Джон Б. Уотсън: живот и работа на поведенческия психолог

Джон Б. Уотсън, до Иван Павлов, беше един от важните герои на класическо кондициониране и беше от ключово значение за последващото развитие на Оперантно кондициониране, известен от Б.Ф. Скинър. Както класическата обусловеност, така и оперантна или инструментална обусловеност са част от бихевиоризъм, едно от най-изявените течения в психологията.

Въпреки че класическото кондициониране се роди благодарение на експериментите на руския физиолог Иван Павлов, който се интересува от рефлексите на слюноотделяне при кучета, Уотсън го въвежда в Съединените щати, където има голямо влияние върху американската образователна система.

Биография на Джон Бродус Уотсън

Джон Бродус Уотсън е роден в Грийнвил (Южна Каролина, САЩ) през 1878 г. и умира в Ню Йорк през 1958 г.

Учи в Чикагския университет и завършва през 1903г. Той пише много научни статии, една от първите, наречена „Образование на животните: проучване експеримент за психическото развитие на бял плъх, в корелация с растежа на него нервна система". В тази статия описва връзката между миелинизацията на мозъка и способността за учене при гризачи.

Уотсън е работил в университета Джон Хопкинс в продължение на 14 години и там е провел голям брой експерименти за учене на птици. През 1920 г. той напуска работата си в университета заради слухове за романтична връзка със своята асистентка Розали Рейнер, с която провежда известния си експеримент с "малкият Алберт". Тогава Той продължи да работи като психолог във фирмата Томпсън и се заинтересува от областта на рекламата.

Един от най-влиятелните психолози на s. XX

Като професор по психология в Университета Джон Хопкинс (САЩ) между 1908 и 1920 г., Уотсън Смятан е за една от най-влиятелните и решителни фигури през миналия век. Неговата работа се изучава днес във всички факултети по психология по света и е една от основите на обучение и лечение на някои психопатологии като фобии. Следователно неговите заключения не могат да липсват в нито една уводна книга по психология.

Въпреки че кариерата му на академик е кратка, наследството му се обсъжда в продължение на почти век. Уотсън помогна да се определи изучаването на поведението и психологията като наука, и подчерта значението на изучаване на и влиянието на контекста върху развитието на хората.

Уотсън популяризира бихевиоризма

Той беше радикален бихевиорист, анти-менталист и като такъв, критикува Зигмунд Фройд и психоанализата, тъй като потвърди, че изучаването на съвестта и самоанализата няма място в психологията като наука. Психология според Уотсън, има смисъл само чрез наблюдаемо и измеримо поведениеСледователно експериментите му се провеждат в лабораторията, където той може да манипулира околната среда и да контролира поведението на своите субекти.

Целта на бихевиоризма е да превърне психологията в естествена наука и следователно тя трябва да има методи, които позволяват наблюдение, измерване и прогнозиране на променливи. Джон Б. Уотсън винаги ще бъде запомнен като човек, който е създал и популяризира бихевиоризма чрез своите публикации и изследвания.

Класическа кондиция

Приносът на Уотсън към бихевиоризма се дължат на класическите му експерименти за кондициониране, тип обучение, което включва автоматични или рефлекторни отговори и което се характеризира със създаването на връзка между нов стимул и съществуващ рефлекс. Тоест това е вид обучение, според което неутрален стимул, който не предизвиква отговор, идва, за да може провокирайте го благодарение на асоциативната връзка на този стимул със стимула, който обикновено причинява казаното отговор.

Джон Уотсън е вдъхновен от изследванията на руския психолог Иван Павлов, но също така мисълта, че класическата обусловеност също обяснява ученето при хората. Уотсън беше ясен, че емоциите се научават и чрез условна асоциация, така че разликите в поведението между хората се дължат на различните преживявания, които всеки тя живя.

• Ако искате да научите повече за класическото кондициониране и експериментите на Иван Павлов, ви каним да прочетете нашата статия: „Класическа обусловеност и нейните най-важни експерименти”

Експериментът с "малкия Алберт"

За да проверите вашата хипотеза, че емоциите могат да се научат чрез условна асоциация, Уотсън използва 11-месечно момче на име Алберт като експериментален субект. Трябва да се спомене, че това проучване не може да бъде проведено в момента, защото нарушава научната етика.

Алберт е откаран в лабораторията, където му е представен бял плъх. Когато малкото момче се приближи да я докосне, Уотсън удари с чук метална пръчка. В резултат на силния удар бебето се разстрои и в резултат на страх започна да плаче. Уотсън повтори този процес половин дузина пъти и забеляза, че след различни изпитания малкият Алберт се изплаши просто от факта, че видя белия плъх. Алберт беше научил, че всеки път, когато плъхът се появи, чукът ще удря металната маса. Тоест, той очакваше силния удар.

Тук ви оставяме видео, за да можете да визуализирате експеримента:

Сега, когато EN (бял плъх) се появява няколко пъти заедно с EI (удар на чук), който причинява IR (страх), EN (бял плъх) се превръща в Кондициониран стимул (ЕО). След това присъствието на ЕС (т.е. белия плъх) причинява a Условен отговор (RC). The Условен отговор е равно на RI (чувство на страх).

Класическа кондиция и фобии

изток това е най-честият механизъм за придобиване на фобии, силен ирационален страх, който някои хора страдат в резултат на свързването на негативни преживявания с присъствието на нещо (летене в самолет, паяци, клоуни, наред с много други).