Грегорио Торес Кинтеро: биография на този мексикански педагог и политик

Грегорио Торес Кинтеро е една от най-великите фигури в мексиканската педагогика. Неговата работа в областта на образованието, особено с неговия новаторски звукоподражателен метод, му спечели признанието на цялото мексиканско общество в края на 19 век и началото на 20 век.

Освен учител, той е политик, поет, оратор, историк и плодовит писател на трудове, както по педагогика, така и по история, които са послужили не само за по-добро преподаване на историята на тяхната страна, но и за подобряване на начина, по който учениците учат студенти.

След това ще се потопим в живота на този педагог, мислител и политик биография на Грегорио Торес Кинтеро, „учител на Гойито” за своите ученици, които превърнаха Мексико на своето време в много съвременна страна в областта на образованието и културата.

• Свързана статия: „Бенито Хуарес: ​​биография на този мексикански политик“

Кратка биография на Грегорио Торес Кинтеро

Грегорио Торес Кинтеро, нежно наричан от учениците си „майстор Гойито“, Той е много важна фигура в историята на Мексико, толкова много, че е в Ротондата на прославените мъже на тази страна

. Той беше учител, възпитател, политик, историк и писател и нетърпението му да научи как се преподава в чужбина го накара То ще се превърне в един от основните мотиватори на различни образователни реформи, внасяйки иновации в латиноамериканската страна.

Той беше твърд защитник, че книгите не са заместител на фигурата на учителя. Учителят чрез своята работа помага на учениците да научат съдържанието, което трябва да бъде адаптирано според възрастта им, тъй като, Според Торес Куинтеро една от грешките в преподаването на неговото време е да се мисли, че момчетата и момичетата учат като другите. Възрастни. Освен това той беше на мнение, че ако това, което им се преподава, се ограничава до запомняне на данни, дати и битки, учениците ще научат малко.

ранните години

Грегорио Торес Кинтеро Той е роден в Лас Палмас, в мексиканския щат Колима на 25 май 1866 г.. Той беше син на скромен обущар на име Рамон Торес, за когото се казва, че е пристигнал в Колима, бягайки от свещеник, когото е наранил, след като е забременил сестрите му. Бащата на Грегорио трябваше да избяга от Лос Рейес, Мичоакан, обикаляйки безцелно Мексико, докато стигна до Колима и роди сина си там.

Младият Грегорио учи в Liceo de Varones de Colina и се квалифицира като учител през 1883 г., започвайки професията на учител едва на 17 години. След като преподава в училищата на родния си щат в продължение на четири години, през 1888 г. той получава стипендия да учи в Националното училище за учители, което ще завърши през 1891 г. По това време той ще се срещне с Енрике С. Ребсамен, мексикански педагог, чийто ученик той ще бъде.

Връщане в Колима

През 1892 г. той се завръща в Колима и основава моделното училище за начално, нормално и доходоносно образование. С течение на времето той ще стане директор на училището Порфирио Диас и по-късно ще успее да бъде ръководител на отдела за образование и благотворителност на правителствения секретариат и инспектор на учебни заведения в целия щат Колима. Упражнявайки тази позиция, той прилага редица образователни мерки, училищната реформа Колима, което го прави добре познат в страната му.

19-ти век е етап на дълбоки и големи образователни трансформации в щата Колима, въвеждащи промени в перспективата на преподаване. Традиционните ланкастърски доктрини произлизат от училищна реформа, при която учителят се смята за ключова фигура в обучението. Реформата на Торес Кинтеро беше мотивирана от необходимостта да се подобри образователната среда в региона.

На 7 май 1894 г. Грегорио Торес Кинтеро успява да накара изпълнителната власт да обнародва закон, разработен от самия него, в който беше определено, че общественото обучение от този момент нататък е светско, безплатно и задължително. В допълнение към превръщането на училищното образование в задължение, законът разглежда различни въпроси като програми за преподаване, видовете изпити, ваканции, награди и наказания и накратко как курсовете и училища.

След смъртта на Ребсамен

През периода от 1898 до 1904 г. Грегорио Торес Кинтеро работи в Дирекцията за начално образование на Федералния окръг и територии. Той променя позицията си, когато Енрике Ребсамен умира през 1904 г., като става ръководител на отдела за начално и нормално обучение на отдела за обществено обучение и изящни изкуства. Торес Кинтеро и Ребсамен не се различаваха по отношение на образователната вяра, но Грегорио беше повече привърженици на обективното или интуитивно преподаване, за да го направят по-приятно и привлекателно за учениците.

През това време той ще бъде също професор в подготвителните и нормалните училища за учители и съветник на Министерството на образованието. от 1910г успява да служи като заместник-председател на Националната комисия за народно образование и година по-късно ще стане неин председател. През август 1913 г. той се връща към преподаването, този път работи в Националното подготвително училище, а също и в Националното училище за учители.

През 1916 г. той е изпратен от конституционното правителство в щата Юкатан с губернатора Салвадор Алварадо, за да поеме управлението на щаба на Министерството на общественото образование в региона. Малко по-късно той ще се възползва от възможността да посети Съединените щати и да проучи всичко, свързано с училищна организация и съвременни педагогически методи, които бяха най-новата тенденция на север от граница. През 1918 г. се завръща в Мексико Сити, посвещавайки се отново на писането на училищни текстове.

Последни години и смърт

Пътуването му до Съединените щати няма да бъде единственото, което ще направи през целия си живот. Мотивиран да знае от първа ръка какви са най-новите тенденции в образованието по света, той реши пътуване до Европа, Азия, Близкия изток и Африка през периода 1926 и 1928 г., вече малко в годините.

Едва шест години след последното си пътуване извън Мексико, Грегорио Торес Кинтеро умира в Мексико Сити на 28 януари 1934 г. на 70-годишна възраст. Две години по-късно, на 15 май 1936 г., той е обявен за бенемерито на щата Колима и почти 50 години по-късно, през 1981 г., тленните му останки са пренесени в Ротондата на знаменитите мъже с указ на президента Хосе Лопес Портильо и Пачеко, светилище, където са събрани най-важните фигури в историята на Мексико.

• Може да се интересувате от: „Какво е популярно образование? Концепция и практически приложения"

Принос към мексиканското образование

Сред заслугите на Грегорио Торес Кинтеро е това, че е създател на Закона за общественото обучение в своята страна. Той беше неуморим критик на учебниците от онова време и употребата им, тъй като мнозина ги виждаха като идеалния заместител на фигурата на учителя; Торес Кинтеро обаче счита, че образът на учителя е от съществено значение, за да може учениците да придобият знанията.

Той беше против преподаването на история на философията в началното училище и съкращаването преподаване в опит да накара учениците да запомнят факти, дати и битки, без да разбират Нищо. За да се бори с това, Торес Кинтеро предложи история под формата на история, в която начинът на разказване силно стимулира интерес на момчетата и момичетата, които не могат да се считат за възрастни или да се очаква от тях да се научат като по-големите. Информацията, която им се преподава, трябва да бъде адаптирана. Една от най-известните му максими по този въпрос е:

• „Всяка възраст има своите характерни особености и е важно да ги познаваме и уважаваме, както в биологията се уважават гъсеницата, пашкулът и пеперудата.

Друг негов принос, много известен всъщност в родната му страна, е създаването на ономатопеичен метод за преподаване на четене и писане., който е в сила и днес в Мексико. Това се основава на естествени звуци, за да можете да познавате буквите, сричките и думите, в допълнение към насърчаването на фонемното съзнание. Този метод, който черпи много вдъхновение от идеите на Rébsamen, играе много важна роля в ограмотяването на мексиканците в началото на 20 век.

Неговите нови концепции в областта на образованието привличат истински златен век за образованието в Мексико, тъй като обновява педагогиката на родината си, като внася нови чужди идеи. Той си сътрудничи с Хусто Сиера и Хосе Васконселос и черпи много вдъхновение от педагогическия метод на Мария Монтесори. Той накара Мексико да придобие най-модерните методи за момента, бяха разгледани актуални педагогически проблеми и беше направен опит да се използва максимално наличната технология в образованието.

Грегорио Торес Кинтеро: плодовит писател

През живота си Грегорио Торес Кинтеро написа повече от 30 книги и статии за образователни, исторически, костюмистични и кратки разкази, тъй като освен че е политик и педагог, Той също така е историк, поет и оратор. Освен това той сътрудничи на няколко специализирани списания в областта на образованието, сред които „La Модерно образование“, „Съвременно образование“, „Училище Юкатан“ и „Начално образование и Образование“.

Сред неговите текстове и разкази имаме:

• Мексиканската родина
• Елементи на националната история
• Ономатопеичен метод на граматика и четене
• Мексиканският детски четец
• Мексиканският енциклопедичен четец
• семейство герои
• Истории на Colimotes: описания, истории и събития
• ацтекски легенди
• Празници и обичаи на ацтеките

За езика на Мексико

Един аспект на Грегорио Торес Кинтеро, който бихме могли да считаме за противоречив, е свързан с неговия Закон за инструкциите Основен, поръчан по заповед на последния секретар на общественото обучение на правителството на Порфирио Диас, Хорхе Вера калай. Този закон даде приоритет на ограмотяването и кастилизацията на всички мексиканци, за да направи испанския език национален език на Мексико.

Грегорио Торес Кинтеро е бил наясно с езиковото многообразие на страната, каквито са Съединените щати Мексиканците са земя, пълна с местни езици, които все още се говорят в началото на века XIX. Смяташе, че те са пречка за формирането на националната душевност, смяташе и за запазването им би означавало икономически затруднения, според него би било по-полезно всички мексиканци да говорят испански. Той беше на мнение, че местните езици биха били от значение само за антикварите и лингвистите.

Това мнение, в което той е в полза на езиковата хомогенизация на Мексико, го накара да създаде съперничество с професора от Оахака Абрахам Кастеланос., защитник на мексиканското многоезичие и неговата характерна културна хетерогенност. Кастеланос смяташе, че държавните училища трябва да бъдат снабдени със собствени инструменти за изучаване на земеделска работа и други занаяти, тъй като това би бил най-добрият начин да се подготвят учениците за живота на зряла възраст, тъй като по това време мексиканската икономика беше силно зависима от земята. така.

Библиографски справки

• Торес Кинтеро, Грегорио (1917). Семейство герои. Мексико, CDMX. Авторско издание.
• Муньос, Рубен Артуро (1977). Енциклопедия на Мексико. Вземам 12. Мексико, CDMX., стр. 195-196.
• Ернандес Корона, Г. (2004). Грегорио Торес Кинтеро: Неговият живот и работа (1866-1934), Университет Колима (2004). ISBN 970-692-153-2.