4 съвета и упражнения за стимулиране на езика на децата

Вербалният език е умение, което служи не само за изразяване на нужди и желания; Това е компетентност, която значително влияе върху способността за мислено организиране, структуриране и асимилиране на външна информация.

Това е процес, който обикновено започва през първата година от възрастта, с понякога неразбираеми звуци и бърборене, и се смята, че около 2-годишна възраст първите думи започват да се структурират.

Първите изречения и най-сложните думи се усвояват на възраст между 3 и 4 години и се очаква, че други комуникационни умения, като поздрав или сбогуване, устно взаимодействие, също са развити на тези възрасти с връстниците си, разбират заповеди, повтарят теми, задават някои въпроси, говорят спонтанно, подобряват произношението, сред други.

• Препоръчителна статия: "4-те етапа на езиковото развитие"

Упражнения за стимулиране на вербалния език

Може да се случи на децата да отнеме малко повече време, за да придобият необходимите умения за вербална комуникация и тази ситуация като цяло причинява много на болногледачите стрес, особено ако малките вече са тръгнали на училище.

За щастие има няколко упражнения, които можем да правим дори у дома и които стимулират някои от уменията, необходими за развиване на устния език.

Тук обясняваме четири упражнения, които могат да бъдат полезни и прости, и това също така взема предвид, че езикът се придобива чрез последователно развитие на различни способности.

1. Работни лингвални и лабиални практики (гимнастика на устата)

Праксиите са доброволни двигателни умения, които обикновено придобиваме чрез имитация. Езиковите практики са движенията, които правим с езика доброволно, а лабиалните практики са движенията, които правим с устните.

Извършването на лингвални и лабиални практики благоприятства артикулацията; тоест те са полезни, защото стимулират частите от тялото, които ни позволяват да издаваме звуци и думи. Например, можем да седнем с лице към детето, да движим езика по различни начини, които привличат вниманието му и да го помолим да имитира тези движения.

Можем също така да правим игри, които включват духане, усмивки или жестове на лицето. които позволяват на устните да се движат по различни начини. Едно от най-атрактивните упражнения за децата е да правят зарове с различни изображения които илюстрират различни начини за движение на устните и езика и го помолете да ги имитира с вас. нас.

2. Стимулирайте речниковия запас с ономатопея

Ономатопея е дума, която имитира звука на действието или обекта, за който се отнася. Например звукът, който издаваме, когато чукаме на врата, звукът от звънец, часовник, падащ предмет, звукът Какво правят кучетата, птиците, кравите, овцете, влаковете, колите, полетата или сирените? линейки.

Всичко това са привлекателни звуци, които са лесни за произнасяне от малките; ето защо те са добра отправна точка, когато искаме да стимулираме устната реч. Така можем да играем игри като автомобилни състезания, да имитираме звук на сирени, когато вървим по улицата с тях или ако видим влак, или играем да бъдем различни животни.

3. Работете със семантични полета: започнете с животни, цветове, транспорт

В съответствие с предишната точка и като помним, че езикът ни помага да структурираме и осмисляме информацията и външните стимули, можем да помогнем на децата да усвоят първите си думи чрез различни семантични полета.

Препоръчително е да започнете с животни, цветове или транспорт, защото те са стимулите, които обикновено са най-близки, с които тяхното усвояване е по-лесно.

Можем да ги запознаем не само със звука, но и с името на предмета и чрез различни игри, например можем да играем ферма или да направим пътувайте, разказвайте истории, където главните герои са животни, свързвайте различни предмети от един и същи цвят, рисувайте и питайте за името на цветовете, и т.н

4. Използвайте материал, където те могат да свържат изображение и дума

В ранните етапи на развитие, Информацията, която получаваме, е основно сетивна, тоест тя навлиза чрез звуци, миризми, допир, вкусове, а също и визуални стимули..

Поради тази причина някои от инструментите, с които разполагаме, за да стимулираме езика на децата, са поразителни изображения. Например, можем да седнем с детето и да му покажем различни снимки или рисунки (отново може да е полезно да започнем с животни, транспортни средства или най-ежедневни предмети).

След като разпознаят и разграничат звука на всеки обект, можем да му кажем името му и да го помолим да го повтори и дори да включи други ежедневни предмети като храна или кухненски прибори (например имена на плодове или зеленчуци, хляб, чаша, чаша, чиния).

Трябва да се помни, че в зависимост от възрастта им е по-лесно да произнасят някои срички от други, следователно добре е да започнете с думи от една или две срички и които имат гласни и съгласни, които са лесни за артикулиран.

Някои общи препоръки

Децата учат чрез имитация и чрез наблюдение и опит., с което не е необходимо да им се дават пространни обяснения за игрите или за предметите. Полезно е да правите упражненията сами, като привлечете вниманието им и след това ги помолите да ги повторят.

Освен това всяко момче и момиче има свой собствен ритъм, трябва да сме търпеливи, да изпълняваме необходимите повторения. И в същия смисъл не забравяйте, че тези видове стратегии не ускоряват непременно процеса при всички деца.

За стабилно укрепване на езика трябва да се извърши задълбочена оценка, както и a систематична тренировъчна програма, подходяща за нуждите и зоната на проксималното развитие на малко. Например, в някои случаи е необходимо да се започне стимулиране на езика по-основни умения като преглъщане или дъвчене, което трябва да се открие чрез ориентация формален.