إن تمكين الفتيات هو أفضل وسيلة لمنع العنف

تشير دراسة أجريت في فيلادلفيا (الولايات المتحدة) إلى أن المعلمين ، وخاصة في الصفوف الابتدائية ، يجب أن يعلموا طلابهم مهارات حل المشكلات وأن يوفروا لهم فرصًا للتطوير ال قيادة لمنع العدوان العلائقي في المستقبل.

ال العدوان العلائقي يشمل النميمة والاستبعاد الاجتماعي لإيذاء الآخرين ، وهو أكثر أشكال العدوان شيوعًا بين الفتيات.

تختبر الدراسة فعالية برنامج الوقاية من العدوان

أجرت مبادرة منع العنف دراسة حديثة. مبادرة ، VPI) في مستشفى الأطفال في فيلادلفيا (CHOP) والولايات ماذا او ما تعليم مهارات القيادة وإتاحة الفرص للفتيات لتطوير مهارات القيادة يمنع العدوان العلائقي بين الفتيات.

تم نشر الدراسة في مجلة علم نفس العنف، وتم استخدام عينة عشوائية من الفتيات الأمريكيات من أصل أفريقي من الصف الثالث إلى الخامس (الأولاد من سن 8 إلى 11 عامًا) لاختبار فعالية البرنامج في منع العدوان "صديق لصديق" (صديق لصديق ، F2F).

أول برنامج للوقاية من العنف يظهر فعاليته حتى بعد مرور عام على تنفيذه

ال F2F هو البرنامج الأول والوحيد للوقاية من العدوان الذي يظهر فعاليته في الحد من السلوك العدواني في العلاقات بين الفتيات ، بالإضافة إلى ذلك ،

تستمر نتائجهم الإيجابية حتى بعد عام واحد من إنهاء البرنامج. يعمل هذا البرنامج على تحسين المهارات والمعرفة في حل المشكلات ذات الطبيعة الاجتماعية ويسبب انخفاضًا في مستويات العدوان العلائقي.

"إن تضمين تعلم هذا النوع من المهارات في المناهج المدرسية أمر مهم لأن الأولاد الذين يحضرونه ، خاصة في المناطق المهمشين ، معرضون لخطر جاد لاكتساب مشاكل عاطفية وسلوكية "، كما يقول الدكتور ستيفن ليف ، مدير هذه الدراسة والمدير المشارك لـ ال مبادرة منع العنف (VPI).

"هذا هو الدليل على امتلاك مهارات حل المشكلات وإتاحة الفرصة للتطور تزيد القدرة القيادية من المرونة وتوجه نحو مستقبل أفضل من حيث التفاعلات اجتماعي. يتم غرس هذا النهج الإيجابي في برامج الوقاية المدرسية التي هي جزء من لدينا مبادرة منع العنف في مستشفى الأطفال في فيلادلفيا"يضيف الدكتور ليف.

برنامج عمره أكثر من عقد

قام فريق الباحثين بتطوير وإعادة تعريف البرنامج لمدة عقد من الزمن بفضل التحقيقات المختلفة التي أجراها في يقطعبالشراكة مع أصحاب المصلحة الرئيسيين في المجتمع. "تم استخدام هذا النهج الترابطي لتطوير برنامج F2F وابتكار أساليب التدريس المستخدمة في نفس البرنامج ، مثل الرسومات أو مقاطع الفيديو أو لعب الأدوار "، كما يقول Brooke Paskewich ، عالم النفس ومدير VPI.

بالإضافة إلى ذلك ، يوضح أن "إشراك الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور في تصميم البرنامج قد تم ساعدت في ضمان الحساسية الثقافية ، والتنمية المناسبة والاستخدام المناسب للأقليات العرقية ".

F2F الذي تم استخدامه في هذه الدراسة ، هو برنامج من 20 جلسة تم تنفيذها لمدة 40 دقيقة لكل جلسة. علم الاستراتيجيات لحل المشكلات الاجتماعية ووفرت الفرص للفتيات لقيادة جلسات الفصل الدراسي لأقرانهن. طورت دراسة تجريبية نُشرت في عام 2009 فعالية برنامج F2F في الحد من العدوانية العلائقية بين فتيات المدارس الابتدائية في مدرستين في أمريكا الشمالية.

شملت الدراسة الحالية 144 فتاة عدوانية (عدوانية علائقية) من 44 فصلاً دراسيًا مختلفًا في منطقة فيلادلفيا. تم توزيع المواضيع بشكل عشوائي بين مجموعة F2F والمجموعة الضابطة لإجراء البحث.

نصائح لتصميم برنامج ناجح للوقاية من العدوان المدرسي

بعد تحليل نتائج دراسته ، يقدم الدكتور ليف الاقتراحات التالية لتصميم وتقييم برامج الوقاية من العدوان الناجحة:

• يجب تعريف العدوان بعبارات عامة، أي مثل أي إجراء يتخذه الطفل ويلحق ضررًا جسديًا أو عقليًا بطفل آخر.
• يجب أن تركز البرامج على الوقاية والتدخل المبكر
• يجب أن تركز البرامج على السلوك الاجتماعي الإيجابي: السلوكيات الاجتماعية الإيجابية ، ومهارات إدارة الغضب ، واحترام الأقران والبالغين.
• انتبه إلى الاعتراف وفهم الأنواع المختلفة من العدوان: على سبيل المثال ، تعبر الفتيات بشكل أكثر شيوعًا عن العدوانية العلائقية ويكون الأولاد أكثر عرضة للانخراط في أعمال العدوان الجسدي.
• يجب أن تكون حساسًا ثقافيًا وأن تعزز التعاون بين المدارس والعائلات والأحياء.
• يجب تطوير برامج الوقاية من العدوان بطريقة تستجيب للاحتياجات والقيم المحددة للمدرسة ومجتمعها.
• يجب أن تتضمن عنصر بحث قوي ويجب أن تقيس النتائج. يجب أيضًا تقييم التأثيرات طويلة المدى.
• يجب تنفيذ برامج الوقاية من العدوان في البيئات الطبيعية أكثر من الفصول الدراسية: على سبيل المثال ، مناطق اللعب.