ما هو حاصل الذكاء (IQ)؟

قياس الذكاء. يمكننا قياس طول شيء ما أو حجمه أو وزنه بسهولة نسبية ، حيث إنها سمات مادية يمكن ملاحظتها بشكل مباشر.

لكن، ماذا يحدث عندما نحاول الحصول على مقياس لشيء ذاتي ، مثل الذكاء أو أي جانب من جوانب شخصية الفرد؟ من الضروري تطوير الآليات والتقنيات التي تسمح لنا بمراقبة هذه السمة والحصول على النتيجة التي نعمل من خلالها. في حالة القدرة المعرفية ، يتم استخدام الحاصل الفكري أو معدل الذكاء.

• مقالات لها صلة: "هل حاصل الذكاء (IQ) هو نفسه الذكاء؟"

الذكاء: مفهوم معقد

يُفهم الذكاء على أنه تلك القدرة أو مجموعة القدرات التي يمكننا من خلالها التكيف بشكل صحيح وبأكثر الطرق فعالية للبيئة ، حتى نتمكن بفضلها من تحليل وتفسير والحكم على المعلومات بشكل صحيح ، وتطوير الاستراتيجيات ، وتعديل سلوكنا وفقًا لأهدافنا ومواردنا وحل المشكلات ، من بين قدرات أخرى.

على الرغم من صعوبة تعريف مفهوم الذكاء نفسه (جوانب ما يتضمنه ، سواء كان قابلاً للتعديل أم لا ، فإن ارتباطه بـ جوانب مثل الشخصية أو إذا كانت قدرة واحدة ، عدة مهارات هرمية أو مستقلة مختلفة من قبل مثال)، إنها واحدة من أكثر المهارات قيمة في العالم.

نظرا لفائدته في السماح لنا بالتكيف بكفاءة ولملاحظة أنه ليس الجميع يظهر نفس المستوى من الكفاءة في المهام المختلفة التي نقوم بها ، نشأت الحاجة إلى تقييم القدرة ذهني. هذا من شأنه ، على سبيل المثال ، أن يجعل من الممكن ضبط التدريس والتعلم مع قدرات الطلاب (من في الواقع ، كان هذا هو ما دفع Binet ليُطلب منه تطوير أول اختبار لقياس ذكاء).

معدل الذكاء

الحاصل الفكري أو معدل الذكاء هو في حد ذاته مقياس للذكاء. إنه نتاج قسمة العمر العقلي على الترتيب الزمني وضربه في مائة. أي أن العمر التقريبي الذي تكون فيه معظم الموضوعات قادرة على حل مشكلة معينة يتم حسابه ويرتبط بالعمر الحقيقي للموضوع. الضرب في مائة يهدف إلى القضاء على الكسور العشرية.

النتيجة التي تم الحصول عليها من هذه العملية هي ما يسمى الحاصل الفكري. لكن الرقم نفسه مهم فقط مقارنة بالنتائج التي تم الحصول عليها من خلال متوسط ​​السكان المصدر. وهكذا ، عندما نتحدث عن معدل الذكاء ، فإننا في الواقع نجري مقارنة بين أدائنا وأداء غالبية الأفراد من نفس العمر.

يتم قياس حاصل الذكاء من خلال اختبارات متنوعة ومختلفة للغاية اعتمادًا على خصائص الموضوعات ، والهدف من القياس المذكور ، وعمرهم أو إذا كان المقصود منه تقييم جانب معين أو ذكاء في جنرال لواء.

أحد أشهر الاختبارات في هذا الصدد هو مقياس Wechsler أو مقياس Wechsler Adult Intelligence Scale أو WAIS في حالة الأشخاص البالغين ومقياس Wechsler Intelligence Scale للأطفال أو WISC في حالة الأطفال. يمكن قياس الحاصل الفكري أو مجموع معدل الذكاء ، ومعدل الذكاء اللفظي ، ومعدل الذكاء المتلاعب بشكل منفصل (الأول هو الذي يشير إلى الذاكرة والفهم بينما الثاني يرتبط بمزيد من الجوانب الإدراكية والتنظيمية) ، بالإضافة إلى مؤشرات مختلفة مثل سرعة المعالجة والفهم اللفظي والتفكير الإدراكي وذاكرة مهنة.

التوزيع الطبيعي للذكاء من معدل الذكاء

يجب توحيد الدرجات التي تم الحصول عليها في اختبارات الذكاء المختلفة وتمريرها إلى نوع ما التوزيع الذي يسمح بملاحظة العلاقة التي تتكيف القدرات الذاتية مع المتوسط تعداد السكان. في حالة معدل الذكاء ، يتم استخدام التوزيع الطبيعي لهذا الغرض.

يعتبر أن القيمة 100 أو القيم القريبة من هذا ستكون في المتوسط، حيث حصل أكثر من نصف السكان من نفس العمر على درجات مماثلة. فوق هذا المقياس سنتحدث عن سعة أعلى من المتوسط ​​، وأدناه سنتعامل مع القدرات الفكرية أدناه.

لكن من الضروري أن نضع في اعتبارنا أننا نتحدث عن المتوسط. هناك نطاق يمكن أن تتراوح ضمنه عشرات الأشخاص الذين لديهم مستوى معادل من القدرة المعرفية. هذا هو السبب في أننا في التوزيع الطبيعي نطبق الانحراف المعياري ، والذي يمكن فهمه على أنه نطاق تشتت الدرجات ضمن نفس النطاق. الدرجات التي هي تلك المسافة من المتوسط ​​أو ستظل ضمن نفس النطاق.

نطاقات الذكاء المختلفة حسب معدل الذكاء

في حالة الذكاء ، سيكون المتوسط ​​100 ولدينا انحراف معياري قدره 15. يشير هذا إلى أن الأشخاص الذين يتراوح معدل ذكاءهم بين 85 و 115 سيستمرون في امتلاك قدرة فكرية ضمن المتوسط.

الأشخاص الذين يبتعدون بأكثر من انحرافين معياريين (أي بمعدل ذكاء أقل من 70 أو أعلى 130) من المتوسط ​​لديها قدرات مختلفة بشكل كبير عن تلك الخاصة بأغلبية تعداد السكان.

الإعاقة الذهنية

الأشخاص الذين لديهم معدل ذكاء أقل من 70 يعتبرون من ذوي الإعاقة الذهنية. اعتمادًا على معدل الذكاء الظاهر ، ستكون الإعاقة المذكورة أكثر أو أقل خطورة. إذا كانت بين 70 و 50 ، تعتبر درجة الإعاقة معتدلة (وهذا هو النطاق الذي يوجد فيه غالبية السكان ذوي الإعاقات الذهنية). إذا وجدنا معدل ذكاء بين 50 و 35 ، فإن الإعاقة ستكون معتدلة ، مما يعني الحاجة إلى الإشراف والتعليم الخاص.

ما بين 35 و 20 يشير إلى وجود إعاقة ذهنية خطيرة ، اعتمادًا على الإشراف واعتبارهم عاجزين قانونيًا. يعتبر معدل الذكاء أقل من 20 وجود إعاقة ذهنية عميقة ، الذي يحدث بشكل عام مع تلف عصبي يحد بشكل كبير من الأداء والتفاعل مع نصف.

الموهبة الفكرية

للمواد فوق المتوسط ​​، أولئك الذين لديهم معدل ذكاء أعلى من 130 يعتبرون موهوبين (على الرغم من أن هذا يتطلب وجود سمات أخرى مثل الإبداع وحقيقة أن الموضوع يتفوق في كل أو معظم المجالات ، بالإضافة إلى معدل ذكاء أعلى من ذلك مستوى).

يتم النظر في الموضوعات ذات معدل الذكاء بين واحد واثنين من الانحرافات المعيارية دون المتوسط الذكاء الحدودي ، في حين أن أولئك الذين يعرفون في مكان ما بين واحد إلى اثنين من الانحرافات المعيارية لديهم ذكاء متفوق.

انتقادات لفكرة معدل الذكاء

كان استخدام معدل الذكاء كمقياس للذكاء مثيرًا للجدل ومثيرًا للجدل منذ بدايته. هذا يرجع في المقام الأول لأن مفهوم الذكاء يعتمد على مفهوم الذكاء كقدرة عامة.

هذا يعني أنه على الرغم من وجود ميل اليوم للاعتقاد بوجود أكثر من نوع واحد من الذكاء ، فإن النتيجة النهائية بشكل عام نقيس سمة الذكاء تتبع النتيجة الموحدة وتصنعها إشارة إلى العامل G (أو عام). جانب آخر مثير للجدل هو أن الاختبارات التي يتم إجراؤها لقياسه ، كقاعدة عامة ، تركز على مهارات معينة تتجاهل الآخرين مثل الذكاء الموسيقي.

الجانب الثالث الذي يجب أخذه في الاعتبار هو أنه قد يكون هناك تحيزات ثقافية في أدوات القياس المستخدمة ، على الرغم من حقيقة أنها بشكل عام تحاول أن تكون موضوعية قدر الإمكان. تختلف المهارات اللازمة للتكيف مع البيئة وفقًا لخصائصها.

وبالمثل ، ليس لدى الجميع نفس مفهوم الذكاء.. وبالتالي ، قد يحصل الشخص الأصلي الذي يعيش في قبيلة الأمازون على نتائج منخفضة جدًا لمجرد المهام الموكلة إليه يطلبون لا تتوافق مع واقعهم المعتاد ، على الرغم من حقيقة أنهم يستطيعون أداء أفضل من معظم الناس في الغابة.

يحدث شيء مماثل مع الأميين ، أو أولئك الذين عانوا من الحرمان من المنبهات. تتم مقارنتها بأشخاص من نفس العمر ، لكنهم تمكنوا من الوصول إلى موارد مثل التعليم الرسمي. ومع ذلك ، فإن الاختبارات المختلفة المستخدمة لقياس الذكاء تحاول تقليل هذه التحيزات قدر الإمكان.