Експресивен език: какво представлява, етапи на развитие и възможни проблеми

Комуникацията включва получаване и изпращане на съобщения. В момента на получаването им е необходимо да ги разберем, за да можем да издадем такъв под формата на отговор, тоест да изразим себе си.

В този смисъл можем да говорим за два типа език: експресивният, който е този, който използваме като предаватели за предаване на информация за други хора и изчерпателна, която се отнася до способността да разбираме какво ни казват другите и да го знаем анализирам.

След това ще видим какво е изразителен език и как се развива през ранното детство и какво означава да имаш говорни проблеми.

• Свързана статия: "12-те типа език (и техните характеристики)"

Какво е изразителен език?

Говорим за експресивен език или за експресивния аспект на езика способността на хората да предават информация на друго лице. Това означава да казвате нещата устно, писмено или чрез жестове и изражения на лицето. Може да се разбира като "изход" на езика, за разлика от изчерпателния език, който включва "вход" и интерпретация.

Тази способност се проявява у мъника още от раждането. По време на развитието на детето експресивният устен език започва, когато звуците се издават за първи път с устата. Макар и основно и привидно безсмислено,

тези бърборене представляват първата извадка за използване на изразяване на малкия. Това е техният все още неусъвършенстван и силно тълкуващ начин за съобщаване на своите нужди, желания и чувства.

Това, че още не говори, не означава, че не общува, защото общуването започва от раждането, включително рефлексивен плач, гледане настрани, когато не искате повече кърма, или хвърляне на нещо, когато не харесва.

• Може да се интересувате: "6-те етапа на детството (физическо и умствено развитие)"

експресивно езиково развитие в детството

Експресивният език не се появява внезапно. През цялото развитие на бебето преминава през няколко фази, в които техният изразителен капацитет става по-усъвършенстван, за да в крайна сметка говорят по подобен начин на възрастните около 3-4 години.

1. първите 9 месеца

През първите 9 месеца бебетата експериментират със звуци и други форми на комуникация, за да изразят любопитството и интереса си към околната среда, освен че се опитва да му повлияе.

В този жизненоважен период на детето могат да се видят следните поведения:

• Бебето плаче, за да покаже глад, болка или настроение.
• носете усмивки и други изражения на лицето за иницииране на социален контакт.
• Гука и прави физически движения, за да общува с познати хора.
• Бръмкане и експерименти със звуци (напр. двуглави: p, b, m)
• Комбинирайте бърборене от различни видове.
• Започва да посочва предмети и хора в обкръжението си с пръсти.

Полезни стратегии за взаимодействие на техните болногледачи:

• Редувайте се в прости взаимодействия: гукайте, след като бебето гука с подобен звук.
• Повтаряйте звуците, които бебето издава, насърчавайте го да „говори“ повече.
• Създайте среда, богата на език: Общувайте с детето през целия ден за случващото се.

2. От 7 до 18 месеца

Езикът на бебетата прогресира от бърборене до вокални изрази и първи думи. Малките намаляват бърборенето си, докато речникът им започва да се увеличава експоненциално. Първите им думи обикновено са двусрични изрази, често умалителни на ежедневни предмети, като например „биби“ за „бутилка“.

В този период можете да видите следните поведения у детето:

• Бълбони, използвайки звуци от майчиния език.
• Създавайте дълги изречения, като бърборите.
• Невербална комуникация за изразяване на идеи: например махване на чао-чао.
• Той казва първите си думи, предимно на детски жаргон: мама, татко, тата, бибе...
• Назовете някои познати обекти в тяхната среда.
• Използва една-единствена дума, за да предаде съобщение: например казва „вода“, за да означава, че иска да пие.

някои полезни стратегии за взаимодействие за болногледачи на този етап са:

• Разпознавайте и отговаряйте на опитите на детето да общува.
• Разширете какво казва детето: Вода? Искате ли да пиете повече вода?
• Покажете признателност, когато детето се опитва да използва нови думи.
• Говорете и четете пред малкия.
• Опишете какво се случва през деня: „ще седнем да ядем“.

3. От 16 месеца до 24 месеца

На близо две години децата продължават да експериментират с езика и да разширяват речника си. Също така именно на тази възраст децата започват да казват изречения от две думи, за да предадат значението, като "татко отиде" или "аз сок".

Сред поведенията, които можем да наблюдаваме през този период, имаме:

• Използвайте повече думи, отколкото жестове, когато говорите.
• Повторете думите, които чувате.
• Телеграфна реч: „спи бебе“, „лош татко“, „счупена игра“.

Някои стратегии за взаимодействие за болногледачи са:

• Продължете да говорите с малкото по ежедневните му теми.
• Насърчавайте детето да говори и да разшири това, което казва.
• Разпознайте и разширете това, което детето изразява: „да, виждам, че татко го няма“.

3. От 21 месеца до 36 месеца

Малките вече могат да общуват по актуални теми и започват да комбинират някои думи в кратки изречения да изразят по-ясно какви са техните нужди и желания, особено когато наближават 3 години. В този период започва използването на глаголни наклонения и времена, макар и все още в прости изречения. Все още има забележимо увеличение на речника, съчетано с използването на членове, местоимения и наречия.

Някои поведения, които можем да наблюдаваме на този етап, са:

• Казва изречения от три думи: „Искам да ям ябълка.
• Използване на местоимения и предлози: "Той ми взе топката", "в стола".
• Прави грешки в спрежението на неправилни глаголи („направено“, „каза“, „има“). Това е индикация, че разбирате сложни граматически правила.
• Използвайте все повече и повече прилагателни: „розова кукла“.

Някои препоръки за взаимодействие за възрастни полагащи грижи:

• Дайте модел на правилна реч, но без да коригирате детето, когато говори.

• Използвайте прости фрази, когато говорите с малкото.

• Нека децата играят и експериментират с езика, като пеят или правят рими.

• Свързана статия: "Психология на развитието: основни теории и автори"

експресивни езикови проблеми

Въпреки че това не винаги е така, децата, които имат затруднения с изразителния език, често срещат трудности и с разбирането. Много от симптомите, свързани с нарушения на изразяването и разбирането, са сходни, като дефицит на вниманието. В конкретния случай на експресивни проблеми имаме някои симптоми като използването на много детски жаргон за тяхната възраст (например „биби“, „ага“), употреба на изречения с малко думи и прости глаголи, изречения с неправилен словоред, както и сериозни затруднения при овладяване на грамотност и изразяване написано.

Експресивните езикови проблеми ограничават способността на хората да предават своите мисли и идеи. Ако няма рецептивен или изчерпателен езиков проблем, но има експресивен тип, пациентът разбира какво му се казва, но се бори да изрече, запише и физически изрази мислите си и идеи.

Наред с другите проблеми, деца с изразно езиково разстройство могат да проявят следните проблеми.

• Трудност при сглобяването на думите при говорене.
• Трудно намиране на правилните думи при говорене.
• Имат речник под нивото на своите връстници.
• Неправилно използване на времената.

При тези малки можем да наблюдаваме и поведение като следното:

• Отговорете на директни въпроси с отговори от една или две думи.
• Те рядко разработват идея или предоставят подробно описание на опита си.
• Изборът му на речник е ограничен и неусъвършенстван.
• Неговото писмено изражение е досадно и води до много лошо разработен текст.
• Езикът на тялото му не отговаря на това, което чувства в дадена ситуация.

Децата с проблеми с изразяването могат да бъдат подпомогнати, ако към тях се прилагат различни стратегии. В контекста на класната стая може да бъде полезно да се насърчи активното участие на този тип ученици в дискусии в клас и в дейности с молив и хартия.. Освен това могат да бъдат включени визуални средства за увеличаване на използването на речника, като рисуване на изображение или жест и написаната дума по-долу. Визуалните графични организатори също са полезен инструмент за разработване на експресивна езикова продукция.

Вкъщи могат да се използват и различни инструменти в помощ на най-малките. Съветваме родителите да използват въпроси кой, какво, кога, защо, къде и как, когато разговарят с детето си, и да избягват въпроси с да и не.. Тези въпроси могат да се използват като разширители на изречения за подобряване на писменото изразяване.

Всяко дете е уникално и може да показва различни признаци на проблеми с езиковото развитие. Тези симптоми и признаци трябва да бъдат оценени, за да се установи дали има проблем с експресивния език или не. Най-добре е да отидете при лицензиран специалист, който наистина може да определи дали детето има или не тези проблеми. Сред професионалистите, които могат да се справят с този проблем с обучението, намираме логопеди, като логопеди, детски психолози и подкрепителни учители.

Като се има предвид ограниченията на неспособността да се изразявате добре, много е важно, ако подозираме, че нашето дете или ученик може да има такъв тип проблем, да им бъде помогнато, се инициира и подсилва диагностичен протокол, доколкото е възможно и необходимо. Както винаги, ранното откриване и намеса е най-добрата стратегия за превенция. Колкото по-рано действате, толкова по-малко сериозни ще бъдат проблемите с обучението и толкова по-лесно можете да подобрите ситуацията си.