Биологичният бихевиоризъм на Уилям Д. тимбърлейк

Бихейвиоризмът е едно от основните теоретични течения, които изследват и се опитват да обяснят човешкото поведение. От гледна точка, която има за цел да работи единствено от обективни и проверими емпирични данни, този подход означава това време беше голяма революция и означаваше забележителен напредък по отношение на разработването на нови перспективи и подобряването на други вече съществуващ.

С течение на времето са се появили различни подтипове на бихевиоризма, фокусирани върху различни елементи или правещи различни уместни теоретични приноси. Един от подвидовете на съществуващия бихевиоризъм е биологичния бихевиоризъм на Уилям Дейвид Тимбърлейк.

• Свързана статия: "10-те вида бихейвиоризъм: история, теории и разлики"

Основи на биологичния бихевиоризъм

Бихейвиоризмът, като наука, която изучава човешкото поведение въз основа на емпирично очевидни обективни елементи, анализира човешкото поведение от способността за свързване между стимули и реакции и между излъчването на поведение и последствията от тези онова карат поведението да бъде подсилено или потиснато.

Въпреки факта, че има разнообразни и много полезни приложения, поведенчески практики и техники традиционно се прилагат извършвани в неестествени контексти, разположени в контролирана среда, в която могат да достигнат други множество аспекти засягат.

В допълнение, субектът обикновено се счита за просто реактивен субект, който получава свойствата на стимулите и реагира съответно, произвеждайки обучение. Обикновено не се взема предвид, че субектът представя характеристики, които влияят на поведението, като чертите и способностите са по-скоро резултат от обучението. Различни необихевиористични автори променят този подход, като вземат предвид способностите на самия субект и наследяването на поведенчески модели и частично вродени способности.

Гледната точка, защитавана от биологичния бихевиоризъм на Тимбърлейк, предполага, че ученето е биологично базиран феномен, който възниква от модели на поведение и конституционни предразположения, които са дадени вродено и които са свързани с нишата или средата, в която субектът живее се развива.

Това е версия на бихевиоризма, в която се комбинират функционални и структурни фактори на поведението. Естественият подбор е довел до еволюцията на склонностите към възприемане, уменията и поведенческите модели, които позволяват да се генерират условия и определени начини на разбиране или действие да бъдат научени повече или по-малко лесно. С други думи, Тимбърлейк защитава съществуването на мозъчни променливи и структури, които помагат да се обясни поведението.

• Свързана статия: "История на психологията: автори и основни теории"

Ролята на контекста

Нишата или функционалният контекст е мястото, в което субектът се развива и което позволява на организма да се развива. Тази ниша има структура и свойства, които позволяват чрез обучение да се генерират модификации във вече съществуващите елементи в предмета.

Така, опитът и дейността на индивида генерират модификация на реакциите към средата и промяна в предпочитанията и възприемането на стимулацията. С други думи, ние се учим от опита да генерираме промени в организма. Характеристиките на стимула ще се възприемат по различен начин, докато субектът действа.

В този аспект биологичният бихейвиоризъм е нов, тъй като предполага това поведението не се генерира от самите стимули но причинява само промяна в предварително съществуващите условия. Това е субектът, който активно генерира структурни промени, които им позволяват да реагират на реалността на определени начини, но се взема предвид, че има елементи, които са от значение за околната среда и изучаване на.

поведенчески системи

Биологичният бихейвиоризъм на Тимбърлейк предлага съществуването на поведенчески системи, групи от йерархично организирани независими функционални модели, които описват организацията на основни функции за оцеляването на индивида преди дори да започне чиракуване, което ще варира структуриране.

Тази система е конфигурирана от различни поведенчески подсистеми, които определят част от функцията, която най-общо обяснява вида на действието, което се извършва.

Тези подсистеми от своя страна се конфигурират от режимите или начините, по които всяко действие се извършва или реалността се възприема като част от различните поведенчески подсистеми. по тези начини извличат се модули или категории, които групират различни действия. И във всеки модул има специфични реакции, които могат да бъдат предизвикани от стимулиране на околната среда.

• Може да се интересувате от: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"

Ученето

Въпреки че биологичният бихевиоризъм на Уилям Д. Тимбърлейк част от екологична концепция, която взема предвид съществуването на вътрешни аспекти, които позволяват насочване на обучението, истината е, че Тимбърлейк защитава, че ученето продължава да бъде ефект от самото поведение. И това е, че различните системи се нуждаят от обучение на поведенческо ниво, за да могат да се развиват и променят ефективно

Всеки организъм идва с набор или набор от способности, които му позволяват да научи определено поведение преди определени стимули. Например, ако нямахме усещане за болка, не бихме махнали ръката си от огъня. Но като казахме, че усещането за болка също няма да ни попречи да протегнем ръка към огъня. Няма да се научим да го правим, ако не осъществим чрез опит или научаване набора от асоциации между стимул и реакция.

Биологичният бихейвиоризъм е подвид на бихевиоризма, който част от радикалния бихевиоризъм на Б. Е. кожар и който изучава поведението чрез оперантно кондициониране, но отчита съществуването на проучвателен контакт на елементите на системата преди да започне асоциацията. За да може субектът на изследване да извърши реално кондициониране, е необходимо да се настрои среда и предмет по такъв начин, че това, което може да се научи, се приспособява към възможностите на субекта и последният може уча.

• Свързана статия: "b. Е. Скинър: Животът и работата на един радикален бихейвиорист"

Библиографски справки:

• Кабрера, Ф.; Коварубиас, П. и Хименес, А. (2009). Поведенчески системи от екологичен подход. Проучвания върху поведението и приложенията. Vol. 1. Гуадалахара.

• Тимбърлейк, У. (2001). Мотивационни модуси в поведенческите системи. В Р.Р. Косач и С.Б. Клайн (ред.), Наръчник за съвременни теории за обучение (стр. 155-209). Ню Джърси: Lawrence Erlbaum Associates.

• Тимбърлейк, У. (2004). Достатъчна ли е оперантната случайност за наука за целенасоченото поведение? Поведение и философия, 32, 197-229.