10 Групова динамика за юноши и младежи

Колкото по-малка е възрастта, толкова по-срамежлив. Много юноши изпитват трудности при взаимодействието с другите или поради липса на увереност, самочувствие или увереност.

Поради тази причина въвеждането на дейности в класната стая или в друг групов контекст, които помагат за установяване на контакт с други и ученето, докато го правите, може да бъде много полезен инструмент за учители и други професионалисти свързани.

В тази статия Ще видим няколко групови динамики за младежи и юноши, класифицирани според ситуацията и обяснени в дълбочина.

• Свързана статия: "3-те етапа на юношеството"

Как да повишим груповата динамика?

Преди да навлезем в подробности и да разгледаме някои примери, е необходимо да подчертаем, че трябва да се има предвид, че всяка група е свят. Ето защо, преди да изберете групова динамика, трябва да знаете какви са хората, за които е предназначена дейността и каква цел трябва да се постигне с нея.

Например, една и съща динамика може да варира в зависимост от това дали се предлага да се проведе в началото на курса, в средата или в края. Няма смисъл да се провежда динамично представяне на членовете на група, когато курсът е към края си. Нито би имало смисъл да се тества динамика за оценка на доверието на членовете на групата, ако е известно предварително, че е имало конфликти и има напрежение.

Видове динамика за младите хора

Тук ще видим няколко групови динамики, предназначени за най-малките, обяснени и с примери.

Динамика на презентацията

Тази динамика е особено препоръчителна за новосформирани групи.

1. хора на хора

Оформят се два кръга с еднакъв брой хора. Вътрешният кръг е обърнат навън, а външният - навътре.

Много е важно и в двата кръга да има еднакъв брой хора, тъй като те ще образуват двойки. Хората, които са лице в лице, трябва да се представят според това, което е предложил водещият на дейността.

Когато фасилитаторът каже „хора на хората“, един от двата кръга трябва да се премести едно място надясно. Така двойките се сменят и представят отново по предварително установените правила.

Основната цел на тази динамика, идеален, когато сте започнали учебна година или извънкласен предмет, е този, който всички се познават, знаят имената и знаят някое хоби на своите другари.

Една препоръка е, в случай че участниците са различни, динамичният фасилитатор се включва като още един участник.

2. Отиваме да купонясваме

Тази динамика, освен че улеснява опознаването на членовете, позволява паметта да бъде подложена на изпитание.

Оформя се кръг и един от членовете започва произнасяйки името си на глас и какво бихте взели на въображаемо парти. След това партньорът до него се представя и казва какво би занесъл на партито, освен че повтаря името и какво е казал човекът преди него.

• Може да се интересувате от: "Как да поддържаме приятелство, в 6 съвета"

Динамика за генериране на релаксация

Тези динамики за младите хора са идеален за създаване на спокойна атмосфера, в която да заздравите връзките.

1. сериозни лица

Оформят се две линии с еднакъв брой членове, които се гледат един друг. Всички те първо правят прави лица, но са свободни да направят какъвто и да е жест или гримаса или дори да разкажат виц.

Целта на тази динамика е накарайте член на отсрещния ред да се смее, създавайки неформална и забавна ситуация.

2. страхове и надежди

Всеки участник трябва да напише на лист своите страхове и надежди във връзка с нещо, което е преживял. Фасилитаторът в динамиката ще покани младите хора да кажат какво са записали на листите си.

Очаква се в началото почти никой да не иска. Ето защо динамизаторът трябва да погледне члена на групата, който е най-настоятелен, за да предложи той да говори пръв. След като това стане, е по-вероятно останалите да искат да коментират това, което сте отбелязали.

Водещият в динамиката ще записва на черна дъска какво коментират младежите. След като се изкажат, тези емоции, които са били най-коментирани, ще бъдат маркирани и те ще бъдат обсъдени.

Динамика за работа по комуникация и конфликт

Различни дейности за работа върху комуникационните умения.

1. поставяне на ред

На земята ще бъдат маркирани две успоредни линии и разделени на малко разстояние, но достатъчно, за да се съберат участниците в една редица. Членовете на групата няма да могат да излязат от тези две линии. Водещият на задачата ще каже на глас критерий, с който участниците трябва да се подредят, като рождена дата, ръст, цвят на дрехите, образуващи дъга...

След като го постигнат, ще коментират как са го направили. Ако са говорили помежду си, за да разберат или обсъдят какъв трябва да бъде редът, как са успели да си сменят местата, без да излизат от линията или да се притесняват...

2. Подводницата

Въпреки че е динамика, използвана повече за деца, истината е такава тийнейджъри и млади възрастни може да го намерят за забавно.

Спътниците се поставят в различни части на стаята, изправени и разделени на поне един метър един от друг, и те ще бъдат подводните мини. Човек ще обикаля стаята със завързани очи и ще трябва да премине от единия край на стаята до другия, без да се сблъска, действайки като подводница.

Идеята е, че ако подводницата се приближи до подводна мина, мината трябва да каже „пи, пи, пи“, за да избегне сблъсък.

Това е доста добра динамика в случай, че е имало конфликт.. Причината за това е, че в случай, че е имало конфликт между членовете на групата, те така или иначе ще трябва да взаимодействат помежду си, за да избегнат сблъсък и тежко нараняване.

Динамика на груповата рефлексия и колективното творчество

Това са упражнения за намиране на творчески решения на проблем.

1. Нека опишем пейзаж

Участниците ще застанат в кръг. Ще започнете един, като дадете три основни характеристики на пейзаж, който визуализирате. Следващият трябва да направи същото, но повтаряне на казаното от първия и т.н.

Тази дейност насърчава креативността и може да се използва на всяка възраст, единственото нещо, което трябва да се вземе предвид е нивото на трудност.

2. Стимулиране на критичното мислене

Фасилитаторът задава въпроси, свързани с етични и морални аспекти, като например: какво бихте направили, ако видите портфейл с €500? Коя историческа фигура според вас би била най-подходяща за нашето време? Как бихте постъпили, ако видите някой да малтретира друг човек на улицата?

Участниците, които могат да бъдат разделени на групи или да образуват голям кръг около фасилитатора, Те трябва да обмислят отговора на поставения въпрос.. Целта е дебатът да протича, членовете на групата да дават своите мнения и да ги квалифицират всеки път, когато възникне ново размишление. Много е важно фасилитаторът да не дава мнението си или да влияе на мнението на групата.

Динамика на сътрудничеството

Тези динамики за младите хора са насочени към насърчаване на сътрудничеството.

1. Търсене на съкровища

Водещият е скрил някъде съкровище. Създават се екипи, които трябва да се опитат да открият къде е плячката.

За да стане по-интересно, се препоръчва тази динамика да се представи под формата на гимхана, поставяне на бележки или улики за активиране на любопитството и също дават данни, така че групите да разсъждават къде е това, което търсят.

Целта е че чрез работа в екип успяват да намерят скритото от фасилитатора.

2. Общи неща

Групите се формират с около 5 или 6 члена всяка. Тези групи трябва да излязат със списък от около 10 неща, които техните членове споделят. За да не става лесно, е строго забранено да се споменават части от тялото, облекло или работа.

Когато всеки направи своите списъци, трябва да ги продиктува на глас на водещия, който ще ги запише на дъската. Така ще бъде възможно да се види по-ясно кои са общите неща за цялата група и оттук да се насочат към бъдещи дейности, насочени към споделени интереси.

Библиографски справки:

• Моралес Перес, А. (1999) Групова динамика: Упражнения и техники за всички възрасти. Мадрид: Издания Сан Пабло.
• Ванман, Е. Дж., Пол, Б. Й., Ито, Т.А. и Милър, Н. (1997). Съвременното лице на предразсъдъците и структурни характеристики, които смекчават ефекта на сътрудничеството върху афекта. Journal of Personal and Social Psychology, 73(5), pp. 994 - 959.