Истината зад клишетата и митовете за видеоигрите

Видеоигрите и времето, прекарано в играта им, са основна грижа за родителите на деца и юноши понастоящем.

Реално се увеличава потреблението на видеоигри както в Испания, така и по света, което генерира мощно стрес върху родителите (и възрастните като цяло) поради стигматизирането на обществото към този тип оферта за свободно време.

Препоръчителна статия: „Правят ли видеоигрите насилие?“

В допълнение, с възхода на сектора на видеоигрите и голямата популярност, която спортният бранш придобива електронни или „е-спорт“, критиките към този сектор стават по-сурови, а в някои случаи и повече радикали. Това поражда силна тревога у родителите, загрижени за хобитата на техните деца., което ще ги накара да обръщат повече внимание на информация, която се вписва добре в тяхната предразсъдъци, плод от страха от възможни щети на тяхното потомство.

Видео игри и пристрастяване

Основният алармен фактор за тези родители вероятно е факторът на пристрастяване. Обикновено феновете на видеоигрите прекарват голяма част от свободното си време в игри, което генерира силна страна чувство на неодобрение от страна на родителите, освен че много пъти е обвиняван и като пристрастен към видео игра.

Вярно е, че видео игрите могат да бъдат пристрастяване, но по същия начин, хобито за култивиране на тялото във фитнеса също може да бъде например. Истината е, че хората имат силата да бъдат пристрастени към много видове хобита и тук повратната точка се определя от образованието, начинът, по който желанието за игра се саморегулира.

Знам повече: „Осем важни психологически аспекта на видео игрите“

Данни и анализ

За да хвърлим светлина върху въпроса за видео игрите и да се опитаме да прогоним страховете, бихме искали да цитираме резултатите от интересно проучване, проведено от Estalló, Masferrer и Aguirre през 2001 г., в които те извършиха задълбочено разследване с 321 субекта на възраст между 13 години и 33. В това проучване, личностни характеристики, поведения в ежедневието и някои когнитивни променливи между две проби, от които една е била използвана непрекъснато, обичайно и обилно използване на видео игри, докато другата извадка показва пълно отсъствие на използване на видео игри.

Въпреки че са широко използвани аргументи за неодобрение на използването на видеоигри, резултатите от това проучване показват ясно, че продължаването и редовното използване на видеоигрите не означава никаква съответна промяна по отношение на тези, които не ги използват, в аспекти като училищна адаптация, академични постижения, семеен климат и адаптация, употреба на токсични вещества, проблеми като физически затлъстяване или главоболие, детска психологическа история или социални дейности.

По същия начин, при променливи от клинично естество, като личностни модели, агресивност, асертивност или клинични симптоми и синдроми, Също така няма значителни разлики по отношение на групата не-играчи (Exploded, Masferrer & Aguirre, 2001).

Ползите от играта на игрови конзоли

Видеоигрите не само не са злодеите, които медиите понякога ни продават, но също така осигуряват познавателни ползи

Както видяхме в един от многото примери, емпиричните доказателства показват, че продължаващото и обичайно използване на видеоигри не представлява реална заплаха срещу младите хора.

Освен че не се стига до тревожни заключения, изследване на здравето и видео игрите показват, че това са мощен съвременен инструмент, който може да донесе ползи в аспекти като познание, емоции, мотивация и социално поведение.

През 2014 г. Granic, Lobel и Rutger извършиха важен преглед на библиографията за APA (Американската асоциация на психолозите) съществуващи във връзка с проучвания, които демонстрират ползите от видеоигрите при младите хора, особено в предишни области на име. Тъй като извършването на анализ на всяка от областите надхвърля целите на тази статия, ще посочим само някои предимства на всеки един, оставяйки тези анализи за по-късни публикации.

1. Познание

По въпросите на познанието, ползите са много широки, тъй като насърчават широк спектър от когнитивни умения. От особено значение в тази област са тематичните видеоигри стрелец тъй като те изискват високо ниво на грижи и концентрация, значително подобряване на пространствената резолюция при визуална обработка, въртене на умствените способности и внимание (Green & Babelier, 2012).

2. Мотивация

В областта на мотивацията видеоигрите играят важна роля, тъй като голям брой от тях, те поддържат много фина корекция по отношение на "усилие-възнаграждение" което позволява на младите хора да могат да развият своите умения чрез усилия и да бъдат възнаградени по справедлив и привлекателен начин, като по този начин генерира поведение в полза на ковката и потенциална интелигентност, а не като стабилна и предварително дефинирана интелигентност (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007).

3. Управление на емоциите

По отношение на емоционалните ползи има изследвания, които предполагат това някои от най-силно позитивните емоционални преживявания са свързани с контекста на видеоигрите (McGonigal, 2011) и предвид голямото значение на ежедневното изживяване на положителни емоции, ползите, генерирани от тази предпоставка, са много важни.

4. Сътрудничество

И накрая, поради силния социален компонент на видеоигрите днес, които възнаграждават кооперативното поведение, подкрепа и помощ, съществени подобрения са очевидни в поведението и просоциалните умения на играчите (Ewoldsen et al., 2012).

Видео игрите не са врагове, а съюзници

Заключението на целия този преглед на видеоигри, посветени на бащи и майки, трябва да бъде тяхното приемане видеоигрите като мощен съюзник в образованието и растежа на децата си, съчетавайки ги с дисциплината и отговорността, които изискваме от тях, но повишаването им зависи от нас.

По този начин бихме могли да видим ползите, които видео игрите могат да генерират или поне да предупредим, че всички тези теории, които ги обвиняват, са неоснователни и са резултат от дезинформация. Видеоигрите не са виновни за проблемите, свързани с младостта.

Библиографски справки:

• Блекуел, Л. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. С. (2007). Имплицитните теории за интелигентността предсказват постижения през юношеския преход: Надлъжно проучване и намеса. Детско развитие, 78, 246–263.

• Estalló, J., Masferrer, M., & Aguirre, C. (2001). Дългосрочни ефекти от използването на видеоигри. Бележки по психология. Бележки по психология, 19, 161-174.

• Ewoldsen, D. R., Eno, C. А., Окди, Б. М., Велез, Дж. А., Гуаданьо, Р. E., & DeCoster, J. (2012). Ефект от играта на насилствени видеоигри в кооперативно или конкурентно отношение върху последващото поведение на сътрудничество. Киберпсихология, поведение и социални мрежи, 15, 277–280.

• Granic, I., Lobel, A., & Engels, R. ° С. М. И. (2014). Ползите от играта на видео игри. Американският психолог, 69 (1), 66–78.

• Зелено, C. S., & Bavelier, D. (2012). Учене, контрол на вниманието и екшън видео игри. Текуща биология, 22, 197-206.

• Макгонигал, Дж. (2011). Реалността е нарушена: Защо игрите ни правят по-добри и как те могат да променят света. Ню Йорк, Ню Йорк: Penguin Press.