Генерационен ефект: какво представлява и как може да се използва за по-добро учене

В продължение на десетилетия няколко психолози са се посветили на изучаването на толкова сложен психичен феномен, колкото Интересно е, че паметта на човешкото същество е и различните видове, сред които тя може подразделяне (стр. напр., краткосрочна, дългосрочна, декларативна, процедурна памет и др.), както и процесите, които са поставени, за да можем да запазим информация, сред които е ефектът поколение.

Ефектът на генериране е феномен, който е открит, когато някои изследователи откриха, че хората са в състояние да запомнят определена сума значително повече информация, когато е генерирана от самите тях в сравнение с информация, която е била само чута или Прочети. Това би показало, че за да се учи ефективно, е по-добре да се използва по-активен метод, който изисква повече усилия, вместо просто четене на текста.

В тази статия ще обясним по-подробно Какъв е този феномен, свързан с паметта на човешкото същество, наречен „ефект на поколението“?. Ще видим и някои изследвания за това и връзката му с развитието на фалшиви спомени.

• Свързана статия: „10-те най-добри психологически теории“

Какъв е ефектът на генериране?

В продължение на няколко десетилетия няколко психолози изследователи в областта на паметта изучават психологически феномен, който се нарича като „ефект на поколението“ (EG), който беше открит през 70-те години на 20 век от екип когнитивни психолози, когато те успяха да наблюдават, извършвайки някои експерименти относно речника на някои изследователски субекти, които са успели да запомнят думи по-лесно, когато са ги генерирали; с други думи, rзапомняха думите по-добре, когато активно ги припомняха, вместо да ги четат от страница.

Следователно ефектът на генериране се състои от факта, че хората са в състояние да запомнят по-голямо количество информация и да я върнат обратно в ума ни. по-бързо, когато е генерирана с нас самите, в сравнение със способността, която имаме да запомним тази информация, която само сме прочели или слушах. Това ще покаже, че за да се учи ефективно за изпит, е по-добре да се използва по-ефективен метод. което изисква повече усилия, вместо да четете текста пасивно, без да полагате повече усилия да науча.

• Може да се интересувате: „Видове памет: как човешкият мозък съхранява спомени?“

Начини да се възползвате от ефекта на генериране при учене

Има няколко предимства да се възползваме от ползите, които ефектът на генериране може да ни предложи, когато става въпрос запомнете информацията, съдържаща се в учебна програма, която влиза в изпита, който ще проверяваме.

На първо място е препоръчително да обобщим прочетеното със свои думи и да се опитаме да запомним това, което сме разбрали с тези думи. думи, които сме използвали, за да го обобщим, вместо да го четем отново и отново, докато се появява в текста, опитвайки се да го запомним в бързината.

Друго силно препоръчително упражнение би било разработването на концептуални карти, където са отразени най-важните понятия, така че когато ученикът погледне картата Има общ преглед на дневния ред по структуриран начин, който можете да завършите мислено, като мислите за значението на всяко от понятията, които изглеждат отразени в на.

Според ефекта на поколението, ние ще научим по-лесно и по-голямо количество информация, ако използваме собствения си език. въз основа на това, което сме разбрали от прочетеното и полагаме усилия активно да се опитваме да свържем една част от информацията с друга, вместо пасивно да се опитвате да го запомните идентично с начина, по който е написан.

Други начини да се възползвате от ефекта на генериране, който би могъл да помогне на учениците да запазят по-голямо количество информация, биха били извършването на упражнения, в които липсват думи в текст, който трябва да попълнят, или също с упражнения, в които се появяват списъци с думи, в които липсва дума, която те трябва да познаят въз основа на категорията, така че и в двете случаите трябва да положат усилия, за да могат да попълнят информацията, което позволява по-добро запазване на информацията, отколкото ако се появят всички думи и ученикът трябва само да прочетете ги.

Ето защо ефектът на генериране е изследван изчерпателно в продължение на няколко десетилетия и е започнал да се разглежда като a предимство за нашата памет и за придобиване на нови знания или за извършване на обща учебна задача и е така че Има три основни причини да вземете предвид този ефект, когато учите или се опитвате да придобиете нови знания:

• Може да ни помогне да запазим по-голямо количество информация в паметта си.
• Това ни улеснява да извлечем по-добре информацията, съхранена в паметта ни, която сме генерирали.
• Тази генерирана информация ще се съхранява за по-дълго време в нашата дългосрочна памет.

Накратко, ако вземем предвид ефекта на генериране, когато учим или учим, ще бъдем по-ефективни и е по-вероятно да успеем да запазим по-голямо количество информация и също ще се съхраняват за по-дълго в нашата дълготрайна памет, тъй като този ефект се счита за голямо предимство за паметта, когато се опитвате да запазите информация.

• Свързана статия: „11 жизненоважни техники за изучаване, за да научите повече“

Изследване, проведено върху ефекта на генериране

Има множество изследвания и експерименти, които са били проведени за изследване на ефекта на генериране.

Сред тях е експериментът, проведен от екип психолози от Университета на Торонто, режисиран от Норман Сламецка, в който участниците трябваше да запомнят поредица от думи антоними (напр. например горещо и студено). Въпреки това, не всички доброволци в експеримента са получили един и същи тип карти. Половината от тях получиха поредица от карти с написани антоними (стр. напр., горещо-студено), докато другата половина получава букви, в които се появява само началната буква на втората дума (стр. напр. горещо-f).

Резултатите от този експеримент бяха изненадващи, разкривайки това участниците, които най-добре си спомнят картите, са тези, които са получили картите с липсващи букви тъй като във втората дума се появи само началната буква. Този експеримент, който потвърждава ефекта на генериране, показва, че когато става въпрос за запомняне на информация, ако положим много усилия в това, използвайки режим на активно учене, в който сме обърнали много внимание, мозъкът ни ще ни позволи да разберем по-добре тази информация и следователно ще я запазим По-добре.

Мета-аналитичен преглед на ефекта на генериране, публикуван през 2007 г. от Шарън Бертш и нейните сътрудници, успя да демонстрират, че ефектът на генериране е солидна и последователна находка като психически феномен, свързан с ученето и памет. Въпреки това, някои от експериментите, проведени върху ефекта на генериране, които бяха анализирани за мета-анализа, бяха проведени проведени с относително малки извадки от субекти, като по този начин насърчават други изследователи да възпроизвеждат и/или прилагат своите открития. находки.

Въпреки това има голям брой проучвания, които показват, че ефектът на генериране е такъв феномен, който може да се счита за реален и който трябва да бъде допълнително изследван, за да има по-голяма емпирична демонстрация.

• Може да се интересувате: "Когнитивна психология: определение, теории и основни автори"

Връзка между ефекта на генериране и фалшивите спомени

През последните години се наблюдава феномен в рамките на изследванията върху ефекта на генериране, който има предизвика голям интерес и не друго, а връзката, която беше установена, може да окаже влияние в производството на "фалшиви спомени", като това е информация, записана в паметта, която не съответства на това, което човек действително е преживял. Това предизвика толкова голям интерес, защото е негативно и дори парадоксално явление като ефектът на генериране, който предполага предимство на паметта, може също да бъде свързан с фалшивото спомени.

Това е голямо предизвикателство за психолозите, които са посветени на изследванията, свързани с областта на паметта, опитвайки се да проучат и разберат как е Възможно е явление като ефекта на генериране да доведе до резултати, точно противоположни на развитието на фалшиви спомени и в същото време да помогне на време на запазете повече информация.

На теоретично ниво има изследвания, които са установили, че ефектът на генериране възниква поради че има умножаване на мрежи от значение, които са били насърчавани по време на задачата на изучаване на; тези мрежи обаче могат да станат причина за фалшиви спомени.

Въпреки това, в някои експериментални проучвания, които са били проведени, за да се оцени връзката между ефекта на генериране и производството на фалшиви спомени са открили поредица от противоречиви резултати, така че не са успели да потвърдят тази хипотеза Бъди искрен. От друга страна, проучвания, проведени през 2007 г., заключиха, че ефектът на генериране не е свързан с развитие на фалшиви спомени, докато имаше някои, които установиха висока връзка между двете явления.

Заключението, направено през 2012 г. от група изследователи (Martínez et al.), е, че Няма доказателства, че ефектът на генериране води до увеличаване на фалшивите спомени., което е в съответствие с голямо разнообразие от проучвания, така че те заявяват, че това явление е много полезно за учене и запаметяване на информация, така че може да бъде много подходящо за студенти.