Zvláštní situace: Technika hodnocení připoutanosti dětí

První roky života dítěte se vyznačují řadou významných změn, v nichž zvláštní význam nabývá emoční vývoj a vytváření sociálních vazeb. To vedlo profesionály v psychologii k tomu, aby se ponořili do vztahů mezi bezpečností a zabezpečením, které jsou navázány mezi dětmi a jejich primárními pečovateli. Nejvýznamnějším příspěvkem je teorie přílohy, vyvinutý společností John Bowby v letech 1969 až 1980.

Attachment odkazuje na emoční, afektivní a intenzivní pouto, které je navázáno mezi dítětem a jeho hlavním pečovatelem, obvykle matka nebo otec. Tento styl spojování začíná v dětství, kolem 3 měsíců věku, a pokračuje po celý život, ve vztazích s přáteli, partnery a dětmi. Tímto způsobem je postoj rodičů k jejich dětem a typ připoutanosti, který je mezi nimi zaveden oba určují kvalitu emočních vazeb, které si dítě po celou dobu vytvoří život.

Ačkoli Bowlby položil základy této teorie, byla to psychologka Mary Ainsworth, která v roce 1960 vypracovala první technika hodnocení přílohy, známá jako „Zvláštní situace“. Uvidíme, z čeho se skládá.

• Související článek: „Teorie připoutanosti a pouto mezi rodiči a dětmi"

Technika podivné situace

Tohle je technika navržená psychologkou Mary Ainsworthovou a používaná ve vývojové psychologii za účelem zjištění povahy stylu připevnění u dětí od 12 měsíců věku. Tato technika zahrnuje studium dítěte v laboratorních podmínkách, v interakci s jejich hlavním pečovatelem a cizím dospělým, simulující tři typy situací:

• Přirozené interakce mezi pečovatelem a dítětem v přítomnosti hraček.
• Krátké oddělení pečovatele a krátká setkání s podivným jednotlivcem.
• Epizody setkání s pečovatelem.

Experiment byl prováděn v malé místnosti s univizační sklenicí, aby bylo možné tajně sledovat chování dítěte. Vzorek sestával ze 100 amerických rodin střední třídy s dětmi mezi 12 a 18 měsíci.

Postup, který je třeba dodržet

Postup spočíval v pozorování chování dítěte v sérii 8 epizod trvalo přibližně 3 minuty a bylo možné je zkrátit, pokud bylo dítě nadměrně zoufalý. Níže jsou uvedeny různé fáze experimentu:

1. Matka, dítě a experimentátor

V této fázi pozorovatel uvádí matku a dítě do experimentální místnosti s hračkami. Trvá přibližně 30 sekund.

2. Matka a dítě

V této epizodě dítě prozkoumává místnost a hračky, zatímco matka se aktivity neúčastní.

3. Cizinec se připojí k matce a synovi

Je to okamžik, kdy do místnosti vstoupí cizinec. Během první minuty mlčí, ve druhé minutě konverzovat s matkou. Během třetí minuty cizinec se začne přibližovat k dítěti.

4. Matka nechává dítě a cizince na pokoji

Je to první epizoda odloučení, ve které matka opustí místnost. Chování cizince je koordinováno s chováním dítěte.

5. Matka se vrací a cizinec odejde

Je to první epizoda setkání. Matka vstoupí, pozdraví a potěší dítě, snaží se ho dostat zpět k jeho hráčské aktivitě.

6. Matka odejde a dítě opustí

Toto je druhá fáze oddělení.

7. Cizinec se vrací

Oddělení od matky pokračuje, ale nyní vstoupí cizinec, aby se pokusil komunikovat s dítětem

8. Matka se vrací a cizinec odejde

Je to druhá shledání epizoda, ve které matka vstoupí, zvedne dítě a cizinec opustí místnost.

Klasifikace stylů příloh

Klasifikace příloh jsou založeny hlavně na pozorování 4 interakčních chování zaměřených na matku ve dvou epizodách shledání (epizody 5 a 8). Jedná se o chování:

• Proximity a vyhledávání kontaktů.
• Kontaktujte údržbu.
• Vyhýbání se blízkosti a kontakt.
• Odolnost proti kontaktu a pohodlí.

Pozorovatel zaznamenává chování zobrazené v 15sekundových intervalech a hodnotí intenzitu chování na stupnici od 1 do 7. Na konci pozorování jsou stanoveny tři styly připevnění, které popisují pouto, které se děti projevují se svými matkami.

1. Bezpečné připojení

Děti se cítí bezpečně, aby mohly volně prozkoumávat epizody rozchodu. Projevují úzkost, když matka odejde, a nadšeně reagují, když se vrátí. Tento vzorec se vyskytl u 65% dětí.

2. Vyhýbání se připoutání

Děti zahrnuté v tomto pokynu jsou popsány jako děti zabývající se nejistotou. Projevují malou úzkost z odloučení a když se matka vrátí, mají tendenci se jí vyhýbat. Tento případ se vyskytl u 25% dětí.

3. Ambivalentní příloha

Dítě projevuje úzkost během celého postupu, zejména během odloučení. Setkání s pečovatelem vyvolávají směs uvolnění hněvu adresován stejnému. Tento vzorec se vyskytl pouze u 10% dětí.

Další informace o přílohách a jejich různých typech najdete v tomto článku: „Podřízená příloha: definice, funkce a typy"

Bibliografické odkazy:

• Bowlbz, J. (1993). Připevnění: připoutání a ztráta. Iberian Paidos.
• Wallin, D. (2012). Příloha v psychoterapii. Desclée De Brouwer.