За какво е приобщаващото образование?

Днес всички знаем, че няма справедливост в образованието по цялата планета; Не всички хора получават качествено образование, което увеличава шансовете за бъдеща работа и общо благополучие във всички аспекти на живота.

Може да изглежда прекалено амбициозно, но постигането на качествено образование за всички е една от целите за устойчиво развитие в Програмата до 2030 г. Това е равно на образователна система, която се фокусира върху учениците, индивидуално или в групи, които могат да бъдат изоставени или уязвими в академичната среда, което намалява шансовете им да развият различни способности и потенциал.

За какво е приобщаващото образование?

В тази статия ще ви разкажем какво е приобщаващо образование и за какво служи., върху какви цели се фокусира и по какви начини може да се приложи в класната стая. Или защото сте учител, или защото се вълнувате най-много от въпроси, свързани с дискриминацията в неравностойно положение, тази статия ще ви помогне да разберете този тип образование и да научите за реалностите, които може да почувствате далеч

данни на ЮНЕСКО

Според доклад на ЮНЕСКО от края на 2022 г. повече от 259 милиона момчета и момичета не ходят на училище по цялата планета. Докато момичетата имат по-труден достъп до образование и е по-вероятно да спрат посещават час, децата имат по-голям риск да повторят курса, да не напреднат или да изоставят обучението си половината. Важно е да се вземе предвид това 84% от децата, които не ходят на училище, живеят в страни с продължителни хуманитарни кризи. От друга страна, шест от десет деца не придобиват след години на обучение основни умения за четене, писане и смятане, което може да увековечи бедността и маргинализацията.

• Свързана статия: „Образователна психология: дефиниция, концепции и теории“

Какво търси приобщаващото образование?

Приобщаващото образование е представено като цялостен и обновен образователен модел, който се стреми да идентифицира и покрие образователните нужди на всички деца, младежи и възрастни, обръща специално внимание на случаите, в които може да има риск от социално изключване или маргинализация. Част от вярата в образованието като основно човешко право, включено в Конвенцията за правата на детето от 1989 г.

През 2020 г. ЮНЕСКО отправи изричен призив към всички академични и образователни институции да разбират приобщаващото образование като стремеж за всички, без изключение. Поради тази причина той предложи поставянето на най-уязвимите хора в челните редици на плановете за действие и помощ, излагане на по-големи трудности и бариери за проспериране на образованието и жизненоважно. Механизмите за изключване обикновено са едни и същи в повечето случаи: пол, страна на произход, покупателна способност, език, миграция...

По принцип става дума за обръщане на внимание на всички ученици еднакво, без да се прави никакво разграничение; нито по раса, социални условия, култура и религия, между другото. Различава се от традиционния подход към образованието, тъй като приобщаващото образование не търси, както своя предшественик, диагнозата на учениците, за да ги установи като част от категория. Базира се на анализирайте характеристиките на всеки ученик, за да определите опорите, които биха били ключови за тях.

• Може да се интересувате от: „6-те психологически фактора, които влияят на академичния успех“

Какви цели има приобщаващото образование?

Предложено като цялостна методология с намерението да промени организацията на образователните системи, приобщаващото образование има конкретни цели:

• Постигане на социално и училищно включване на учениците, отхвърляне на маргинализацията или отказ от равни възможности за всички хора.
• Разглеждайте образователната и училищната система като нещо уникално. Не трябва да се създават специфични и специални програми за ученици със специфични потребности. Трябва да се адаптира целият клас, а не конкретен ученик.
• Осигурете внимание на всички ученици според специфичните им характеристики.
• Насърчавайте равните възможности. Насърчавайте солидарността и участието между учениците и техните семейства, като създавате здрави мрежи за социална подкрепа, които насърчават социалното включване за всички участващи страни.
• Установете координация между всички хора, участващи в образователния процес: родители, учители, ученици...
• Насърчаване на социалното приобщаване във всички области, не само в училище, но и в социалните и трудови, наред с други.

Какви препятствия могат да бъдат намерени по пътя?

Ясно е, че Установяването на приобщаващо образование във всички области на нашите общества няма да бъде лесно и ще доведе до различни предизвикателства и пречки.. Сред тях можете да намерите:

1. Фалшиви вярвания или изключващи убеждения

За да работи приобщаващото образование, трябва да се гарантира премахването на всякаква дискриминация от какъвто и вид да е тя. Поддържането на тези идеи е основната причина за сегрегацията на хората, изложени на риск от изключване, и това прави тяхната интеграция най-трудна.

2. Учебни планове

В повечето случаи училищните програми са твърде твърди или са изключително фокусиран върху съдържанието на това, което се преподава, а не толкова върху начините, по които се преподава трябва да преподава. Важно е да започнете да обмисляте необходимостта от генериране различни видове обучение, които отговарят на нуждите и способностите на всички ученици, без да е необходимо да се прави разлика между тях.

3. Учители без специално обучение

Поради несигурността, която може да засегне всички сфери на обществото, голяма част от учителския персонал може да няма всички знания, за да знаете как да осигурите приобщаващо качествено образование в класната стая, което взема под внимание всички ученици по равно. Поради тази причина е жизненоважно да се осигури конкретно обучение на учителите по въпросите на социалното включване.

• Свързана статия: „16-те вида дискриминация (и техните причини)“

3. дефицитно финансиране

Без адекватно финансиране е трудно да се установят промени на всички образователни нива в академичните центрове.

4. Законодателство

Всяка страна се управлява от различни правни и правителствени принципи, така че опитът да се постигне една и съща обща образователна система на цялата планета може да бъде много труден. Като размисъл, който може да доведе до интересен дебат, трябва ли образованието да се разграничава от законите?

Как се работи с приобщаващото образование от класната стая?

Някои насоки, които трябва да следвате, за да внесете приобщаващо образование в класната стая, може да са следните:

1. Установете тесни връзки с учениците

Без да изоставят ролята на учители, учителите трябва да използват времето, което смятат, за да опознаят своите ученици като се вземат предвид различията и особеностите на всеки един от тях и тях и по този начин да могат да установят образование, което може да включва всеки. Основните и общи начини за това включват въпроси, игри и наблюдения в класната стая.

2. Използвайте методологии и дейности, които насърчават критичното мислене

В приобщаващото образование е от съществено значение да се насърчи у учениците способността да ценят собствените си идеи и да осъзнават света, който ги заобикаля, включвайки разнообразието и различието в рамките на колективното въображение и по този начин постигайки своите стандартизация. Тези видове дейности също са интересни, за да насърчат участието на всички ученици, които могат увеличаване на възможностите за свързване между тях и по този начин генериране на сигурни мрежи за всички.

3. Вземете предвид мненията на учениците

Във връзка с предходната точка, приобщаващото образование трябва също да реагира на мненията или критиките, които учениците могат да отправят към методическото или образователното съдържание. Трябва да има място за дискусия и комуникация и да се разглеждат еднакво идеите на всички.

4. Приложете теорията за множествените интелигентности

Въпреки че това е достатъчно за още една цяла статия, теорията на Гарднър за множествените интелигентности защитава, че интелигентността е мултимодална. Има различни видове интелигентност и всеки от тях трябва да се разглежда еднакво, за да се насърчи развитието на различни аспекти напречно и през цялото детство.

Преглед за завършване

И накрая, ще направим кратък преглед на всичко, обсъдено в тази статия, като обобщение и като окончателно заключение.

• Приобщаващото образование предполага цялостен академичен и училищен модел, който трябва да насърчава социалната интеграция и в обучение на всички ученици и ученички еднакво, независимо от техните жизнени и социални условия.
• За разлика от предишния образователен модел, приобщаващото образование не се стреми да категоризира и променя учениците индивидуално, но за адаптиране на цели класове и цели класни стаи към контексти, които могат да бъдат различни и податливи на изключване.
• Много е важно да се генерират положителни и здрави социални мрежи сред учениците, а също и с преподавателски екипи и семейства. Приобщаващото образование предполага модел на сътрудничество и координация на всички образователни нива и включващ всички фактори и участници.
• Въпреки че включва предизвикателства и трудности и може да е твърде утопично предложение, приобщаващото образование трябва да бъде включено постепенно в класната стая, за да достигнете малко по малко всички нива и да осигурите социалното включване на всички ученици и студентки