الذكاء السائل والذكاء المتبلور: ما هما؟
وفقًا لقاموس الاكاديمية الحقيقية للغة الاسبانية, “ذكاء"يأتي من المصطلح اللاتيني الذكاء. ومن المعاني التي نهتم بإنقاذها ما يلي:
القدرة على الفهم أو الفهم
القدرة على حل المشاكل
المعرفة والفهم
القدرة والبراعة والخبرة
ما هو الذكاء؟
يشير كل من هذه المعاني إلى مجال متمايز يلعب فيه الذكاء دورًا أساسيًا بشكل روتيني. من وجهة نظر عقلانية ، فإن الفهم والفهم من العوامل الأساسية لحل المشكلة. الطريقة التي يحلل بها البشر الخيارات التي لدينا لإيجاد أفضل إجراء نحو نتيجة لا نعرفها تفترض مستوى عالٍ من التطور المعرفي. القدرة والبراعة هما أيضًا نتاج ذكاء الفرد.
ال خبرةأخيرًا ، لها علاقة ثنائية الاتجاه مع الذكاء: فهي تتطور بالتوازي ، وتغذيها. ومع ذلك ، فإن الحقيقة هي أنه يجب أن يكون هناك تصنيف يفهم بشكل أفضل أنواع الذكاء المختلفة موجود ، من أجل فهم المفهوم بشكل أفضل والطريقة التي يساعدنا بها في حل المهام من هذا النوع متباينة.
القدرات المتعلقة بالاستخبارات
تقليديا، تم ربط المعلومات الاستخباراتية ارتباطًا وثيقًا بهذه القدرات:
فكر وأسس روابط بين المفاهيم
حل المشاكل اليومية
توليد مشاكل جديدة (أكثر تعقيدًا)
ابتكار ابتكارات وحل المشكلات في المجال الثقافي
القدرات الأساسية للذكاء وفقًا لثورستون
خلال الثلث الثاني من القرن العشرين عالم النفس بجامعة شيكاغو لويس ليون ثورستون (1887 - 1955) طور دراساته على مهارات الذكاء الأساسية ، مما أدى إلى ما يلي:
فهم ل لغة
خفة الحركة الإدراكية
التفكير المنطقي
القدرة العددية والرياضية
الطلاقة اللفظية
التصور المكاني
ريمون كاتيل
بعد أكثر من ثلاثة عقود ، عالم النفس البريطاني ريمون كاتيل (1905-1998) أسس تمييزًا جديدًا بين نوعين من الذكاء: الذكاء السائل والمتبلور.
الذكاء الحاد، وفقا لكاتيل ، يشير إلى أ القدرة الموروثة على التفكير والتفكير بشكل تجريدي، بينما ال ذكاء متبلور ولد من خبرة ويجسد مستوى التثاقف والتعليم والتعلم.
مهارات الذكاء وفقًا لروبرت ستيرنبرغ
لم يكن حتى عام 1985 عالم النفس بجامعة ييل روبرت ج. ستيرنبرغ (مواليد 1949) صنف القدرات المختلفة التي تنبثق من الذكاء إلى ثلاث مجموعات:
ذكاء المكونات: يمثل القدرة على الحصول على المعلومات وتخزينها.
ذكاء الخبرةل: إنها المهارة القائمة على الخبرة والتي نستخدمها لاختيار المعلومات وترميزها ودمجها ومقارنتها من أجل تكوين مفاهيم وانطباعات جديدة.
الذكاء السياقي: يشير إلى السلوك التكيفي للشخص في البيئة الطبيعية والاجتماعية التي تحيط به.
الذكاء السائل والذكاء المتبلور
عادة ما يرتبط الاختلاف بين هذين النوعين من الذكاء بالمتغير سن. ومع ذلك ، فمن الأكثر دقة تصور الفرق بين الذكاء السائل والمتبلور بناءً على تأثير الوراثة و / أو البيئة.
→ الذكاء الحاد
ال الذكاء الحاد يشير إلى قدرة الشخص على التكيف ومواجهة المواقف الجديدة بطريقة رشيقة، دون أن يكون التعلم أو الخبرة أو المعرفة المسبقة بمثابة أداة مساعدة حاسمة لمظاهرها.
يرتبط الذكاء السائل ارتباطًا وثيقًا بالمتغيرات الفسيولوجية العصبية (على سبيل المثال ، مع تطور الروابط العصبية) ، وتأثيرها أكثر وضوحًا لأن تطورها يعتمد إلى حد كبير على الأساس الجيني. هذا ليس هو الحال مع الذكاء المتبلور.
وبنفس المعنى ، يمكننا إقامة صلة بين التطور المحتمل للذكاء السائل ونمو الطفل في بيئة غنية. العيش في بيئة إيجابية وراعية يرتبط بتطور الروابط العصبية في مناطق الدماغ المرتبطة بالذاكرة والتعلم والتوجيه في الفضاء.
مكونات ذكاء السوائل
يتكون الذكاء السائل من:
القدرة على التفكير بالمحتوى المجرد
التفكير المنطقي
القدرة على إقامة علاقات أو استخراج الخلافات
الذكاء الحاد يصل إلى ذروته من التطور في وقت مبكر ، حول المراهقة. هذا فرق كبير عن ذروة الذكاء المتبلور. وبهذه الطريقة ، خلال فترة البلوغ ، تميل هذه القدرة إلى الانخفاض تدريجيًا مع تقدم عمر الجسم ، وكذلك تدهور الهياكل العصبية.
يمكن أن يرجع الانخفاض في ذكاء السوائل إلى عدة عوامل: الشيخوخة المعيارية ، والحوادث ، والأمراض ، وتعاطي المخدرات ، وما إلى ذلك. يمكن أن تسبب هذه العوامل الثلاثة الأخيرة إصابات أو تغييرات في الهياكل المختلفة للدماغ والجهاز العصبي المركزي.
→ الذكاء المتبلور
الذكاء المتبلور هو مجموعة القدرات والاستراتيجيات والمعرفة التي تتكون منها درجة التطور المعرفي التي تحققت من خلال تاريخ تعلم الشخص.
مكونات الذكاء المتبلور
يشمل الذكاء المتبلور المهارات المتعلقة بـ:
فهم اللغة
درجة فهم العلاقات الدلالية واستخدامها
تقييم التجربة
القدرة على إصدار الأحكام والاستنتاجات
المعرفة الميكانيكية
الاتجاه في الفضاء
الذكاء المتبلور تعتمد بشكل كبير على التعلم من تجربة الشخص في السياق الثقافي الذي يعيش فيه ويتعلق. يعتمد تطور الذكاء المتبلور لكل شخص إلى حد كبير على عمله استثمار جيد لذكائك التاريخي المرن في العادات التي تسمح لك بتعلم الأشياء الجديد. بمعنى آخر ، إمكانية التطور الفكري التي نولد بها (تسمى أيضًا الذكاء السائل التاريخي) سيحقق مستوى أعلى أو أقل اعتمادًا على الخبرات التعليمية التي تحدث خلال وقت الحياة.
في الواقع ، يمكن أن يتقدم تطوير القدرات الفكرية خلال الحياة إلى حد أن السياق التجريبي و التحفيز من الشخص لمواصلة التعلم السماح بذلك.
يمكن معرفة الطريقة التي تتدخل بها تجربة الحياة في ذكاء الشخص من خلال ملاحظة آثار ضغط عصبى في دتدهور هياكل الدماغ. وفقًا لدراسة حديثة أجرتها جامعة تورنتو ، فإن الهرمونات التي يفرزها جسم الإنسان عندما نكون القلق أو العصبي يؤثر بشكل مباشر على منطقة من الدماغ مرتبطة بالوظائف المعرفية ، مثل ال ذاكرة أو التوجه في الفضاء.
وهكذا ، كما أشرنا في المقال "5 حيل لزيادة ذكائك"من الضروري البحث المستمر عن معرفة جديدة وعيش حياة متوازنة إذا كنا نهدف إلى الحفاظ على قدراتنا المعرفية في أفضل حالاتها.
المراجع الببليوغرافية:
رايس ، فيليبس ف. وآخرون. (1997). "التنمية البشرية". بيرسون.
شافير ، د. (2005). "علم النفس التنموي: الطفولة والمراهقة". الطبعة الخامسة الطبعة. منشورات ، المكسيك ، د
تريجليا ، أدريان ؛ Regader ، برتراند ؛ وجارسيا ألين ، جوناثان (2018). "ما هو الذكاء؟" النشر EMSE.