Диви деца: детство без контакт с човечеството

„Младежът е намерен изгубен, в диво състояние и пълен с белези от ухапвания от животни. Изглеждаше имунизиран срещу топлина и студ, щеше да скъса дрехите, които хората се опитваха да му облекат и той отказваше да яде готвена храна, консумирайки само сурова храна ”.

Това описание може да припомни някои измислени герои като Тарзан или Маугли на Книга за джунглата.

Този път обаче те се отнасят до Виктор от Аверон, един от най-известните случаи на „диво дете“. Този младеж е намерен от ловци в края на 1799 г. в гора в град Аверон, с описаните по-горе характеристики, подчертавайки също голям белег на врата, направен вероятно с нож или остър предмет, което предполага, че те може да са се опитали да сложат край на неговия живот.

Случаят с Виктор от Аверон

Въпросното момче е било забелязвано многократно да се катери по дървета, тичаше на четири крака, пиеше на потоци и ядеше жълъди и корени, докато накрая беше заловен, когато през зимата се приближи до ферми в търсене на храна.

Тогавашните лекари смятаха, че момчето страда 

Умствена изостаналост неразбиране или реагиране на езика. Виктор ще бъде осиновен от учител на име Itard, която счита, че бебето има дефицит само в езиковото развитие поради дългия период, през който детето е трябвало да издържа в самота.

Докато се обаждаше жена Госпожица. Герин би се грижил за детето, Итард би се опитал да възпита и върне малкото диво дете в обществото, опитвайки се да го научи на език, морално поведение и социални норми.

Въпреки това, въпреки че посвети много години на тази задача и важността на работата на Итар (неговите методи са взети под внимание последващо от образователни методики като Монтесори) не са постигнати големи успехи, опитът за образование е изоставен и детето е оставено под опеката на г-жа Герен. Виктор щял да умре на четиридесетгодишна възраст, все още под негова грижа.

Какво е диво дете?

Виктор и много други като него се считат за диви деца; попадат в тази категория онези бебета, които са били изолирани от обществото за продължителен период от своето детство и / или юношеска възраст, било защото са били изоставени в дива среда, защото са били изгубени, или защото са били държани или задържани през детството си или пубертет.

Тези деца имат сериозни промени както в поведенческия, така и в когнитивния аспект, продукт на липсата на придобиване на знания и умения, които позволяват съжителство и участие в социалния живот на общността.

Трябва да се отбележи, че има известна вариабилност в наблюдаваните случаи. В дивите деца можете да намерите три основни типа: деца, които са живели дълго време в усамотение (както е в случая с Виктор де Аверон), тези, които са оцелели в среда враждебни, за които се грижат други животински видове, и бебета, които са били малтретирани и затворени за голяма част от тях живот.

Характеристика на дивите деца

Един от най-очевидните симптоми е липсата или слабото развитие на езика. Въпреки че различните автори се разминават по въпроса дали човешкият език е напълно усвоено умение или структурите, необходими за него, вече съществуват От раждането, съществуването на периоди на обучение, в които има експлозивно развитие на някои способности като език. Тези периоди се наричат критичен период.

В случай на език, експертите посочват, че критичният период настъпва между три и четири годишна възраст. По този начин, ако в тази фаза не се даде подходяща стимулация, капацитетите на детето не са развиват се правилно, претегляйки цялата им еволюция и затруднявайки ги да се адаптират правилно към околната среда Социални. Ще бъдат засегнати не само езикови възможности, но и представителни, релационни и дори изграждането на лична идентичност.

Асоциални деца?

Освен липсата на език, Друг от основните недостатъци на тези деца и от своя страна този, който обяснява по-голямата част от останалите, е липсата на социализация. Тъй като чрез социално взаимодействие научавате и обменяте информация с другите, е възможно да се развивате перспективи и начини на мислене и действие, които обогатяват личния репертоар и допринасят за подобряване на адаптацията към половината.

Поради тяхната лоша или никаква социализация, дивите деца не могат да участват в общество, действайки въз основа на наученото през целия си живот в местообитанието, в което са имали пораснал. Тоест, техните нагласи и способности ги правят способни да оцеляват в средата, в която са израснали, но те не са приложими за живота в общността.

Друг общ елемент за повечето случаи е избягването на човешки контакт. Както физически, така и емоционално, тези деца се опитват да се дистанцират възможно най-далеч от своите връстници, което затруднява лечението на случаите в ранните етапи.

Този факт се обяснява, ако се вземе предвид, че в допълнение към факта, че те отдавна не са имали контакт с хора или че е бил неприятен, тези деца са отстранени против волята им от средата, в която са израсналии дори в случаите, когато са осиновени от животни, са успели да видят как техният спасител умира от ръцете на хората.

Други известни случаи на диви деца

В допълнение към описания по-горе случай на Виктор има голям брой примери. По-долу ще разгледаме историята на още двама от тях.

Амала и Макала, вълчите момичета от Индия

На 9 октомври 1920 г. две ужасени и мръсни момичета погледнаха с ужас въоръжена тълпа, събрана около тях, защитена от тълпата от вълк. Хората около тях, жители на село Годамури (в Индия), откриха огън по вълчицата и ако не беше намесата на местния преподобен Джоузеф Амрито Лал Сингх щеше да сложи край на живота на момичетата, вярвайки, че са настроение.

И двете момичета бяха хванати и отведени с голяма съпротива от своя страна в сиропиталище, управлявано от преподобния, където той и семейството му биха се опитали да ги превъзпитат и да ги въведат отново в обществото.

Симптомите на изолация

От самото начало момичетата демонстрираха високо ниво на агресивност към хората, хапеха и драскаха тези, които се опитаха да се доближат до тях и разрешиха само собствената си взаимна компания и тази на кучетата от място. Скъсаха дрехите, които бяха сложени върху тях и показаха трудности да стоят изправени. И двете момичета ходеха на четири крака, очевидно без възприемане на студ или топлина. Взаимодействието му с другите беше ограничено до мрънкане, което направи социализацията много трудна за постигане. И двамата мразеха готвена храна, ядейки само сурово месо на пода на вътрешния двор.

Подобно на вълците, които се грижеха за тях, и двете момичета имаха склонност да спят през деня и да живеят през нощта. Беше обичайно да ги чуем как носят вой и те изглеждаха с малко по-развито обоняние и нощно виждане от нормалното.

За съжаление, една година след като влезе в сиропиталището, тригодишната Амала почина от дизентерия. Сестра й трябваше да бъде насилствено отделена от тленните останки, като последната реагира със сълзи и а голяма тъга. С течение на времето Камала ще започне да постига малък напредък по отношение на социализацията и усвояването на езика, придобивайки около 30 думи и започва да ходи изправен. С течение на времето той успя да общува с преподобния и семейството му чрез едносрични думи., докато накрая момиченцето почина от тиф на 15-годишна възраст.

Случаят на Genie

Подобно на този на Виктор от Аверон, случаят с Джин е един от най-известните за „диво дете“, този път разположен в щата Калифорния. Въпросното момиче, родено през 50-те години с тежки здравословни проблеми (несъвместима RH, вродена луксация на тазобедрената става и възможно интелектуална недостатъчност), била затворена от баща си в малка стая и израснала вързана за стол през деня и поставени в клетка за една нощ от двадесет месеца до тринадесетгодишна възраст, на принудителна диета, базирана на бебешка храна и други подобна злоупотреба.

Едва на тринадесет години майката на Джини, заедно с нея, успя да избяга от съпруга си. След няколко седмици тя отиде до службата за социални грижи, а по-късно полицията взе момичето под тяхно попечителство. Момичето показа липса на говор, недохранване и поведенчески затруднения като компулсивна мастурбация.

Превъзпитание на Genie

Както при Виктор от Аверон и сестрите Амала и Камала, Джини продължи да се лекува от група лекари, лингвисти и психолози с цел да я превъзпитат и интегрират в обществото. Genie's е случаят с дивото дете, което е показало най-голяма еволюция, тъй като е тази млада жена, способна да създава изречения и да свързва думи, макар и с неправилна структура на изреченията.

Въпреки че намесата беше донякъде успешна, Асоциация за психично здраве на Съединените щати смятат, че напредъкът не е достатъчен и накрая е решено да се спре бюджетът на момичето, което в крайна сметка ще премине през различни осиновители. За съжаление при някои от тях тя също претърпя злоупотреба, в резултат на което тя отстъпи до предишното си състояние и спря да говори отново.

Понастоящем Genie живее в заведение за възрастни, без да пуска повече информация за нея поради етични съображения относно неприкосновеността на личния й живот.

Пластичност на мозъка и критичният период

Детството е етап от живота, в който сме особено чувствителни към промените, към белезите, които околната среда оставя върху нас. Това означава, наред с други неща, това през първите години от живота ни имаме уникална способност да учим и да откриваме модели във всички онези преживявания, които ни се случват. Това се отразява много добре в начина, по който започваме да учим и усвояваме даден език, например; технически много сложна задача, която обаче усвоихме с изумителна скорост като деца.

Тази способност за учене обаче, свързана с неврологичен феномен, известен като мозъчна пластика, той е с две остриета. Тъй като в детството си сме много чувствителни към това, което ни се случва, сме чувствителни и към това, което не се случва с нас. По-конкретно, фактът, че не се научихте да владеете езика и да общувате с други човешки същества доминират прави, на възрастов праг, така наречения критичен период, ние ставаме неспособни да се научим да използваме език.

В този момент нашият мозък вече няма способността да се променя по такъв дълбок начин за да интернализират такова сложно обучение. Освен това това засяга всички наши познавателни способности, тъй като по някакъв начин езикът влияе върху начина, по който мислим. При дивите деца това е ясно.

Финално отражение

Обстоятелствата около този тип дела са благоприятната среда за множество разследвания, които се опитват да разберат дали някой, отглеждан в изолация, може да изясни ефекта на образованието и влиянието на обществото или дали характеристики като език са вродени или придобити чрез изследване на множество аспекти от живота на тези деца.

Във всеки случай, наложително е винаги да се вземат предвид етичните съображения изчерпателно разследване на това явление, тъй като те могат да навредят на децата и тяхната цялост.

Библиографски справки

• Хътън, Дж. H. (1940): „Вълчи деца“. В: Фолклор, сделки на фолклорното общество, кн. 51, No 1, стр. 9-31, Лондон: William Glaisher Ltd., 1940.
• Итард, Дж. М. G. (1801). De l'education d'un homme sauvage или des premiere developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Гуджон. Париж.
• Ленеберг, Е. H. и Lenneberg, E. (изд.) (1975): Основи на езиковото развитие, Alianza Editorial.

• Rymer, Russ (1999). Genie: научна трагедия. Меки корици Harper; Преиздание (12 януари 1994 г.).