20 детски стихотворения от Cecília Meireles, които като деца ще обожавате

Сесилия Мейрелеш (1901 - 1964) е известна бразилска авторка. Отчасти, o seu liteário работа ficou conhecido pela genialidade да неговата детска рима.

С достъпен език и теми от ежедневието, неговите композиции обхващат години на думи и хумор, стимулирайки децата да четат и пишат.

Освен упражнения за въображение, неговите стихове са подходящи и за обучение на деца, уроци на поучения и послания на мъдрост, които ще споделим с вас.

1. Като менини

Арабски
отворена за janela.
Каролина
изправен до завеса.
Е Мария
olhava e sorria:
"Bom dia!"
Арабски
Винаги бях по-красива.
Каролина,
плюс sábia menina.
Е Мария
Едва ли бих се засмял:
"Bom dia!"
Ще мислим за всяко момиче
че naquela janela е живяла;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
По-дълбока саудада
é Мария, Мария, Мария,
Какво ще кажете с гласа на амизада:
"Bom dia!"

Ем Като менини, Cecília Meireles fala de três garotas, които бяха vizinhas и costumavam виждат през janela. Със хумористичен том или стихотворение ще бъде съставено от рими като същите синове, които сте ги номинирали: Арабела, Каролина и Мария.

Докато първите дуа възникват, като правят малки действия, като например отваряне на janela ou erguer завеса, трети страни се изпълняват само. Арабела и Лувада пела нейната красота, а Каролина пела нейната мъдрост, но едва ли знаем, че Мария е сауда пелас манхас: „Бом диа“.

Nos finais стихове, или eu-лирика, която testemunhava tudo isso fica lembrando от всеки uma das garotas. Въпреки два комплимента, които давате на други менини, Мария е на това, което казвате mais saudades, pela sua съчувствие и doçura.

2. Ou isto ou тук

Ou беше готино и нямаше слънце
Вие сте слънчеви и не сте готини!

Ou е вклинен в luva, а не в põe или anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem over us ares não fica no chão,
Не изгаря ни chão não суверенни ни.

Жалко е, че не остава
бъдете едновременно на две места!

Пазя или парите и не купувам дванадесет,
трябва да купите или дванадесет и да похарчите или пари.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
и аз живея ескортиране или inteiro ден!

Не се скача, не се учи,
Той излезе тичащ или тих.

Но така и не успях да разбера
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Не случайно Ou isto ou тук Това са две най-известни детски стихотворения от нашата литература. Като композиция, чрез ежедневни примери, Сесилия Мейрелес предава на своите читатели основен текст: ние винаги правим ескорти.

Непрекъснато трябва да се позиционираме и да избираме, дори това да означава, че губим някои неща. Или малко момче, дори след етапа на обучение, той се учи да се справя със своите решения и последици.

Тогава той разбира това Не можем да завършим по едно и също време; vida и feita de escolhas и ние винаги ще бъдем открити за нещо, въпреки че е толкова възможно да се генерират чувства на dúvida или непълнота.

Прочетете пълен анализ без артего Анализ на стихотворението Ou isto ou aquilo от Cecília Meireles.

3. Танцьорка

Това menina
малко момиче
Исках да стана танцьорка.
Не знам nem do nem ré
повече знае как да фикар на понта да пе
Не знам нем, моят нем фа
Повече наклони или тяло за ca e за la
Не знам nem la nem да,
повече дата ти olhos e sorri.
Ролка, ролка, ролка, като брасиньос no ar
e não fica глупав nem sai do place.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
е казал, че е паднал от цеу.
Това menina
малко момиче
Исках да стана танцьорка.
Повече депои избягват всички танци,
Исках и да спя като другите деца.

Стихотворението O singelo е много известно и на бразилската литературна сцена. Чрез него, или eu-лиричен descreve дете, което искаше да бъде танцьор. Пекена, танц на меннина и родопия, още Не познавам nenhuma на музикални ноти това или предметът ще изброи.

Вземете обаче фикер точка, за да се обърнете, заблудете се или загубете или балансирайте. Нека възприемем, асим, че въпреки че отстъпва, Менина седеше на музика, танцуваше по инстинкт, Все още знам бележките.

Въпреки дисо, тя продължава да бъде дете. Не е краят на толкова много танци, тя е уморена и иска да спи. Aí, очертайте за миг вашите планове за бъдещето, ха, че има много време за челото.

Възползвайте се от възможността също да се посъветвате Пълен анализ на стихотворението Танцьор.

4. Или пълзи комари

Или пернилонго комар
trança като крака, лице um M,
depois, treme, treme, treme,
лице хм, доста продълговати,
faz um S.
О комар включване и изключване.
С изкуства, които никой не вижда,
лице хм,
faz um U, e faz um I.
Този комар
изискан
кръстосайте краката, лицето хм Т.

И там,
това е arredonda e face outro O,
по-красив.

О!
Já não é неграмотен,
това насекомо,
Поис знае как да ми пише.

Още depois vai опит
някой, който има ухапване,
pois escrever гуми,
não é, criança?

Той е com muita fome

O стихотворение обръща внимание на нещо, което обикновено игнорираме не всеки ден: комар. Или малко поетични субекти, невярващи, или voo do inseto, като форми, които лицето няма да изпъне, премахвайки буквите като тяло. С всяка ръка, или комар ще soletrating или себе си.

Стойности на композицията Значение на писането и четенето на живота на всички деца. Depois de ter feito е "lição de casa" и е успял да избяга или от сеу номе, или от комари, много уморен и трябва да яде.

Любопитно е, че тук или инсето не се появява като вид злодей: предметът да ухапе някой друг само защото е faminto, depois de ter voado (e estudado) demais.

5. Да отидеш в Луа

Enquanto não têm foguetes
да отиде в Луа
Момчетата се плъзгат от скутера
pelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:
същото като да си счупя носа,
какво голямо щастие!
Да бъдеш бърз означава да си щастлив.

Ах! можеш да бъдеш анжос
дълги дръжки!
Повече от просто marmanjos.

Да отидеш в Луа é um прекрасна поема за força e o сила на въображението. Неле или eu-lrico открива група момчета, които скачат по улиците, преструвайки се, че пътуват с космическа коса. Карайки скутер с висока скорост (тъй като са били уволнени), те са много щастливи.

Толкова, че да не ни интересува като скалите, които се тичат по време на скок. Авторът илюстрира и детството като време на загриженост, свобода и приключения. Освен че не получавате voar, защото няма são anjos, garotos brincam и се забавлявайте, направете seu jeito.

6. Sonhos da menina

Флор като menina sonha
не е ли?
ou na fronha?

Sonho
risonho:

O vento sozinho
няма сеу кариньо.

От какъв размер
сериозно или парче?

Към визиня
apanha
до сомбриня
от teia de aranha.. .

Na lua ha um ninho
от passarinho.

Lua com que a menina sonha
é o linho do sonho
ou a lua da fronha?

Или стихотворение въвежда не като фантастично темпо, onde a reality e o sonho е смесено. Докато спи, Менина губи разликата между двете неща: тези сънища съчетават елементи от ежедневието с измислени елементи, невъзможно да се случат в реалния живот.

Тогава сме по време на процеса, през който да стигнем до него imaginação трансформира или банално несънливо. Не в края на композицията, двата свята са напълно разтопени: или sonho става от линия и към fronha преминава към ter uma lua.

7. O menino azul

O menino quer um burrinho
да се скитат.
Хм магаре кротко,
не пускайте немски лак,
повече, отколкото знаеше как да говори.

O menino quer um burrinho
какво знаеш дизер
или не две реки,
даваш планини, даваш цветя,
- на tudo или какво да се появи.

O menino quer um burrinho
които знаеха как да измислят красиви истории
с хора и бъгове
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo
Каква е градината?
просто по-дълго
и може би повече купени
e que no tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,
Мога да превъртя
до Ruas das Casas,
Брой Portas,
ao Menino Azul, който не знае как да чете.)

Още веднъж, като учител и поет, Сесилия Мейрелес обръща внимание значение на грамотността. Или фала стихотворение от син човек, който търси буриньо, за да му бъде приятел.

Можем да предположим, че кор азул до менино символизира мечтите и въображението на детството или дори известна тъга и меланхолия. E o menino quer o магаре за какво? За да говорите, да се научите как да правите нещата, да слушате истории и да започнете със света, страхотно приключение.

Нашите стихове финализират композицията, разбираме или разсъждаваме: или момче не знаех какво да правя. До Исо, той се нуждае от um companheiro; Чрез четенето, не толкова, той би могъл да извърши сериозния сонхос созиньо.

8. Или последна разходка

Никоя последна разходка не е по-красива:
последната разходка се вижда или море.
Който иска да живее.

Или последната разходка е дълго време:
custa-he muito да провери.
Но този, който иска да живее.

All или ceu fica a noite inteira
на или последна разходка.
Който иска да живее.

Когато се сблъскате с луа, без терасо
fica all или luar.
Който иска да живее.

Ще те скрия,
да не ви малтретирам:
не последната разходка.

От вътрешния свят се вижда:
всичко изглежда перто, а не ар.
Който иска да живее:

не последната разходка.

Това стихотворение или eu-лирично изглежда е дете, което не е на върха на сграда, с красива гледка.

Точно както осъзнавате, че последната разходка е дълга и трудна за постигане, това ли е или вашата цел. O субектът акредитира, че тя ще бъде по-perto do céu, da lua e dos passarinhos.

Или последната разходка се превръща, по този начин, в идилично място, като качество или обект sonha. Можем да предположим, че тези стихове Cecília Meireles показва, че uma criança също може да има ambições.

Ембора беше наясно, че има трудности, или Eu-lrico иска да се бори с косата за целта си.

9. Каролина Колар

Като корал от корали,
Каролина
тичам между колоните
дава хълм.
Или щам Каролина
цвят или цвят на вар,
прави menina corada.
E o sol, продавам този cor
правя Колар де Каролина,
põe коралови хорове
nas colunas da hill.

Каролина Колар Това е изключително музикална композиция, с игри на думи и алитерации (повторение на константи C, R, L и N). По isso стиховете се превръщат в нещо като trava-linguas.

Изглежда, че бележа да гарота вдъхновява белеза да натураза и обратно. Никое стихотворение или малка тема не стиска или не е като a Изглежда, че Менина се смесва с природни елементи отколкото да rodeiam.

10. Или cavalinho branco

Следобед, или cavalinho branco
той е много уморен:

повече до малко от полето
Къде е винаги празник.

Или изкопайте крината
Лура и Комприда

e nas green ervas atira
неговият бял живот.

Seu Righ разклаща корените
през ветровитите години

радвам се да се чувствам свободен
вашите движения.

Работете по цял ден, толкова!
от рано сутринта!

Почивайте сред цветята, cavalinho branco,
на златен конски косъм!

Отново поведението на две анимации е хуманизирано в поезията на Cecília Meireles. Няма поема в анализ, има ясна близост между поведението на двама души и две животни.

Тук, или малко момче, той казва, че или копае Branco Passou, или дневен стажант на работа и за това е уморен. По този начин eu-lyrical обяснява на читателя, че или заслужава своя или своя период на почивка.

Яжте усещане за виждане изпълнено, depois de fazer tudo или това, което е необходимо, или грешка след това може да си почине. Нестес стихове, авторът подчертава, че трябва да бъдем продуктивни, но също така да се научим да се отпускаме и да се възползваме от живота.

11. Leilão de jardim

Какво ми купува градина с цветя?
Borboletas de muitas ядра,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?

Кой ми купува този охлюв?
Какво ми купува слънчев лъч?
Гущер между стената и хера,
пролетен устав?

Кой ми купува този formigueiro?
А тази жаба, какво е градинар?
Е цикада и неговата песен?
E o grilinho вътре правите chão?

(Това е meu leilão.)

Композицията на Неста или поетичната тема изглежда е дете, което скок, четене на всичко или какво е à sua volta. Стиховете разкриват внимателен olhar, че аз не вярвам и изброявам различните елементи на природата, които тя упражнява.

На визия на възрастен, може би всички тези неща са банаи, незначителни ате, но тук те са представени като истинско богатство. Също така възприемаме, че eu-лиричното лице е изправено пред всяко парче природа като ценно произведение на изкуството.

Ескутирайте музика от Марсело Буено, с гласа на Джулия Буено:

Прочетете пълен анализ на Поема Leilão de Jardim, от Cecília Meireles.

12. Или Еко

Или menino попитайте ao eco
Къде се крие?
Повече или ехо само отговаря: Къде? Където?

Или menino също попита:
Ехо, върви да се мотаеш с мен!

Но не знам, че съм или мой приятел
ou inimigo.

Pois só lhe ouve dizer: Migo!

Или Еко Това е много забавна поема, която обяснява връзката на дете като любопитно акустично явление.

Знам как да повторя произведения на двама сина или съм объркан и очарован. Откъде да знам, направете outro, отстрани има глас, равен на гласа ви, който почти не повтаря или завършва изреченията ви.

Композицията илюстрира infância като um tempo em que o света изглежда като магически cheio, процес на декодиране, а не кои ежедневни елементи могат да изглеждат загадъчни или фантастични.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
или това, което се търси
никога ача!

Когато много се кълня,
О, момче скочи от лодка,
защото за чакра се превръща в локва.

Когато не кълвя нищо,
Chico trabalha com a enxada
Логото е натъртено
e fica de mão подути.

От isso, като Chico Bolacha,
или това, което се търси
никога не рухва.

Казвам това на chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
и кученце coxo
Каксамбу се нарича.

Outras coisas, без опит,
защото няма ача.

Coitado do Chico Bolacha!

Още едно стихотворение, което скочи с думите и техните звуци, Na chácara do Chico Bolacha Фала за място, където всичко е изискано.

Além das rimas, композиция завладява и най-малките, защото се грижи за съществуването на Подобни думи с различни значения (например "enxada" и "подути").

14. Или страховит гущер

Или гущерът прилича на фолха
зелено и жълто.
E пребивава като folhas или резервоар
д до escada de pedra.
Изведнъж sai da folhagem,
депреса, депреса
olha o sol, изглежда като nuvens e run
от върха da pedra.
Пийте или слънце, пийте или стойте ден,
неговата форма е все още,
Не знам, познавам грешката, знам как да се чукам
падна на камък.
Когато някой се приближи,

- о! Каква сянка е това? —
o лого на гущер се скрива
между folhas и pedra.

Но, без палто, вдигнете глава
уплашен и буден:
какви гиганти са тези, които минават
лющене на камъни?
Асим живее, Чейо на Медо,
уплашен и бдителен,
или гущер (от които всички gostam)
между като folhas или резервоар e a pedra.

Внимателен и любопитен,
или часовници за гущери.
Не виждам, че гигантите сорием
за него, да педра.
Асим живее, Чейо на Медо,
уплашен и бдителен,
или гущер (от които всички gostam)
между като folhas или резервоар e a pedra.

В това стихотворение за деца Cecília Meireles е новозапечатана в природата, този път в гущер.

Наблюдението или неговото поведение и собствената му физиология, или поетична тема отразява способността на камуфлаж Какво или бъг използва, за да се предпази.

Или eu-лиричен acha, че или животното е страх, защото той се страхува да се скрие, въпреки всички gostarem деле. Това изглежда е важна метафора за всички нас: Не можем да живеем с мен Светът.

15. Толкова мастило

Ах! Глупаво момиче,
цялото мастило суджа
лошо или слънчево!

(Sentou-se na ponte,
много невнимателен ...
И сега той се страхува:
Какво искате да носите?
колко мастило? ...)

Приготви се
д се изхвърля.
Tontinha tenta
чисто мастило,
точка по точка
и пинта по пинта ...
Ах! Глупаво момиче!
Не видях мастило da ponte!

Това дават стиховете на автора, които печелят живот, когато сао лидос на глас. Пълен с рими и алитерации (като repetição das съчетава „t“ и „p“), Толкова мастило vira вид трава-лингвисти, който стимулира или закачлива страна дава поезия.

Доверете се на прекрасното четиво на Пауло Аутран:

16. Запитване от продавача на вар

Лима рими
кора клон
варова рима
миризма на коса.

Или говоря, че вдигам или гребя.
Или гребане, което води до рима.

Или букет с тази камера или аромат
porém o aroma é da lime.

Придава вар или аромат
да ухае?

É da вар-вар
вар дава limeira
направи ауро да лима
или аромат на уро
направи ар!

Като поезия тя може да бъде вдъхновена от всяка коиса, този път или прякорът е продавач на лайм и или seu pregão.

Тъй като сте или поетичен субект fosse или свой собствен продавач, вие започвате да се римувате за два плода, отглеждане игри на думи.

17. Или роклята на Лора

Или роклята на Лора
é от три бабада,
всички бродирани.

Или първо, todinho,
тодиньо от цветя
на муитас ядра.

Не второ, просто
летящи мехурчета,
брой фина страна.

Или трето, звезда,
Звезди от Ренда
- може би от ленда ...

Или роклята на Лора
да видим сега,
sem повече закъснение!

Ето как звездата пасиш,
мехурчета, цветя
изгубете сърцата си.
Ние не формираме депресия,
акабу-се или рокля
всички бродирани и цветни!

Embora fale на нещо просто, като или облечено като menina, това стихотворение има доста сложна тема: a passagem do tempo.

Трябва да не повярвате и да похвалите рупа де Лора, която изглежда вълшебна (компост от борболети и звезди), или малката тема кани читателите да я наблюдават.

Той ни предупреждава, че тудо, същото или онова, бе, е краткотраен и трябва да се възползваме от това, което можем.

18. Canção da flor de pimenta

Цвете дава пипер и малка звезда,
тънък и бял,
да цъфти дава пипер.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
вие давате звезди.
Frutinhas de fogo.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
много изгаряне.
Uns coraçõezinhos.

E колкото малко цветя са в небето
jazem longe.
Толкова малки цветя ...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
толкова остър!
Мударам-се ем фарпас.

Novas ще се отвори,
мек,
бял,
чист,
от този огън,
много звезди ...

Това е композиция на сингела, която прилича на нещо очевидно банално: цвете пипер. Вие стихове descrevem a flor, falando прави своя формат и дава своя coloração.

Композиция също придружава o жизнен цикъл на растенията, falando правят време, когато плодовете (като чушки) се раждат, а също и когато folhas падат.

19. A avó do menino

До avó
живеят сами.
Na casa da avó
или гало лиро
лице "cocorocó!"
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na завеса от фил.
До avó
живеят сами.
Повече se или net menino
Повече se или мрежа Ricardó
Още знам, че мрежата е пресечена
Vai à casa da avó,
Играете домино.

Или фала стихотворение за семейство, по-точно а връзка между um garoto и sua avó. O поетичната тема повтаря, че Велхиня живее само и се страхува от ротината си, но се радва на посещенията на Нето.

Интересно е да се отбележи, че всички стихове завършват на "ó", с последната ударена буква, като ecoassem o мога да направя гало.

20. A Língua de Nhem

Havia uma velhinha
който е мразен
pois dava a su vida
да фаларизирам с някого.

Винаги бях вкъщи
до боа велхиня
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Или котка, която е спала
Не пея да cozinha
слушане на velhinha,
Аз също започнах

a miar nessa lngua
e se ela resmungava,
или gatinho да придружава:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Depois veio или кученце
da casa da vizinha,
патица, коза и галиня
от ca, от la, от além,

и всеки ще научи
до falar noite e dia
мелодия накела
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Така че към velhinha
колко страдаше?
от компания não ter
nem falar com ninguém,

Бях щастлива,
много лошо за отворена уста
всичко той отговори:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Още веднъж Сесилия Мейрелес използва детско стихотворение, за да прикаже да солидао давате повече идоси хора. Велхиня живееше с оплаквания, че е самотна, тъй като собственият й език беше обиден.

Като малко, вие сте насърчени от vizinhança começaram да се приближите, преминавайки на ваша страна. Композиция на sublinha или начин като вас bichinhos us fazem companhia Изглежда разбираме или че не успяваме.

Относно Cecília Meireles

Cecília Meireles (1901 - 1964) е бразилска поетеса, художник, дневен работник и учител, родена в Рио де Жанейро. Публикуван автор или първа книга със стихове, Спектрален, em 1919. Това беше литературната кариера на Cecília Meireles, която получи коса от своите връстници.

Uma das vertentes mais fortes и признат за вашия поетичен фазер в детската литература. През 1924 г. Cecília Meireles стартира първата си работа, насочена към по-млада публика, Крианса, Меу Амор, в поетична проза.

Като възпитател, Мейрелес беше близо до вселената на децата и знаеше как да се обвърже с тях и да стимулира въображението им.

Резултатът беше много богата продукция на детски стихове, сред тези, които се открояват класики на националната литература като Ou isto ou тук, Танцьорка и Като менини, между други.

Литературното тяло на автора е многообразно и многостранно, не се ограничава до детската поезия. Искаш ли да знаеш? Изследвайте до поезия от Сесилия Мейрелес.

Conheça също

• Известни стихотворения, които децата ще обожават
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores livros infantis da литература бразилски
• Стихове от Маноел де Барос за четене на com като crianças
• Анализ на стихотворението Портрет, от Сесилия Мейрелес