6-те психотерапевтични техники за проблеми с поведението на детето

Проблемите с поведението в детството са класифицирани в диагностичните наръчници главно в рамките на опозиционно предизвикателно разстройство и разстройство на поведението. Изправени пред тези промени в поведението, ще бъде важно да се намеси възможно най-скоро чрез психотерапия, така че дисфункционалното поведение да не стане хронично.

Съществуват различни техники на психологическа терапия за провеждане на лечението, насочени както към родителите, така и към детето, в зависимост преди всичко от възрастта на пациента. По същия начин стратегиите, представени на родителите, могат да бъдат насочени към намаляване на дезадаптивното поведение или повишаване на подходящо алтернативно поведение.

В тази статия ще говорим за проблемите с поведението на детето и какви психотерапевтични техники могат да се използват Да се ​​намеси.

• Свързана статия: "Детска терапия: какво е това и какви са ползите от нея"

Разрушителни, импулсни и поведенчески нарушения

Петото издание на Диагностичния наръчник на Американската психиатрична асоциация (DSM 5) представя глава, наречени разрушителни разстройства, импулсен контрол и поведение, в рамките на които класифицирам

опозиционно предизвикателно разстройство и поведенческо разстройство.

Опозиционно предизвикателно разстройство трябва да отговаря на следните критерии, за да бъде диагностицирано: гневно или раздразнително настроение, често спорове или негодувание в продължение на най-малко 6 месеца и поне 4 или повече от симптомите, свързани с гореспоменатите черти (гняв, спор и негодувание). Патологията обикновено започва преди 8-годишна възраст, а не след юношеството.

Поведенческото разстройство се характеризира с изразяване чрез повтарящ се и постоянен модел, при който правата на другите и социалните норми се нарушават.

3 или повече симптома трябва да се появят за 12 месеца или 1 на 6 месеца от следните категории: нападение върху хора или животни, унищожаване на частна собственост, кражба и сериозно нарушение на правилата (като се вземе предвид възрастта на предмет). Началото на симптомите обикновено се наблюдава около 5 до 6-годишна възраст, което налага да се направи диференциална диагноза с антисоциално личностно разстройство, ако индивидът е на 18 години или повече.

• Може да се интересувате: „Какво е импулсивност? Неговите причини и ефекти върху поведението"

Психотерапевтични техники за поведенчески проблеми

За намеса на поведенчески разстройства са тествани различни техники, които се оказват по-ефективни такива, насочени към промяна на поведението и намеса с родителите.

Лечението с психотропни лекарства не е интервенция на първи избор, но се вижда, че е полезно когато намерението е да се намали кризисната ситуация или да се смекчат симптомите на патологиите коморбидна. По същия начин е необходимо да се гарантира, че предписването на лекарства ще бъде извършено за кратък период от време.

Така че нека видим какви техники могат да се използват и какви са основните им характеристики или целите на приложение.

Преди всичко е важно провежда широко лечение и в различните области на детето, за да постигне подобрение и че това може да се обобщи в различни контексти. Поради тази причина ще бъде интересно да работите директно с детето, като адаптирате тази интервенция към тях възраст, с напредване на възрастта ще отделяме повече време на индивидуално и директно лечение с незначителен.

Основните цели, свързани с работата с детето, са: повишаване на самоконтрола им; научете поведение, алтернативно на агресивното, друг начин на изразяване; преценете какво възприятие и интерпретации правите, тъй като те може да са причина за вашето поведение по този начин; и работни умения за правилно справяне с възможни бъдещи ситуации.

От друга страна, Основните използвани стратегии могат да бъдат разделени на поведенчески техники и когнитивни техники..

1. поведенчески техники

Поведенческите техники ще бъдат насочени към модифициране на поведението на детето, неговите наблюдавани действия на обективно облизване.

1.1. Икономия на символите

Икономиката на символите използва администрирането на генерализирано подсилване (жетони), които детето може по-късно да изкупи чрез материално подсилване. По този начин ние задаваме поведенията, които трябва да изпълнявате, жетоните, които ще получите за всяко поведение и колко жетона са ви необходими, за да постигнете наградата. Тази техника работи предимно с малки деца.

• Свързана статия: „Икономика на символите: какво представлява и как се използва в терапията и образованието“

1.2. поведенчески договор

При по-възрастни субекти, юноши, техниката на поведенчески договор ще работи по-добре, която се състои в написване на договор, при който Той установява какво поведение трябва да изпълнявате и наградите или наказанията, които ще получите в зависимост от вашето поведение.

2. когнитивни техники

Когнитивните стратегии ще бъдат насочени преди всичко към това да се знае какво тълкува субектът тяхната среда, на други хора, за да се опитат да модифицират познанията, които са погрешни или нефункционални.

2.1. когнитивно преструктуриране

Когнитивното преструктуриране се фокусира върху опитите за намаляване на фалшивите вярвания и увеличаване на по-функционални или реалистични вярвания. Така ще проведем образователна фаза, в която ще обясним съществуването на погрешни вярвания, след което ще приложим обучение така че да се научи да наблюдава себе си и накрая ще се проведе обсъждане на неговите вярвания и търсене и установяване на идеи алтернативи.

• Може да се интересувате: "Методите за когнитивно преструктуриране: какво представляват и как работят?"

2.2. Обучение за самообучение

Техниката, базирана на самоинструкции, дава положителни резултати, особено свързани с намаляването на импулсивността. Тази стратегия се състои от установете когнитивни самоинструкции, които помагат на детето да действа правилно. На първо място инструкциите се изпълняват на глас и с помощта на модел, за да може най-накрая да се изпълняват скрито, тоест вътрешно, без да се налага да ги изразявате.

23. Обучение за самоконтрол

Техниката за самоконтрол цели да модифицират предшествениците и последствията, свързани с дисфункционалното поведение. Ще се работи върху самонаблюдение, установяване на реалистични цели, за да може да се извършва самооценка и накрая, обучение за самоусилване или самонаказване. Тази стратегия ще бъде приложена след консултации, за да може да бъде обобщена в различни области на живота.

2.4. Обучение за отстраняване на неизправности

Обучението за отстраняване на неизправности е предназначено да установете функционален метод за решаване на различните проблеми, за да бъде ефективен.

Процедурата, която трябва да се следва, се състои от следното. Първата фаза на общата ориентация има за цел да увеличи способността за разпознаване на проблемите и приемане, че те са нормални събития; втората фаза ще се опита да дефинира и формулира проблема по специфичен начин, за да постигне по-добро разрешаване; в третата фаза се предлагат всички различни алтернативи, които могат да се използват като решение; в четвъртия се оценяват и оценяват последствията, които може да доведе до всяко решение, а в петото и последно се прилага избраната алтернатива.