أن الفترة الحرجة تحدث بين ثلاث وأربع سنوات من العمر. بهذه الطريقة ، إذا لم يتم إعطاء التحفيز المناسب في هذه المرحلة ، فإن قدرات الطفل ليست كذلك تتطور بشكل صحيح ، مما يثقل كاهل تطورها ويجعل من الصعب التكيف مع البيئة اجتماعي. لن تتأثر القدرات اللغوية فحسب ، بل ستتأثر أيضًا بالقدرات التمثيلية والعلائقية وحتى بناء الهوية الشخصية.

أطفال معادون للمجتمع؟

إلى جانب نقص اللغة ، من أوجه القصور الرئيسية الأخرى لهؤلاء الأطفال والتي بدورها تفسر معظم البقية هي الافتقار إلى التنشئة الاجتماعية. لأنه من خلال التفاعل الاجتماعي تتعلم المعلومات وتتبادلها مع الآخرين ، فمن الممكن أن تتطور وجهات نظر وطرق في التفكير والتصرف تثري الذخيرة الشخصية وتسهم في تحسين التكيف معها نصف.

بسبب فقرهم التنشئة الاجتماعية أو عدم وجودهم على الإطلاق ، لا يستطيع الأطفال المتوحشون المشاركة في المجتمع ، يتصرف على أساس ما تعلموه طوال حياتهم في الموطن الذي لديهم فيه كبار. أي أن مواقفهم وقدراتهم تجعلهم قادرين على البقاء في البيئة التي نشأوا فيها ، لكنها لا تنطبق على حياة المجتمع.

عنصر آخر شائع في معظم الحالات هو تجنب الاتصال البشري. يحاول هؤلاء الأطفال جسديًا وعاطفيًا إبعاد أنفسهم قدر الإمكان عن أقرانهم ، مما جعل معالجة الحالات صعبة في المراحل المبكرة.

يتم توضيح هذه الحقيقة إذا تم أخذها في الاعتبار ، بالإضافة إلى حقيقة أنهم لم يتواصلوا مع البشر منذ فترة طويلة أو أنه كان مكرهًا ، تم إبعاد هؤلاء الأطفال رغماً عنهم عن البيئة التي نشأوا فيها، وحتى في المناسبات التي تم تبنيها من قبل الحيوانات ، فقد تمكنوا من رؤية منقذهم يموت على أيدي البشر.

حالات الأطفال البرية المعروفة الأخرى

بالإضافة إلى حالة فيكتور الموصوفة أعلاه ، هناك عدد كبير من الأمثلة. سنقوم الآن بفحص تاريخ اثنين آخرين منهم.

أمالا وماكالا ، ذئاب الهند

في 9 أكتوبر 1920 ، نظرت فتاتان مرعوبتان وقذرتان في رعب إلى حشد مسلح متجمع حولهما ، تحميهما ذئبة من الحشد. أطلق الناس من حولهم ، من سكان قرية جوداموري (في الهند) ، النار على الذئب ، ولولا كان تدخل القس المحلي ، جوزيف أمريتو لال سينغ ، سينهي حياة الفتيات اللواتي يعتقدن أنهن معنويات.

تم القبض على كلتا الفتاتين واقتيادهما بمقاومة شديدة من جانبهما إلى دار للأيتام يديرها القس، حيث سيحاول هو وعائلته إعادة تثقيفهم وإعادة إدخالهم في المجتمع.

أعراض العزلة

منذ البداية أظهرت الفتيات درجة عالية من العدوانية تجاه البشر والعض والخدش أولئك الذين حاولوا الاقتراب منهم وسمحوا فقط بشركتهم المشتركة وشركة كلاب مكان. مزقوا الملابس التي كانوا يرتدونها وأظهروا صعوبة في الوقوف منتصبة. مشيت الفتاتان على أربع، على ما يبدو دون الشعور بالبرد أو الحرارة. اقتصر تفاعله مع الآخرين على همهمات ، مما جعل التنشئة الاجتماعية صعبة للغاية. كلاهما يكره الطعام المطبوخ ، ويأكل اللحوم النيئة فقط على أرضية الفناء.

مثل الذئاب التي اعتنت بهما ، تميل الفتاتان إلى النوم أثناء النهار والعيش في الليل. كان من الشائع سماعهم يعويون في الليل وبدا أن لديهم حاسة شم ورؤية ليلية أكثر تطورًا من المعتاد.

لسوء الحظ ، بعد عام من دخولها إلى دار الأيتام ، ماتت أمالا البالغة من العمر ثلاث سنوات بسبب مرض الزحار. كان لا بد من فصل أختها بالقوة عن رفات الموتى ، وكان رد فعل الأخير هو البكاء و حزن عظيم. مع مرور الوقت ، بدأت كامالا في إحراز تقدم بسيط من حيث التنشئة الاجتماعية واكتساب اللغة ، واكتساب حوالي 30 كلمة ، والبدء في السير منتصبة. بمرور الوقت تمكن من التواصل مع القس وعائلته من خلال الكلمات أحادية المقطع.، حتى ماتت الطفلة أخيرًا بسبب التيفوس في سن 15 عامًا.

حالة جيني

مثل قضية فيكتور أفيرون ، قضية الجني هي واحدة من أشهر "الأطفال المتوحشين" ، وتقع هذه المرة في ولاية كاليفورنيا. الفتاة المعنية ، التي ولدت في الخمسينيات من القرن الماضي تعاني من مشاكل صحية خطيرة (عدم توافق الحالة الإنجابية ، وخلع الورك الخلقي وإمكانية حدوث ذلك. إعاقة ذهنية) ، حبسها والدها في غرفة صغيرة ونشأت مقيدة على كرسي خلال النهار و بين عشية وضحاها من العمر عشرين شهرًا إلى ثلاثة عشر عامًا ، على نظام غذائي قسري يعتمد على أغذية الأطفال وغيرها إساءة مماثلة.

لم تتمكن والدة جيني معها من الهروب من زوجها حتى بلغت الثالثة عشرة من عمرها. بعد أسابيع قليلة ، ذهبت إلى مكتب الشؤون الاجتماعية ، وبعد ذلك قامت الشرطة باعتقال الفتاة. وأظهرت الفتاة غياب الكلام وسوء التغذية والصعوبات السلوكية مثل الاستمناء القهري.

إعادة تعليم جيني

كما هو الحال مع فيكتور أفيرون والأختان أمالا وكمالا ، ذهب جيني لتلقي العلاج من قبل مجموعة من الأطباء واللغويين وعلماء النفس من أجل إعادة تثقيفها ودمجها في المجتمع. جيني هي حالة الطفل البري الذي أظهر التطور الأكبر ، كونه هذه المرأة الشابة القادرة على تكوين الجمل والكلمات ذات الصلة ، على الرغم من وجود بنية جملة غير صحيحة.

على الرغم من أن التدخل كان ناجحًا إلى حد ما ، إلا أن جمعية الصحة العقلية من الولايات المتحدة اعتبر أن التقدم لم يكن كافيًا ، وفي النهاية تقرر تعليق ميزانية الفتاة ، التي سينتهي بها الأمر عبر عائلات متبنية مختلفة. لسوء الحظ ، عانت أيضًا في بعضها من سوء المعاملة ، ونتيجة لذلك تراجعت إلى حالتها السابقة وتوقفت عن الكلام مرة أخرى.

حاليا تعيش جيني في منشأة لرعاية البالغين، دون الإفصاح عن مزيد من المعلومات عنها لاعتبارات أخلاقية حول خصوصيتها.

لدونة الدماغ والفترة الحرجة

الطفولة هي مرحلة من مراحل الحياة نتحلى فيها بحساسية خاصة تجاه التغييرات ، تجاه العلامات التي تتركها البيئة علينا. وهذا يعني ، من بين أمور أخرى ، أن ما حدث خلال السنوات الأولى من حياتنا لدينا قدرة فريدة على التعلم واكتشاف الأنماط في كل تلك التجارب التي تحدث لنا. ينعكس هذا جيدًا في الطريقة التي نبدأ بها في تعلم اللغة واستيعابها ، على سبيل المثال ؛ مهمة معقدة للغاية من الناحية الفنية ، ومع ذلك ، أتقناها بسرعة مذهلة عندما كنا أطفالًا.

إلا أن هذه القدرة على التعلم مرتبطة بظاهرة عصبية تعرف باسم لدونة الدماغ، ذو حدين. كما هو الحال في طفولتنا ، نحن حساسون جدًا لما يحدث لنا ، كما أننا نشعر بالحساسية تجاه ما لا يحدث لنا. على وجه التحديد ، حقيقة عدم تعلم إتقان اللغة والاختلاط مع البشر الآخرين يهيمن ، في عتبة العمر ، ما يسمى بالفترة الحرجة ، نصبح غير قادرين على تعلم استخدام لغة.

في تلك اللحظة دماغنا لم يعد لديه القدرة على التغيير بهذه الطريقة العميقة لاستيعاب مثل هذا التعلم المعقد. بالإضافة إلى ذلك ، يؤثر هذا على جميع قدراتنا المعرفية ، حيث تؤثر اللغة بطريقة ما على طريقة تفكيرنا. في حالة الأطفال المتوحشين ، هذا واضح.

انعكاس نهائي

كانت الظروف التي أحاطت بهذه الأنواع من الحالات أرضًا خصبة للعديد من التحقيقات التي حاولت معرفة ما إذا كان الشخص الذي نشأ في عزلة توضيح تأثير التعليم وتأثير المجتمع أو إذا كانت الخصائص مثل اللغة فطرية أو مكتسبة من خلال استكشاف جوانب متعددة من حياة هؤلاء الأطفال.

على كل حال، من الضروري دائمًا مراعاة الاعتبارات الأخلاقية من التحقيق الشامل لهذه الظاهرة ، لأنها يمكن أن تكون ضارة كبيرة للأطفال وسلامتهم.

مراجع ببليوغرافية

• هوتون ، ج. ح. (1940): "ذئب الأطفال". في: الفولكلور ، معاملات المجتمع الشعبي ، المجلد. 51 ، رقم 1 ، ص. 9-31 ، لندن: William Glaisher Ltd. ، 1940.
• إيتارد ، ج. م. ج. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premier development physics et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. جوجون. باريس.
• لينبيرج ، إي. ح. و Lenneberg ، E. (محرران) (1975): أساسيات تطوير اللغة ، افتتاحية أليانزا.

• ريمر ، روس (1999). الجني: مأساة علمية. غلاف هاربر طبعة طبع (12 يناير 1994).