Двойна изключителност: какво представлява и как се отразява на децата

Има няколко деца, които са били диагностицирани с разстройство от аутистичния спектър (ASD), разстройство поради разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) или с дислексия, наред с други, и в същото време имат висок капацитет интелектуалци; което в случая е двойно изключение.

Двойната изключителност се отнася до случаите, в които дете представя, заедно с висок капацитет, диагнозата на някои разстройство, така че изисква адаптация в училищния контекст според възможностите им, за да могат да развият всички свои потенциал.

Първо обаче е трудно, защото няма достатъчно изследвания в това отношение и в много случаи не се диагностицира. двойната изключителност, но се засича само една от двете изключителности, като в малцинство е високата възможности.

В тази статия ще разгледаме концепцията за двойна изключителност и някои от най-често срещаните примери, в които обикновено се среща, също ще бъдат обсъдени.

• Свързана статия: „Високи интелектуални способности: управление и овластяване“

Какво е двойна изключителност?

Двойната изключителност се основава на случаите, в които дете с диагноза (например ADHD) също има високи интелектуални способностиСледователно, когато се появяват заедно, те насърчават по-голяма сложност при поставянето на двете диагнози.

Високите интелектуални способности са поредица от изключителни способности, които се представят в една или няколко области на знанието или също в една или няколко функции на когнитивно ниво, които позволяват на индивида, който ги представя, да постигне висока производителност, както и висока степен на мотивация в задачите, които те те изпълняват. Тези хора с двойна изключителност в академичния контекст са известни още като "2e студенти", като са два пъти изключителни студенти.

за съжаление, Високите интелектуални способности често се оказват засенчени от други образователни потребности, независимо дали поради ADHD, ASD или друга причина, това е една от причините, поради които откриването на тези случаи е изключително трудно.

От друга страна, двойната изключителност се нуждае от по-голям брой задълбочени разследвания предвид нейната сложност с цел да се разработят инструменти за нейната оценка, откриване и диагностика с най-голяма ефективност възможен.

• Може да се интересувате: "Детска терапия: какво е това и какви са ползите от нея"

Най-често срещаните видове двойна изключителност

След това ще видим най-честите комбинации.

ADHD и надареност

Това двойно изключение се случва, когато дете с високи интелектуални способности също е диагностицирано с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието.

ADHD е доста често, т.н случаите, в които човек има високи интелектуални способности, заедно с диагнозата ADHD, могат да бъдат най-честите, в рамките на двойното изключителност. Въпреки това, все още има малко идентифицирани случаи, въпреки че вниманието и изследванията в тази област са нараснали, въпреки че все още не са достатъчно, за да имат достатъчна научна подкрепа и за да могат да бъдат включени в диагностичните ръководства офицери.

От друга страна, в тези случаи на двойна изключителност, тъй като има едновременност, високите когнитивни способности биха могли да прикрият дефицита на вниманието, както и може да възникне обратната ситуация, при която дефицитът на вниманието пречи на тези високи способности да се проявят напълно интелектуалци.

При разследвания, проведени със случаи на двойна изключителност, при които едновременно са били представени високи интелектуални способности и ADHD, се наблюдава, чеУчениците имаха голямо разнообразие от интереси, висока креативност, голяма вербална плавност и вербални разсъждения над средното.; от друга страна, те също имаха черти на импулсивност, хиперактивност и дефицит на внимание.

Трябва да се отбележи, че в тези видове случаи на двойна изключителност бяха открити редица характеристики:

• Да бъдеш много критичен към себе си.
• Нетърпение.
• Лесно се отегчавате от рутинни задачи.
• Ниска толерантност към неуспех.
• Доминиране.
• Неподходящ хумор в определени моменти.
• Да не изпитвате много удоволствие в компанията.
• Трудност при фокусирането върху нови области на интерес.
• Обръщайте малко внимание на детайлите.
• Донякъде прекомерни емоционални реакции в определени моменти.
• Диахрония между висока интелигентност и зрялост на емоционално и социално ниво.

Особено Хората с тази двойна изключителност може в крайна сметка да представят академично представяне под това, което трябва, предвид високия им потенциал за учене, както и биха могли да имат определени затруднения в социалната сфера, за да е сигурно за тях да се интегрират социално със своите съученици. училище.

От друга страна, има редица предимства, които тези деца имат по отношение на други деца с ADHD, на които обикновено им е трудно да се концентрират върху задача, за да бъдат продуктивни; докато децата с тази двойна изключителност обикновено са в състояние да се съсредоточат върху поредица от стимули които ги мотивират и по този начин те могат да имат по-добро разбиране, а следователно и по-добро учене, а тези деца могат по-ефективно да контролират вниманието към стимулите, които предизвикват интерес към тях и им позволяват да бъдат мотивирани в задачата, която изпълняват.

• Свързана статия: "Видове ADHD (характеристики, причини и симптоми)"

Дислексия и надареност

Друга съществуваща двойна изключителност е тази, която възниква, когато човек с дислексия има високи интелектуални способности.

Поради трудността при откриването на тази двойна изключителност поради недостига на ресурси и информация в това отношение, често се среща само едно от двете изключения, а другото е маскирано. И това може да се случи по различни начини, например, когато се установи, че детето има високи интелектуални способности но академичното му представяне не е в съответствие с тези възможности поради определени трудности, които той представлява поради дислексия; От друга страна, тъй като не се открива, ниската му ефективност се приписва на липса на мотивация, ниско самочувствие и т.н.

Обратният може да бъде и случаят, в който детето е диагностицирано с обучителна недостатъчност и това е прикрило високите му интелектуални способности за това, че не е бил оценен по правилния начин или за друго част, детето може да не получи необходимите грижи на училищно ниво поради взаимното маскиране, което съществува между двете изключителности, така че нито едно не може да бъде открито.

• Може да се интересувате: "Дислексия: причини и симптоми на затруднения при четене"

Синдром на Аспергер и надареност

Това е случай на двойна изключителност, която се случва, когато едно дете едновременно представя високи способности интелектуално ниво заедно с диагнозата синдром на Аспергер (DSM-IV-TR), класифициран в DSM-5 в рамките на на Нарушения от аутистичния спектър.

Тази двойна изключителност изисква в областта на изследванията изследване на въздействието, което могат да имат трудностите, представени от хората със синдром. на Аспергер с онези високи интелектуални способности, които притежава, както и помощта, която тези високи способности биха могли да предполагат в социалната сфера на тези хора.

Поради липсата на емпирични изследвания в това отношение, Има много невежество в областта на тази двойна изключителност и как тя може да повлияе на различни области от живота на тези хора (академични, поведенчески, психични, социални и др.).

Възможно е също така едно от изключенията да маскира другото или дори и двете да се маскират взаимно, за които нито един от тях не се открива, както се случва в случаите, в които двойната изключителност се случва с ADHD или дислексия.

Някои проучвания за тази двойна изключителност установиха, че по време на студентския етап тези хора са съобщавали за чувство на неефективност на училищно ниво; обаче тези деца успяха да компенсират тези чувства, използвайки силните си страни, като в същото време успяха да разрешат трудностите, които биха могли да възникнат. Те постигнаха това благодарение на стратегии за решаване на проблеми, които бяха в състояние да изпълнят в различни контексти.

Тези ученици успяха да демонстрират своите високи интелектуални способности чрез своите високи способности и умения по отношение на някои предмет, който предизвика голям интерес у тях, така че те бяха станали експерти и ги овладяха на нива извън обичайното. често срещани. Тези високи капацитети също така дадоха възможност на тези студенти с двойно изключение се адаптират по-лесно към социалния контекст благодарение на високото си ниво на вербален интелект, сред други. Въпреки това, все още са необходими повече изследвания в това отношение, както и при други видове двойна изключителност.

Както виждаме, въпреки липсата на информация и изследвания за двойна изключителност, има няколко случая, които демонстрират открити, които ни позволяват да демонстрираме, че това е реалност, така че са необходими повече изследвания в това отношение, за да се помогне на тези хора и техните семейства, така че децата им да имат на разположение необходимите ресурси за задоволяване на академичните си нужди; Напротив, ако това не е така, вероятно ще продължат да има многобройни случаи на деца, на които не се обръща достатъчно внимание и това се изразява в неуспех в училище.