Взискателни родители: 7 неща, които грешат

Отглеждането и възпитанието на дете не е лесно. Въпреки че повечето родители искат най-доброто за децата си, различните начини на обучение не работят по един и същи начин във всички предмети. По този начин образователните стратегии, които се използват, не винаги са най-подходящите за постигане на автономност и правилно развитие на момче или момиче.

Свръхпротекцията, авторитарността, неяснотата... всичко това може да накара децата да си изградят представа за реалността, която може или не може да послужи за правилното им адаптиране към жизнените обстоятелства, които ги засягат на живо. Сред всички тези характеристики на различните видове образование можем да открием преувеличеното търсене, което може да причини различни проблеми при децата. Поради тази причина тази статия ще се съсредоточи върху взискателните родители и седемте аспекта или неща, в които те грешат.

• Свързана статия: „Токсични семейства: 4 начина, по които причиняват психични разстройства“

Прекалено много изискване: когато дисциплината и усилията отиват твърде далеч

Има много различни начини за обучение. Моделът на поведение, който използваме, когато обучаваме децата си, начинът на взаимодействие между родители и деца, как се преподават, затвърждават, мотивират и изразяват това, което се нарича родителски стил.

Често срещано е, че в едно все по-ликвидно и динамично общество много семейства избират да се опитат да наложат дисциплина на своите потомство, опитвайки се да внуши култура на усилие и да мотивира децата винаги да се стремят към максимума и да се стремят да постигнат съвършенство. Този тип родители са склонни да изискват от потомството си да бъде активно, дават най-доброто от себе си и те успяват да изпълнят всички цели, които са им предложени с максимална възможна ефективност.

Прекалено взискателните родители са склонни да имат авторитарен стил на родителство, характеризиращ се с притежание основно еднопосочен тип комуникация и малко изразителни, с ясна йерархия и които предоставят ясни и строги правила, предоставяне малка автономия на непълнолетния и представяне на високо ниво на контрол и високи очаквания по отношение на те. Въпреки това, въпреки че дисциплината и усилията са важни, прекаленото изискване може да доведе до затруднения в психо-емоционалното развитие на момчета и момичета, като тези, които могат да се видят продължение.

7 чести грешки, произтичащи от високо бащино изискване

Използването на случайни предизвикателства като начин за увеличаване на ефективността може да бъде ефективно. Ако обаче това е последователен модел на поведение и не е придружено от ефективна комуникация и изразяване на съгласувани чувства, в някои предмети този образователен стил може да допринесе за възникването на различни проблеми на адаптация.

Някои от грешките, които правят особено взискателните родители са следните.

1. Натискането не увеличава производителността

Въпреки че насърчаването на усилията и подобряването на резултатите може да бъде полезно за увеличаване на ефективността на своевременно, поддържането на високо ниво на търсене с течение на времето всъщност може да причини ефекта противно: производителността може да намалее смятайки, че човек не е достатъчно добър, или поради упоритото търсене на подобрение на получените резултати.

2. Непоносимост към грешки

Обичайно е взискателните родители да не подкрепят достатъчно усилията на децата си, въпреки това забелязват наличието на някои грешки. Поради тази причина идеята, която се предава на децата е, че грешката е нещо лошо, което трябва да се избягва. Така а нетърпимост към грешката, което може да доведе до следващата точка, раждането на перфекционизма.

3. Излишъкът от перфекционизъм не е добре

Прекомерните изисквания в детството могат да накарат децата да чувстват, че това, което правят, никога не е достатъчно, да не се чувстват удовлетворени от това, което правят през целия си живот. Така тези хора развиват потребността да правят нещата възможно най-добре, търсейки съвършенството. В дългосрочен план Това ги кара хората да не завършват задачите, тъй като те ги повтарят отново и отново, за да ги подобрят.

4. Създават се неосъществими очаквания

Да вярваш в собствените си възможности и в тези на другите е добре. Въпреки това, Тези очаквания трябва да бъдат реалистични.. Твърде високите и неосъществими очаквания пораждат разочарование от невъзможността да бъдат изпълнени, което от своя страна може да предизвика негативно самовъзприемане на собствените способности.

5. Прекаленото изискване може да причини несигурност и ниско самочувствие

Ако искането не е последвано от признание за положените усилия, момчето или момичето няма да почувствате, че усилията ви са си стрували. В дългосрочен план те могат да развият сериозни проблеми с тревожност и депресия, както и научена безпомощност мислейки, че вашите усилия няма да променят крайния резултат.

6. Фокусирането върху съответствието може да доведе до липса на самомотивация

Прекалено фокусирането на детето върху това какво да прави може да го накара да пренебрегне това, което иска да прави. Ако тази ситуация се случва постоянно, каза момче или момиче в настоящия възрастен етап емоционални блокове и неспособност или трудност при самомотивация, защото не са завършили развитието на собствените си интереси в детството.

7. Може да създаде проблеми в личните отношения

Децата на много взискателни родители са склонни да научават нивото на търсене от родителите си и да го възпроизвеждат в бъдеще. По този начин може да им е по-трудно да се социализират поради високо ниво на търсене, което могат да предявят както към себе си, така и към другите хора в техните взаимоотношения.

Препоръки за избягване на тези грешки

Споменатите дотук аспекти се дължат главно на наличието на натиск и високи очаквания, непоносимост към грешки и липса на подкрепа за собственото поведение. Но фактът, че сте взискателен родител, не означава непременно, че тези проблеми се появяват, може да се избегне с достатъчно комуникация и емоционално изразяване. Някои съвети или препоръки, когато става въпрос за избягване на посочените дефицити, могат да бъдат следните.

Придружавайте по-добре, отколкото инструктирайте

Натискът, който изпитват тези деца, е много голям, понякога неспособни да правят това, което биха искали, на нивото, което техните близки биха искали. За да се избегне това, се препоръчва очакванията, предавани на децата, да бъдат реалистични и съобразени със способностите, демонстрирани от непълнолетния, като се избягва екстремизма.

Що се отнася до нетърпимостта към грешките, това не се случва, ако момчето или момичето се обучават въпрос, че допускането на грешки не е лошо, нито означава провал, а по-скоро са възможност за подобряване и уча. И че дори в случай на провал, това не означава, че те спират да ги обичат.

Оценявайте усилията си, а не постиженията си

Голяма част от проблема, който създава този тип образование, е няма оценка на положените усилия. Решението е да се отчете важността на усилията, положени от децата, независимо от резултатите, и да се допринесе за постигането на тези усилия. Това е особено важно, когато детето извършва правилно дейност, в която понякога не се поздравява, когато се смята за нещо нормално и очаквано.

Доверието в способностите на децата е от съществено значение за да ги мотивирате и повдигнете самочувствието си. За да не се обезценяват способностите на децата, се препоръчва, ако има нещо, което трябва да се коригира, да се опитате да посочите положителен начин и без да се налага критика или изобщо да се фокусира върху дейността или целта, която трябва да се постигне, а не върху детето и неговите способност.

Библиографски справки:

• Баумринд, Д. (1991). Родителски стилове и развитие на подрастващите. В Дж. Брукс-Гън, Р. Ленер и А. ° С. Петерсен (ред.), Енциклопедия на юношеството (стр. 746- 758). Ню Йорк: Гарланд.

• Баумринд, Д. (1996). Дисциплинарният спор е преработен. Семейни отношения, 4 (4), 405-414.

• Chen, X., Dong, Q. и Zhou, H. (1997). Авторитарни и авторитарни родителски практики и социално и училищно представяне при китайски деца. Международен вестник за поведенческо развитие, 21, 855-873.

• Дел Барио, М. v. и Роа, М. Л. (2004). Родителски практики, майчина личност и социална класа. Доклади на II испано-португалски конгрес по психология