Диференциална социализация: какво е това, как се произвежда и какви ефекти има?

Не е тайна, че мъжете и жените се възпитават по различен начин. Дори да сте ходили в едно и също училище, да сте в едно и също семейство или да гледате една и съща медия, хората научават, че трябва да се държим по един или друг начин въз основа на пола, към който сме назначени роден.

Чрез различни социализиращи агенти ние приписваме различни характеристики и роли на мъжете и жените, явление, известно като диференциална социализация, което е основният промотор на неравенството между половете, дори по фин и невидим начин.

След това ще говорим по-задълбочено за това явление, не само за да научим какво е то, но и за да разберем, че за борба с несправедливости, първо трябва да сме наясно с различното третиране, което показваме в зависимост от това дали човекът пред нас е мъж или жена. жена.

• Свързана статия: "5 примера за роли на половете (и тяхното въздействие върху обществото)"

Какво е диференциална социализация?

Хората интернализират нагласи, ценности, очаквания и поведение, характерни за обществото, в което сме живели. Благодарение на този процес на придобиване на важни модели за обществото, ние се превръщаме в личности, които се учат да функционират. В зависимост от това дали следват или не социално приетите насоки, индивидът ще бъде възнаграден или наказан въз основа на поведението му.

Едно от явленията, които формират нашето общество, е диференциалната социализация, която прави че хората придобиват различни идентичности въз основа на идеята за пола в техния култура. Диференциалната социализация предполага когнитивни, поведенчески и нагласи, както и различни морални кодекси в зависимост от пола на индивида. Този процес води до създаване на стереотипни норми, приписани на поведението на всеки човек по отношение на неговия пол.

Това е дълъг процес на обучение, започнал при раждането и удължен през целия живот чрез взаимодействие с други хора. Индивидът усвоява визии въз основа на това как трябва да се държи въз основа на пола, определен му при раждането.

Тази диференциална социализация е това, което учи мъжете, че идеята за мъжественост е обществен живот, агресивност, активност и разсъждения, докато за жените идеята за женственост е личен живот, спокойствие, пасивност и сантименталност.

Диференциалната социализация пие много от сексуалната типизация. Тази типизация би била процесът, чрез който индивидът придобива сексуално типизирани модели на поведение, тя представлява широка система от обичаи, която започва от самото начало. раждане като ориентиране през розови и сини цветове, език, телесни украси като обеци, книги с приказки, игри, песни...

• Може да се интересувате от: "Социализиращи агенти: какви са те, видове, характеристики и примери"

Промотиращи агенти на диференциална социализация

Въпреки че практически всеки социален агент допринася за диференциалната социализация между мъжете и жените, можем да откроим следните три като основни:

1. Семейство

Семейството естествено е първият социализиращ агент и този, който оказва най-голямо влияние върху индивида.. Чрез него се придобиват културни насоки, чувства, нагласи и ценности. Тъй като семейните влияния се появяват първо, това ги прави най-устойчиви.

Въпреки че семейните модели са се променяли и еволюирали през цялата история, идеята за традиционното или ядреното семейство продължава да представлява модел на производство и възпроизвеждане. Този тип семейство изпълнява биологична функция, репродуктивна, социална функция, социализация и емоционална функция, емоционална подкрепа. Бащата е замислен като този, който носи парите вкъщи и майката, която упражнява емоционалната подкрепа.

Родителите са основно отговорни за прякото и диференцирано засилване на сексуално типизираното поведение на техните синове или дъщери. Имитиране на поведението на други хора в семейството представлява мощно средство за придобиване на половите роли в семейството (стр. например баби и дядовци, чичовци, по-големи братя, семейни приятели ...).

• Свързана статия: "Семейна терапия: видове и форми на приложение"

2. Образование и отдих

Традиционната образователна система първоначално е проектирана с мисъл за учениците от мъжки пол. Всъщност в началото си образованието на Запад беше привилегия, запазена за мъжете, нещо, което все още се случва в страни, които изостават по отношение на равенството между половете. Въпреки че на жените е разрешен достъп до образование, образователната система на практически всички нива продължава да пие от андроцентрична визия, дори в смесена среда.

В днешното образование човекът все още се приема като мярка за всички неща. В допълнение към това има това, което се нарича „скритата учебна програма“, формирана от предубедени мнения или предразсъдъци и стереотипи, които съдържат поредица от вярвания за това как са или трябва да бъдат социалните отношения между половете и какво се разбира под модел на женственост и модел на мъжественост.

Представянето на женските и мъжките фигури не е равностойно в образованието. Момичетата са били обучавани предимно със съдържание, текстове и изображения, в които са рядко настоящите жени, така че те нямат женски модели или препратки, в които да се видят отразено.

Игрите, на които се обучават момичетата, ги сплашват да заемат позиции на лидерство, влияние и конкурентоспособност. Женските игри са ориентирани към грижата и заемането на роля, свързана с дома, като кухненските игри, куклите или въжето. Вместо, детските игри възнаграждават състезателност, сила и агресивност, насочени към постигане на високи постижения и изкачване на позиции в йерархията.

Самите училищни дворове насърчават диференциалната социализация по фин начин. Мъжките игри, като футбол или баскетбол, имат привилегировано място в двора с големи съдилища, разположени в средата му, заемащи значителен процент от общата площ на време за игра.

Вместо това, по-женствените игри трябва да се играят в периферията или по-уединени места. В много случаи момичетата прекарват почивката си, седнали на пейки и разговаряйки, неспособни да заемат повече място в двора.

• Може да се интересувате от: "Психология на образованието: определение, концепции и теории"

3. Медия

Неизбежно е да се говори за диференциална социализация, без да се споменават медиите, които се превърнаха в един от най-важните социализиращи агенти. Телевизията и напоследък социалните мрежи са медии, които предават ценности, идеали и модели за подражание на мъжете и жените. Те могат да включват сексистко съдържание или стереотипи, свързани с йерархия и социално разграничение.

Въпреки че медиите се опитаха да разкрият новините от гледна точка на пола, все още има дълъг път. трябва да се направи и има няколко пъти, когато публичната фигура на мъжете се издига, като оставя анонимност при Жени.

Класика на това са заглавията на много новини, в които, ако главният герой е мъж, се споменава вашето име и фамилия, докато ако е жена, притежателят обикновено приема формулата „Момиче/жена от".

Потребителите на социални мрежи, чувствителни към невидимостта на жените, са склонни да иронизират този тип новини, отговаряйки в коментарите с формулата „име: момиче; фамилия: de “. Имената на жените, когато са източник на новини, се появяват по-малко от тези на мъжете.

• Свързана статия: "Инфоксикация: как да се борим с излишъка от информация"

Какви са последствията от диференциалната социализация?

Диференциалната социализация е явление, което, както може да се очаква, прави обществата неравноправни и справедливи. Ако искате да се борите с неравенството между половете, заедно с расовата, сексуалната, етническата и други форми на дискриминация, това, което трябва да се промени, е култура и осъзнаването, че съществуват предразсъдъци, стереотипи и фини начини за различно отношение към хората е добра стъпка към то.

Наблюдава се, че диференциалната социализация е силно променливо явление в зависимост от различни параметри, дори в рамките на едно и също общество. Колкото по-ниско е образователното ниво, толкова по-стереотипни са ролите на половете. Жените са принудени да вършат домакинска работа, докато мъжете се насърчават да бъдат тези, които носят парите у дома. Естествено, разпределението на задачите и ролите между мъжете и жените е много различно в зависимост от пола.

Въпреки че е вярно, че е установено, че по-високото ниво на образование води до по-егалитарни нагласи сред мъже и жени, това не означава, че колкото повече образование имате, ще стигнете до точка, в която няма неравенство някои. Колкото и изследвания да имате, неизбежно е жените и мъжете да бъдат разглеждани по един или друг начин, като им се приписват определени роли въз основа на техния пол.

Поне на Запад социалната диференциация е по-слаба, колкото по-млад си. Младите хора одобряват по-малко диференциацията между половете, нещо, свързано с това, че са част от поколение, което е по-чувствително към неравенствата между мъжете и жените и че някои традиционни стереотипи за това как хората трябва да се държат в зависимост от това дали са мъже или жени са разбити.

Трябва да се каже обаче, че икономическата криза или настоящата здравна криза прави тези нагласи в противоречие с регреса на диференциацията.