Учебни стратегии и организация за изпитите EBAU

Дори и да сме си мислили, че все още не трябва да се занимаваме с тях, когато прелистим страницата на календара си, ето ги: датите на записаните от нас изпити стават все по-близо и по-близо. Точно в този момент в нас се инсталира донякъде съкрушително обратно броене.

Освен това, в случай на подготовка за изпити EBAU или оценка на бакалавърска степен за достъп до университет (известен преди като „селективни изпити“), обикновено се случва студентът да има малко опит в ученето за такива решаващи тестове, нещо, което прави това предизвикателство още по-голямо смущаващ. Като помощ тук ще ви дадем няколко стратегии за обучение за изпитите EBAU.

Емоционалното управление преди изпитите е от ключово значение

Въпреки че не можем да отречем, че явяването на изпит е стресова ситуация — тъй като обмисляме възможността за неодобряват или се оценяват от учител—за да постигнем целите си, трябва да се представим във всички режими.

От тази позиция бихме могли да твърдим, че да се освободим от страховете си преди изпит е нереалистична илюзия. Следователно,

най-доброто нещо ще бъде да вземете изпита дори с тревога и страх като спътник; което не означава, че можем да се явим на изпита обективно подготвени.

За да сме сигурни, че сме учили достатъчно — или по-скоро по някакъв начин интелигентен— биха могли да ни осигурят известна степен на сигурност, когато се окажем пред чаршафа; Или, ако не успеем, това може да означава намаляване на честотата на нервите, когато искаме да решим задачата.

Поради тези причини по-долу ще разработим най-ефективните стратегии за обучение, както и ще предложим някои насоки, които могат да бъдат полезни за планиране и организиране на обучението преди изпитите финали.

• Свързана статия: „11-те изпълнителни функции на човешкия мозък“

Преди обучение за кандидатстудентски изпит: планиране

Очаквахме нещо относно този ключ: повече от времето, което инвестираме в проучването, това, което наистина ще ни доближи до получаването на добри резултати, е провеждането на интелигентно проучване. Не ви ли се е случвало да имате цял ден за учене, но след няколко часа да се разпръснете? Е, въпреки че няма консенсус по темата сред учените, някои твърдят, че четиридесет часа е максималното време, в което човек може да се възползва от своето обучение (включително времето на класове).

Установяването на ограничено време за учене е добра стратегия за оптимизиране на подготовката за финален изпит. В същото време няма да направите грешката да се откажете от други жизненоважни дейности като ходене на социални събития, почивка, упражнения и свободно време. Всъщност те са необходими за учене. Например, доказано е, че наученото знание се утаява, докато спим, или че даването кратките разходки сред природата като почивка помагат за подобряване на дългосрочната памет на знанията срок.

Значението на планирането се крие и в установяването кога ще учим. Това ще зависи от вашите задължения и предпочитания, но предимството е да посочите определен час — ако е възможно, на същото място, час от деня или след извършване на определена дейност, например, след като сте извели кучето на разходка следобед, е, че ще имате по-голям шанс да го превърнете в навик. Свържете задачата, която искате да направите, след друга, с която сте свикнали това ще увеличи шансовете да бъде изпълнено, стратегия, която се нарича прилагане на задействания за действие.

• Може да се интересувате от: „10 съвета за по-добро и ефективно учене“

Учебни стратегии за изпитите EBAU

След като планирахме и организирахме проучването, време е да седнем на бюрото. Най-вероятно всеки човек има дълбоко вкоренен конкретен метод на обучение, например изготвяне на резюмета или подчертаване. Въпреки това е възможно също така предпочитаната техника на обучение за това лице да не е много ефективна в сравнение с други стратегии, които все още не са проучени. Нека видим някои от тях.

1. раздалечена практика

Тази стратегия е тясно свързана с организацията. Доказано е, че разделянето на учебното време на няколко по-кратки сесии, а не на един блок, позволява размисъл върху това, което се изучава, и по този начин по-добре консолидира информацията в дългосрочната памет. За да планираме какво ще изучаваме във всяка сесия, може би е полезно да разделим учебния материал според звената или осите, които организират програмата на предмета, така че е важно да го има ръка. В този случай календарът е вашият най-добър приятел (или някое телефонно приложение, което действа като календар).

• Свързана статия: „Повторение с интервал (техника за запомняне): какво е това и как да го използваме“

2. обясни го на някого

Доказано е, че партньорското обучение, тоест обясняване или споделяне на знанията, които имаме по определена тема, с партньор. Това е така, защото в този процес ние тестваме това, което сме разбрали, като можем да открием възможни грешки или свободни места. Освен това, че междуличностното и съвместното действие вече е достатъчно, за да се намесят мозъчните вериги за възнаграждение, което ни кара да изпитваме удоволствие и сме склонни да повтаряме тази дейност.

3. репетиция на глас

Като репетираме на глас, дори и да чете бележките ни, ще увеличим способността си да запомним информацията. Причината това да се случва е, че нашето обучение ще включва както двигателен акт (говорене), така и самореферентна информация (аз го казвам). Въпреки че вече споменахме ползите от обясняването на наученото на друг човек, фактът, че сме сами, не е пречка за прилагането на други стратегии: доказано е също, че да се записваме и след това да се слушаме ни помага да запаметяваме информация по-ефективно, отколкото да практикуваме или да четем мълчаливо.

4. Чертежи за очертаване

Хората запомнят изображения по-добре от думи, така че рисувайки основните понятия дневният ред и отношенията, които поддържат между тях, е задача, която може да подобри нашите изучаване на. Въпреки това, когато комбинирате рисунки с текст, който ги обяснява (т.е. визуален елемент с такъв, който насочва към значението), още по-добре. Тази стратегия се нарича двойно кодиране. Друг подобен ресурс, на който можем да разчитаме, особено в предмети като биология, е изработването на модели или фигури с пластелин. Не е нужно да са красиви: нашите мозъци ги харесват по същия начин. Това е така, защото ще използваме мултисензорен подход (тактилен и визуален), който ще ни накара да активираме невронни връзки в различни области на мозъка.

5. Самооценка

Тази стратегия е много полезна за прекъсване на дълги периоди на четене, в които ученето се превръща в пасивно и скучно занимание. Самооценката е техника, използвана за упражняване на извличане на информация (т.е. припомняне). В това упражнение за пренасяне в настоящия момент на това, което си спомняме, наученото се преработва, тъй като генерираме нови идеи, които ще бъдат свързани с тези, които вече сме имали. В известен смисъл работи за нас. да преценим, че това, което помним, е свързано семантично, тоест според значението му, а не чрез повтарящо се четене на текста. За да направите това, добра идея е да практикувате с изпитни модели за този предмет или да подготвите списък с въпроси въз основа на най-важните теми.