Творчество: типологии, измерения и фази

Творчеството е психологически феномен от голямо значение както индивидуално, така и колективно. Творчеството ни е необходимо, когато се стремим да решаваме всекидневен проблем на индивидуално ниво, а също така е полезно на колективно ниво в науката, изкуството или технологиите.

Всеки напредък на човечеството води началото си от творческа идея. По същия начин, за съжаление, творчеството е присъствало в повечето от най-подлите и отклоняващи се ситуации в историята на човечеството. За добро и за лошо, креативността ни отличава от останалите същества на тази планета, като е може би най-определящата характеристика на човека.

Препоръчителна статия: „81 творчески фрази, за да развихрите въображението си“

Някои интегративни предложения за дефиниция на творчество

Основната пречка пред изучаването на творчеството на научно ниво е постигането на консенсус по дефиниция, която да угоди на всички, които го изследват от различни дисциплини. Едно от най-пълните определения, постигнати досега, е може би това на Върнън (1989):

“Творчеството е способността на човека да произвежда нови и оригинални идеи, открития, преструктуриране, изобретения или художествени предмети, които се приемат от експерти като ценни елементи в областта на науката, технологиите или изкуството. И оригиналността, и полезността или стойността са свойства на творческия продукт, въпреки че тези свойства могат да варират с течение на времето ”.

С доста абстрактния подход някои автори го определят като „Възможност за създаване на нови, оригинални и подходящи идеи“ (Sternberg and Lubart, 1991). Оригиналът би се разбирал като нещо, което е относително рядко, въпреки че е удобно да се говори за степени на оригиналност, вместо да се разглежда като нещо абсолютно в смисъла на „всичко или нищо“. Що се отнася до нещо (идея или продукт), за да е подходящо, то се счита за подходящо, когато е с вашето предложение решава значителен проблем или е критична междинна стъпка за постигане на успех по-голяма. Полезността също е въпрос на степен.

Творчеството като набор от измерения

Други автори са се опитали да бъдат по-конкретни в дефинициите си, подхождайки към творчеството от четири нива на анализ. Това е това, което традиционно е известно като 4 P’s на творчеството.

1. Процеса

Творчеството, разбирано като умствен процес (или набор от процеси), който води до създаването на оригинални и адаптивни идеи. Това е перспективата, възприета от Когнитивна психология, който се е фокусирал върху изучаването на различни когнитивни операции като решаване на проблеми, въображение, интуиция, използване на евристика (ментални стратегии) ​​и прозрение (спонтанно разкриване).

Някои теории, които са се занимавали с различните състояния на творческия процес, са вдъхновени от първоначалното предложение на Wallas (1926). Други автори са се посветили на опитите да идентифицират компонентите на творческото мислене, такъв е случаят с изследванията на Мъмфорд и неговите колеги (1991; 1997).

2. Продуктът (продуктът)

Творчеството може да бъде схващано като характеристика на даден продуктПродуктът се разбира като произведение на изкуството, научно откритие или технологично изобретение, наред с други. Като цяло творческият продукт е този, който се счита за оригинален, тоест той успява да съчетае новост, сложност и изненада. Освен това той е адаптивен, което означава, че е способен да реши някакъв проблем в околната среда. Също така, в зависимост от домейна, в който се намира, творческият продукт е свързан с характеристики като красота, истина, елегантност и виртуозност (Runco, 1996).

3. Личност (личност)

Тук творчеството се разбира като черта, или профил на личността и / или интелигентност, характерна за конкретно лице. Това е индивидуално качество или капацитет, поради което някои индивиди имат повече от други (Barron, 1969).

Индивидуалното творчество е един от предметите на изучаване на диференциалната психология, откъдето са намерени няколко характеристики, които изглежда съвпадат в творчески хора. Сред другите те са: вътрешна мотивация (не се нуждаят от външни стимули за създаване), ширината на интересите (високо любопитство в различни домейни), отвореност към опит (желание за експерименти и висока толерантност към неуспех) и автономност (Хелсън, 1972). Понастоящем личността се разбира като едно от влиянията върху творческото поведение, а не като нещо, което може напълно да обясни такова поведение (Feist and Barron, 2003).

4. Околната среда (място или преса):

Определяща е средата или климатът, в който се появява творчеството. Комбинирайки определени елементи от ситуацията, ние успяваме да улесним или блокираме творческия процес. Творчеството обикновено се появява, когато има възможности за изследване, когато на индивида се дава независимост в работата му и околната среда насърчава оригиналността (Amabile, 1990).

Освен това средата е ключова при оценката на креативността, защото най-накрая тя ще определи дали продуктът може да се счита за творчески или не.

Взаимодействие между творчески елементи

Очевидно, тези четири елемента на творчеството са напълно свързани на практика. Очаква се творчески продукт да се генерира от творчески човек, прилагайки процеси на творчество, в среда, благоприятна за производството на такъв продукт и, вероятно, в среда, подготвена Оценяване. Наскоро при 4 P’s бяха добавени две нови, така че сега често се говори за 6 P на креативност. Петата Р отговаря на Убеждаване (Simonton, 1990), а шестият е Потенциалът (Runco, 2003).

Ако преформулираме въпроса, какво е творчество?, ще получим, както видяхме, няколко отговора в в зависимост от това къде се фокусираме: човекът, продуктът, процесът, околната среда, убеждението или потенциалност. Също така бихме могли да се позовем на творчеството на гениите, на малките деца или на всеки човек в ежедневието им, без да отдаваме значение на тяхната възраст или гений.

Досега повечето дефиниции се фокусират върху три компонента или определящи характеристики на творческия акт: оригиналността на идеята, нейното качество и нейното прилягане, тоест доколко е подходящо за това, което възнамерява да реши. Следователно може да се каже, че творческият отговор е този, който в същото време е нов, подходящ и уместен.

Творчеството като величина

Друг алтернативен подход прави разлика между различните нива на творчество, като го третира като величина, а не като набор от фиксирани характеристики. Обхватът на величината на творчеството ще се простира от незначителни или светски творчески способности "Little-c" (по-субективни) до големи творчески способности, зрели творчески способности или eminence "Big-C" (по-обективни).

Първият, светско творчество, споменава ежедневното индивидуално творчество, което всеки от нас използва за решаване на проблем. Той е част от човешката природа и е посочен в нещо ново за индивида или за неговата среда близо, но рядко се разпознава или представлява значителна стойност на социално ниво (Ричардс, 2007). Това е категория с голям интерес при анализа на фактори, влияещи върху общото творчество в дома, училището или работната среда (Cropley, 2011).

Секундата е свързано с изпълненията и продуктите на видни личности в дадена област. Те са онези герои, които показват висока производителност и / или успяват да трансформират област на знанието или социалното, например: Чарлз Дарвин, Нютон, Моцарт или Лутер Кинг.

Mini-c и Pro-c

Ако представим величината на творчеството като нещо дихотомично (черно или бяло), ще се озовем с проблема, че не можем да идентифицираме нюанси, които съществуват между категорията Little-c и категорията Big-C.. С други думи, говоренето за два вида творчество, светско или изтъкнато, не представлява реалното разпределение на характеристиката в популацията, тъй като между двете се простират редица възможности. За да се опитат да преодолеят ограниченията на дихотомичната категоризация, Бегето и Кауфман (2009) предлагат да се включат две нови категории, Mini-c и Pro-c, като по този начин се разширява до четири категории, които ще се опитат да поставят в рамка феномена на творчество.

Mini-c творчеството е най-субективното от всички видове творчество. То се отнася до новите знания, които индивидът придобива и как той интерпретира вътрешно своите лични преживявания. При изследванията е полезно да се разберат личните и развиващите се аспекти на творчеството, като се помага да се обясни при малките деца.

Категорията Pro-c представлява ниво на еволюция и усилия, които започват от Little-c но не се превръща в Big-C, помагайки да се разбере зоната, която се намира между двете. Той съответства на креативността, свързана с опит в дадена професионална област. Трябва да се отбележи, че не всички професионални експерти в дадена област постигат този тип творчество. Тези, които го постигат, изискват приблизително 10 години подготовка в своята област, за да станат „експерти“. За да станем професионалисти, ще трябва да приготвим коктейл, който съдържа високи дози знания, мотивация и изпълнение.

Творчеството като континуум

Въпреки че с четири категории можем да покрием по-добре феномена на творчеството, те все още са оскъдни, за да уловят сложния му характер. Поради тази причина някои автори предпочитат да третират творчеството като континуум.

Коен (2011) предлага своя „континуум на адаптивно творческо поведение“. Този автор счита взаимодействието между човека и околната среда от съществено значение от адаптивна гледна точка, за анализ на творчеството. Неговият континуум варира от творчество при малки деца до творчество у видни възрастни, като установява седем нива или етапа. Той предлага някои влиятелни променливи за развитието на творчеството по континуума, като: цел, новост, стойност, скорост и структура.

Гореспоменатите произведения са само кратък пример за усилията, особено от 1950 г. насам, за да се определи творчество от множество сфери на знанието, въпреки че тук сме се фокусирали върху работата в областта на психология.

Сред всички дисциплини ние фиксираме определени точки според времето на установяване какво може да се разбира от творчеството и кое не, въпреки че все още сме на път да дешифрираме енигма и да установи известна истина по отношение на това явление, което едва ли ще стане абсолютно, както често се случва с много други конструкции в областта на социалните науки, но които това ще ни помогне да разберем малко по-добре света около нас и нашия собствен вътрешен свят.

Библиографски справки:

• Амабиле, Т. М. (1990). Вътре във вас, без вас: Социалната психология на творчеството и не само. В М. ДА СЕ. Runco & R. С. Алберт (Ред.), Теории на творчеството (стр. 61-91). Нюбъри Парк, Калифорния: Sage.

• Барън, Ф. (1969). Творческа личност и творчески процес. Ню Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстън.

• Бегето, Р. А. и Кауфман, Дж. ° С. (2009). Интелектуални устия: Свързване на обучението и творчеството в програми за напреднали академици. Вестник за напреднали академици (20), 296-324.

• Коен, Л. М. (2011). Адаптация, адаптивност и креативност. В М. ДА СЕ. Runco, & S. R. Pritzker (Edits.), Encyclopedia of Creativity (2nd ed., Pp. 9-17). Лондон: Elseiver.

• Кропли, А. J. (2011). Определения за творчество. В Енциклопедия на творчеството (стр. 358-369). Лондон: Elsevier.

• Файст, Г. J., & Barron, F. Х. (2003). Прогнозиране на креативността от ранна до късна зряла възраст: Интелект, потенциал и личност. Вестник за изследване на личността.

• Хелсън, Р. (1972). Личност на жените с въображаеми и артистични интереси: Ролята на мъжествеността, оригиналността и други характеристики в тяхното творчество. Вестник за творческо поведение.

• Мъмфорд, М. D., Baughman, W. А., Махер, М. А., Костанца, Д. П. и Супински, Е. П. (1997). Базирани на процеса мерки за творчески умения за решаване на проблеми: IV. Комбинация от категории. Списание за творчество

• Мъмфорд, М. Д., Мобли, М. I., Uhlman, C. E., Reiter-Palmon, R., & Doares, L. М. (1991). Обработвайте аналитични модели на творчески възможности. Списание за творчество

• Ричардс, Р. (2007). Ежедневното творчество и нови възгледи за човешката природа: психологически, социални и духовни перспективи. Американска психологическа асоциация. Вашингтон.

• Рунко, М. ДА СЕ. (2003). Образование за творчески потенциал. Скандинавски вестник за образование.

• Рунко, М. ДА СЕ. (1996). Лично творчество: Определение и проблеми в развитието. Нови насоки за детско развитие.

• Симонтон, Д. К. (1990). История, химия, психология и гений: Интелектуална автобиография на историометрията. В М. ДА СЕ. Runco & R. С. Алберт (Ред.), Теории за творчеството. Нюбъри Парк, Калифорния: Sage.

• Щернберг, Р. J., & Lubart, T. I. (1991). Инвестиционна теория на творчеството и неговото развитие. Човешко развитие, 34 (1).

• Върнън, П. (1989). Проблемът за отглеждане на природата в творчеството. В Дж. ДА СЕ. Глобър, Р. R. Ronning, & C. R. Рейнолс (Редакции.), Наръчник по творчество. Ню Йорк: Пленум.

• Уолас, Г. (1926). Изкуството на мисълта. Ню Йорк: Harcourt Brace and World.