Грамотност: какво представлява, видове и фази на развитие

Процесите на учене, чрез които придобиваме информация и знания, са много и разнообразни и се изследват около тях отчита все повече и повече фактори и аспекти на средата, които влияят върху развитието на способността ни да уча.

Една от тези концепции е грамотността., термин, отнасящ се до процесите на обучение, които вземат предвид не само индивидуалните способности по отношение на към грамотността, но и влиянието, което социокултурният контекст и ролята на човека оказват върху това процес.

• Свързана статия: "Развитието на грамотността: теории и намеса"

Какво е грамотност?

Грамотността се разбира като концепция, която се отнася до набор от компетенции и способности, които позволяват на човек да събират и обработват информация в определен контекст чрез четене и я превръщат в знания, което може да се прояви устно или писмено.

Концепцията за грамотност обаче се характеризира с подчертаване на социокултурната визия на ученето. Тоест излиза извън границите на когнитивните способности. Грамотността не само взема предвид разпознаването и разбирането чрез езика, но също така разпознава влиянието на социалния контекст, ролите и динамиката на читателя и писателя, както и възможните събеседници.

• Може да се интересувате от: "30 интересни игри, за да се научите да четете"

видове грамотност

Тази социокултурна концепция за учене чрез писмен език уточнява това Може да има няколко вида грамотности. Някои от тях са народни грамотности, които се отнасят до обучението по четене в ежедневието, и официални или регулирани грамотности.

Освен това има голям брой области, в които може да се появи грамотност. Теоретиците на обучението са дошли да предложат като финансова буквалност, трудова буквалност, критична, информационна, цифрова или дисциплинарна буквалност, за да назовем само някои от тях.

Като се има предвид тази голяма променливост в рамките на грамотността, способностите и уменията, които правят човек експерт в определен вид грамотност, също са много важни. разнообразни, което означава, че способността за четене или писане е само една част от набора от умения, необходими за развиване и постигане на грамотност в дадена област специфичен.

Ключови понятия

Има две концепции, които са ключови, когато става въпрос за разбиране на понятието грамотност. Това са събития за ограмотяване и практики за ограмотяване.

1. събития за ограмотяване

Те се отнасят също като юридически събития всички ежедневни или ежедневни ситуации, в които писменият език играе основна роля. Тези прояви на ограмотяване са очевидни в четенето на знаци, плакати, формуляри, брошури или документи.

Въпреки това, за да се считат тези действия за грамотност, лицето трябва да има в своя репертоар от умения познаване на правилата и съответствието, които мълчаливо се срещат в ситуацията, известни като практики на грамотност.

2. практики на ограмотяване

Практиките за грамотност или грамотните практики обхващат социални и културни правила и съответствие посочени по-горе. Те придават значение на ситуацията или контекста, в който се случва актът на четене.

Какви са ръководните принципи?

В резултат на това, което е описано в теориите, които определят понятието грамотност, можем да разбием поредица от принципи, от които тя се управлява. Тези принципи са посочени в следните твърдения:

• Придобиването и изучаването на грамотност е възможно чрез комбиниране на явно и имплицитно обучение. В допълнение, те се дават постепенно, за да могат да бъдат подобрени и усъвършенствани.
• За да се появи грамотност, е необходимо посредничеството или влиянието на социокултурни фактори.
• Тези умения могат да възникнат извън училищната среда и могат да бъдат развити независимо от социокултурната група или възраст.
• В допълнение към способност за разбиране на писмени букви и символи, буквалността изисква познаване и тълкуване на всички видове информационни представяния, като например икони и графики.

И накрая, за да придобият грамотност, хората се нуждаят от ситуации или контексти със значима цел, която им позволява да прилагат грамотността на практика. По същия начин, трябва да се представят всякакви възможности да ги прилага в различни ситуации, които го мотивират.

Как се развива и изразява в обучението?

Въпреки че няма „протокол“ или фиксирани и предварително определени етапи, които да регулират процеса на обучение на грамотност, можем да различим поредица от фази, които, въпреки че изглеждат дифузно, служат да ни насочват Как хората придобиват тези способности?.

Има три момента, през които се развива грамотността: възникваща грамотност, формално обучение и грамотност.

1. възникваща грамотност

От първите години от живота на хората те са изложени на всякакъв вид информация и съобщения, представени в писмен вид, които трябва да интерпретира и работи с неговите употреби и значения.

Преди да започне училище, детето е заобиколено от книги, реклами, брошури и каталози и всичко тип преса или документи с букви и символи, всички свързани с културата, към която малко.

Това явление, което се случва много преди ограмотяването или формалното учене да получи името грамотност. възникващи и могат да бъдат отразени в способността на детето да знае как да използва книга или за какво се отнасят символите върху нея. възприема.

2. официално чиракуване

След това започва училищният етап, в който лицето придобива формалните умения, позволяващи ограмотяване, както и фонологични умения, това, което първоначално се състои от учене само по себе си (научаване на четене и писане), ще се превърне в средство за усвояване на други знания.

3. грамотност

Едновременно с формалното учене, лицето придобива, постепенно и чрез опита от ежедневния си живот, всички необходими умения, които съставляват грамотността.

Тези ситуации благоприятстват подобряването на тези умения, които ще се превърнат в специфична грамотност за всеки от предметите.