12 признака за откриване на хранително разстройство в училище

Хранителните разстройства на поведението (TCA) се характеризират с патологично поведение към приема на храна и мания за контрол на теглото.

Метафорично бихме могли да ги опишем като дърво; върхът на дървото и стволът ще бъдат симптомите, това, което можем да видим отвън по поведението и поведения: мания за тегло, ограничаване на храната, преувеличени физически упражнения, прочистване, преяждане, и т.н.

Невидимата част, корените, са неуправляваните или неизразени чувства и емоции, а също и вярванията и мислите около себе си и това, което ги заобикаля. Точно това, което се намира под земята, причинява разстройството.

По време на лечението е важно да изследваме и работим както върху поведението, така и върху поведението, което наблюдаваме (симптоми) как в най-дълбоките корени (реални нужди, функционираща система, вярвания, чувства, емоции).

За това е важно да откриете проблема възможно най-скоро, особено ако проблемът възникне в юношеството, време на най-голяма уязвимост и липса на ресурси за справяне с него без чужда помощ; така че тук ще видим

основните предупредителни знаци за откриване на хранително разстройство в училище, особено полезно за учителите.

• Свързана статия: "Основни хранителни разстройства: анорексия и булимия"

Признаци, които позволяват да се открие хранително разстройство в училище

ЕД имат мултикаузален произход, така че зад появата им няма нито един обяснение, няколко фактора на биологични, психологически, семейни и социокултурен. Това, което наистина е известно за началото на разстройството, е, че в повечето случаи има убеденост да започнете диета, за да подобрите имиджа на себе си и да почувствате най-добре.

От десетилетия се наблюдава, че процентът на населението, засегнато от хранителни разстройства (хранителни разстройства) се увеличава. Въпреки че преди това се смяташе, че засягат почти изключително жени на възраст между 14-25 години, през В днешно време те се разпространяват все повече сред мъжкото население, както и сред непълнолетните в училище и възрастните.

За да откриете хранително разстройство при момчета и момичета в училищна възраст възможно най-скоро, погледнете следните предупредителни знаци, за да реагирате навреме.

• Повишена раздразнителност и емоционална нестабилност.
• Тенденция към изолация и намаляване на взаимоотношенията с групата от връстници.
• Намалена концентрация и успеваемост в училище.
• Очевидно увеличение на учебните часове и увеличаване на „полезните“ дейности.
• Отбелязано собствено търсене, съвършенство и твърдост.
• Все повече коментари относно теглото и физиката.
• Неоправдано отслабване или спиране на наддаването.
• Носете дрехи, които са твърде свободни или топли в опит да скриете тялото.
• Неоправдано ограничаване на храните. Например, често поръчване на по-малко количество храна в трапезарията.
• Странно хранително поведение като напъване или издърпване на храна от чинията, предпочитания да се храните сами.
• Повишена физическа активност при почивка или спортни дейности, показващи нервност, ако не бягате.
• Иницииране на импулсивни нагласи, свързани с приемането на правилата или ограниченията: говорене лошо на мониторите, учителите или колеги, когато никога преди и т.н.

Да направя?

Когато подозираме евентуално хранително разстройство в училище, препоръчително е да следваме тези насоки. Учител, който подозира, че ученик в класа или училището има ED, може да си сътрудничи, като следва стъпките, описани по-долу:

Споделете нашите съмнения с останалата част от преподавателския екип, за да оцените случая

Ако подозирате, трябва говорете с психолога или съветника на центъра да проследи пътя и да се договори с него как да има среща с ученика.

Установете пряка комуникация

Учителят, с когото ученикът има най-голяма връзка, ще отговаря за воденето на разговора създайте от самото начало климат на доверие, където ученикът може да изрази себе си и да осъзнае неприятности.

Към разговора може да се подходи, като се следват следните теми, избягване на пряка конфронтация: загриженост за тяхната промяна в отношението и поведението, физически и емоционални последици от разстройството, взаимоотношения със семейството и накрая договаряне как въпросът ще бъде прехвърлен на семейството. Трябва да се има предвид, че ученикът вероятно ще го отрече, не го разбира като проблем (това е един от основните симптоми) и следователно не иска да получи помощ.

• Може да се интересувате: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Предложете посредничество

След разговора със студента, запазвайки спокойствие и действайки твърдо, Учителят ще ви информира, че ще бъде свикана среща със семейството ви, като се предлагате като посредник между семейството и ученика. за да предадете загрижеността си.

Организирайте срещата със семейството

Семейната среща би била удобна да се раздели на две части, първата, където учителят заедно със семейството обединяват наблюдаваните поведенчески и емоционални промени. Във втората част, когато присъства студентът, ще бъде разгледана важността на ранното откриване и ранното започване на лечението. Ще бъдат осигурени ресурси за центрове със специализирани специалисти, в които да отидете за да получите пълна оценка и оценка и по този начин да бъдете в състояние да ви насочи към най-оптималното лечение.

Търсите професионална помощ?

В Psicotools вярваме, че е важно да насърчаваме превантивни интервенции, които могат да спомогнат за забавяне на растежа на честотата и разпространението на тези заболявания. За това считаме, че е от съществено значение да се намесим чрез образователни програми в рискови групи (юноши и ученици), но също така и за възпитатели и членове на семейството, които, както видяхме, играят ключова роля в откриването на заболяване. За да видите нашите данни за контакт, щракнете Натисни тук.

Автор: Карла Фаре Сория, диетолог-диетолог, ръководител на хранителната зона на Psicotools