Alfred Binet: biografie tvůrce testu inteligence

Dnes většina z nás ví, že se jedná o test inteligence. Zaměstnanci v oborech kliniky, školy a světa práce, díky nim můžeme mít přibližnou míru intelektuální kapacity každého z nich, něco který umožňuje například přizpůsobit vzdělávání a odbornou přípravu konkrétním individuálním potřebám těchto předmětů s úrovní výrazně nad nebo pod polovina.

Testy inteligence tam však nebyly vždy, což byl ve skutečnosti relativně nedávný vynález. První z nich vytvořil Alfred Binet; pak krátce přezkoumáme jeho biografii.

• Související článek: „Druhy testů inteligence"

Alfred Binet životopis

Od doktora otce a matky malíře, Alfred Binet se narodil v Nice 8. července 1857.

Jeho rodiče se brzy rozešli a přestěhovali se s matkou do Paříže. Tam pokračoval ve vzdělávání na Lycée Louis-le-Grand, kde dokončil střední školu. Jakmile byla tato studia dokončena a Piaget tak učinil později, rozhodl se Alfred Binet studovat právo na Sorbonně. Nakonec by si však vytvořil určitý zájem o psychologii, ve které by začínal jako samouk.

Binet se oženil v roce 1884 s dcerou embryologa Edouard-Gérarda Balbianiho, což ho podnítilo ke studiu přírodních věd a později ho Ribot povzbudil, aby pokračoval ve studiu psychologie.

• Mohlo by vás zajímat: "12 druhů inteligence: kterou máte?"

Zahájení a výzkum v psychologické oblasti

Přitahována psychologickou prací o hypnóze a sugesci, tématech v té době velmi zajímavých, Nakonec bych spolupracoval s Charcotem v La Salpêtrière v aspektech, jako je hypnóza, přenos a percepční polarizace. V této nemocnici zůstal až do roku 1891, kdy byl nucen veřejně uznat řadu chyb jako své vlastní. metodické úkoly, kterých se Charcot jako ředitel vyšetřování dopustil během vyšetřování s údajně hypnotizován. Poté by opustil La Salpetriere a jeho dosavadní mentor, stejně jako výzkum hypnózy a návrhů.

Narození (v letech 1885 a 1888) a růst jeho dcer by mu pomohly soustředit se na další aspekty psychologie, což významně přispívá k zaměření výzkumu na vývoj evoluční. Udělal velké množství pozorování týkajících se jeho růstu, což by ho vedlo k vytvoření koncepce inteligenci a dokonce začít rozvíjet základy pro vznik psychologie rozdíl.

Přesčas přispěl k založení první psychologické výzkumné laboratoře ve své zemi v roce 1889. Stal se ředitelem zmíněné laboratoře a tuto pozici zastával až do své smrti.

V průběhu roku 1892 se s ním spojil psychiatr Théodore Simon, který s ním postupem času spolupracoval při vytváření první stupnice inteligence. Binet by školil svou disertační práci týkající se dětí s mentálním postižením.

V roce 1895 dále Binet vytvořil první francouzský psychologický deník l'Année Psychologique.

Měření inteligence

V té době francouzská vláda vyhlásila povinnou školní docházku pro všechny kojence ve věku od šesti do čtrnácti let. Náhlý vznik tohoto zákona však způsobil hodně rozdíl v základní úrovni znalostí a dovedností studentůSprávní správa proto rozhodla, že je nutné umět klasifikovat studenty, kteří mají velké potíže s formálním vzděláváním.

Za tímto účelem francouzská vláda zorganizovala komisi, která by vědecky studovala, jak tyto osoby identifikovat obtíže při prosazování běžného vzdělání, způsob jejich vzdělávání a opatření, která je třeba přijmout s nimi. Binet by byl součástí zmíněné komise, která nakonec diktovala, že je nutné zavést metodu identifikace studentů se zpožděním ve vzdělávání nebo intelektu. Rovněž by byla určena potřeba oddělit uvedené studenty od běžných tříd, což by vedlo ke speciálnímu vzdělávání.

Přestože ke klasifikaci schopností studentů bylo nutné použít nějaký typ mechanismu nebo nástroje, v té době existovala pouze existující psychická měření byly založeny na Galtonově biometrické metodě, která získala data z měření fyzikálních a fyziologických vlastností. Inteligence je však konstrukce, kterou nelze měřit stejným způsobem, a proto by byl Binet požádán, aby pro tento účel vyvinul nějaký typ nástroje.

• Mohlo by vás zajímat: "Teorie inteligence Francise Galtona"

Binet-Simonova stupnice

S Simonovou pomocí vyvinul Binet v roce 1905 první měřítko pro měření inteligence, měřítko Binet-Simon. Tato stupnice by používala kritérium výkonného typu, ve kterém děti musely používat své schopnosti k řešení určitých úkolů. Tyto testy se pohybovaly od nejsmyslovějších po abstraktnější testy, které si vynutily využití intelektuální kapacity. Snaží se měřit to, co Binet i Simon chápali jako základní faktor inteligence, praktický úsudek nebo zdravý rozum (na základě schopnosti porozumět, posoudit a uvažovat správně).

Bylo vyvinuto celkem třicet úkolů, zejména souvisejících s verbální stránkou a řešením problémů. Hlavním cílem bylo být schopen rozlišovat ty děti ve věku od tří do třinácti let, které mají potíže sledovat normativní vzdělávání, aby jim bylo možné nabídnout posílení. Byl vzat v úvahu věk subjektu, který s věkem rostl, obtížnost a úroveň abstrakce testů. Přesné měření intelektuální úrovně nebylo zamýšleno, takže ve své původní verzi tato stupnice neobsahuje přesnou metodu bodování.

To by se změnilo v roce 1908, kdy Binet provedl revizi zmíněné stupnice, ve které by zahrnoval koncept mentálního věku, chápán jako věk, ve kterém většina lidí považovaných za normativní je schopna vyřešit stejný počet problémy. To umožnilo zjistit, zda došlo k více či méně významným zpožděním, jakož i lepší klasifikaci jednotlivců.

Alfred Binet bylo v rozporu s myšlenkou, že intelektuální kapacity jsou nezměnitelné, což zvyšuje potřebu, aby děti s průměrnými schopnostmi absolvovaly speciální výcvikové kurzy s cílem zvýšit je. Domníval se, že životní prostředí má zásadní význam pro rozvoj kapacit, nevěřil, že rozdíly v inteligenci byly způsobeny pouze biologickými příčinami.

Tato stupnice byla rychle popularizována kvůli její potřebě a snadné aplikaci. Binet bude pokračovat v jeho vylepšování, ale krátce po zveřejnění své třetí revize zemřel na mrtvici v roce 1911.

Binetovo dědictví v psychologii

Po jeho smrti a ještě před jeho smrtí se mnoho dalších autorů zajímalo o měřítko vytvořené ve spolupráci se Simonem. Jeden rok před jeho smrtí Goddard přeloží tuto stupnici do angličtiny a pokusí se ji přivést do Spojených států, ačkoli přítomnost významných rozdílů mezi francouzskou a americkou populací způsobila existenci metodických obtíží.

Krátce poté, v roce 1912, pracoval Stern na výsledcích získaných z rozsahu a zdůraznil, že přítomnost konkrétních zpoždění v různý věk má relevantnější význam a zahrnuje větší nebo menší změnu v určitém věku, čímž se vytvoří koncept kvocientu Inteligence.

Vědomy si obtíží při aplikaci v důsledku populačních rozdílů a znalostí o koncepty, které vypracovali jiní autoři, jako je Stern, Terman provede revizi Binetovy stupnice, která by se nazývalo Stanford-Binetova stupnice. V tomto měřítku by to zahrnovalo měření Sternova inteligenčního kvocientu a jeho vynásobení stovkou, aby se odstranily zlomky. Vytvořilo by se tak IQ, které je dnes známé, což by umožnilo přesnější měření úrovně inteligence.

Stanford-Binetova stupnice bude hlavním testem inteligence po celá desetiletí být výhodné zrozením Weschlerových šupin.

Závěrem lze říci, že příspěvky Alfreda Bineta k psychologii byly velmi důležité, jeho díla byla inspirací pro mnoho dalších autorů, jako je Weschler nebo Piaget. Jeho práce však byla při mnoha příležitostech použita k oddělení, označení a rozdělení dětí s obtížemi intelektuálové, jejíž měřítko se používá s opačným účelem, než jaký zamýšlel autor (posílit a pomoci dětem s potíže).

Další příspěvky

Ačkoli je Alfred Binet známý hlavně tím, že je tvůrcem prvního testu inteligence, jeho práce se nezaměřovala výhradně na tento aspekt.

Například Binet pracoval na definici toho, co nyní považujeme za fetišismus, chápat to jako produkt paměti sexuálního vzrušení, které se objevilo v dětství, přičemž fetišový objekt byl elicitátorem uvedené paměti. Rovněž by navrhoval rozlišení mezi malým a velkým fetišem, přičemž parafilní chování je pro něj typické.

Během svého působení v Salpêtrière také přispěl různými příspěvky, například různými studiemi týkajícími se hypnóza a sugestibilita nebo jiné příspěvky, například příspěvky týkající se studie osobnost.

Mezi další zajímavá díla patří různé studie vizuální paměti a inteligence, který by provedl na základě šachové hry. Ačkoli se zpočátku mělo za to, že dobrý hráč má vysokou vizuální paměť, což způsobilo, že je schopný správně hrát, závěry studie ukázaly, že kreativita a Zkušenosti.

Nakonec je také známa jeho práce na grafologii, nebo jak nám způsob psaní člověka může poskytnout informace o jeho způsobu bytí a vnímání.

Bibliografické odkazy:

• Binet, A. (1887). Le fetichisme dans l’amour. Paříž, Payot.

• Gregory, R.J. (2001). Psychologické hodnocení. Koncepty, metody a případové studie. Ed. Pyramid: Madrid.

• Sanz, L.J. a Álvarez, C.A. (2012). Hodnocení v klinické psychologii. Příručka pro přípravu CEDE PIR. 05. CEDE: Madrid.