Jaké jsou rozdíly mezi být chytrý a být chytrý?

Při více než jedné příležitosti jsme slyšeli frázi „kromě toho, že jste inteligentní, musíte být chytří, abyste v tomto životě prosperovali.“ Jindy se nám stane, že jsme použili slova „chytrý“ a „inteligentní“, jako by byla synonyma, ale ve skutečnosti tomu tak není.

Není to jemná nuance mezi jeho definicemi, jde však mnohem dále. Být chytrý a být chytrý jsou velmi odlišné způsoby bytí, a to natolik, že se zdá, že sdílejí jen to, že oba souvisí, tak či onak, s kognitivními aspekty.

Pak uvidíme, jaké jsou rozdíly mezi být chytrý a být chytrýKromě úplného porozumění definici těchto dvou konceptů a jejich vzájemného vztahu.

• Související článek: „Teorie lidské inteligence“

Hlavní rozdíly mezi být chytrý a být chytrý

Všem z nás se při více než jedné příležitosti stalo, že používáme slova „inteligentní“ a „inteligentní“ zaměnitelně. Někteří si myslí, že vědí, co to je nuance, která nám umožňuje rozlišovat mezi těmito dvěmamyslet si, že je to tak jemné, že to nestojí za to být velmi vybíravý a používat jeden nebo druhý v závislosti na tom, co chcete přesně říct.

Jiní naopak věří, že být inteligentní má co do činění s něčím vrozenějším, že jeden je nebo není, zatímco být chytrý je něco, čeho se lze naučit, více souvisí se znalostmi získanými v život. A nedělají chybu.

Co je to být chytrý?

Definice chytrosti je na první pohled docela přímočará. Jednotlivec je inteligentní, když má inteligenční kvocient (IQ) nad průměrem, zvláště pokud přesahuje 130 IQ bodů, je považován za nadaného nebo osobu s vysokou úrovní schopnosti. Psychologie už roky zkoumá, zda je vysoké IQ faktorem, který určuje úspěch v životě, ale zdá se, že tomu tak není. Nízké IQ vás sice předurčuje ke špatné kvalitě pracovních míst, ale být velmi chytrý není zárukou úspěchu v životě.

Inteligentní člověk je ten, kdo má velká schopnost porozumět, myslet a zacházet s informacemi. Snadno se mu daří řešit problémy velkých obtíží, u nichž obecně vyžaduje vysokou úroveň logiky. Analyzujte segmentací vzniklých výzev, dokud pro ně nenajdete ideální řešení. Má dlouhodobou vizi a dělá komplex složitějším a jednodušším. Inteligentní subjekty mají při řešení svých problémů dlouhodobější vizi.

Výzkum se pokusil objasnit, co se rozumí pod pojmem inteligence, konstrukt, který byl široce středem debaty v psychologii. Není málo teoretiků, kteří by se domnívali, že inteligenci nelze zdaleka považovat za jediný faktor a univerzalistu, ale lze ji rozdělit na několik specializovaných inteligencí. Existují různé modely, každý se svým návrhem, jaké jsou inteligence, které lze najít v lidské bytosti, ale mezi nimi vyniká zejména ten z Howard Gardner a to Daniela Golemana.

Psycholog Howard Gardner ve své knize Struktury mysli: Teorie vícenásobných inteligencí (1983) potvrzuje, že neexistuje jediný typ inteligence, ale sedm (později by jich bylo osm), což podrobně vysvětluje ve své Teorie vícenásobných inteligencí. Mezi těmito inteligencemi najdeme dva tradičně hodnoceni ve třídě, jazykově verbální inteligence (str., orální a písemné porozumění) a logicko-matematické (str. např. předměty matematiky, fyziky a chemie), doprovázené těmito šesti:

• Vizuálně-prostorové: navigace a rotace objektů.
• Hudebně-sluchové: hudební schopnosti.
• Tělesná kinestetika: pohyby těla.
• Jednotlivec: rozpoznejte své vlastní pocity.
• Interpersonální: uznat pocity druhých, mít empatii.
• Přírodovědec: vnímat vztahy, které existují mezi různými druhy.

Daniel Goleman však šel o krok dál než Gardner a zpochybnil skutečnost, že inteligence byla faktorem, který nepředpovídal úspěch v životě. Logicko-matematická a lingvisticko-verbální inteligence, která je ve školách nejvíce hodnocena, samozřejmě nemusí předpovídat, jak dobře si člověk v každodenním životě poradí. Zdá se však, že emoční inteligence (interní a interpersonální) i zvyky inteligentních lidí pomáhají při jejich životním úspěchu.

Goleman věří, že být inteligentní zahrnuje také mít emocionální, kognitivní a behaviorální dovednosti které lze ve stále menší míře najít také u chytrých lidí. Tyto dovednosti by byly společným bodem, nejednoznačnou hranicí, mezi být chytrý a být chytrý. Mezi těmito dovednostmi můžeme najít následující.

1. Emocionální

Identifikujte a označte pocity. Vyjádřete pocity. Vyhodnoťte intenzitu pocitů. Ovládejte pocity. Zpoždění uspokojení. Řídicí impulsy. Snížit stres. Poznejte rozdíl mezi pocity a činy

2. Poznávací

Mluvte sami sebou: udržujte vnitřní dialog, abyste čelili situaci. Umět číst a interpretovat sociální ukazatele. Rozdělte proces rozhodování a řešení problémů na kroky. Pochopte úhel pohledu ostatních. Pochopte pravidla chování

3. Behaviorální

• Neverbální: Komunikujte prostřednictvím očního kontaktu, výrazu obličeje, tónu hlasu ...

• Slovní: umět mluvit jasně, účinně reagovat na kritiku, aktivní naslouchání ...

• Mohlo by vás zajímat: „15 nejdůležitějších kognitivních dovedností“

Co je to být chytrý?

Být chytrý je schopnost, kterou nelze změnit. Ačkoli vědecký výzkum poukázal na to, že inteligence se může v dospívání snižovat nebo zvyšovat, aniž by existovala a vnější faktor, který to vysvětluje, tato variace inteligence nemá nic společného s úsilím, které daná osoba vynaložila Změň to. Výkon některých lidí se zvyšuje, zatímco u jiných klesá, aniž by se řídili stanoveným vzorem což umožňuje získat jasné vysvětlení.

Mít talent na něco je považováno za vlastnost inteligentních lidí. Ve stejné linii teorie vícenásobných inteligencí má lepší rozvinutost určité inteligence snazší zvládnutí určité oblasti života. Například mít hudební inteligenci znamená snadno hrát na nástroje, rozpoznat notu, jakmile ji uslyšíte, rychle porozumět notám ...

Na druhou stranu považujeme za chytrého člověka ten, jehož chování ji vede k tendenci k úspěchu v životě, vzhledem k jejímu kontextu a výchozí situaci. Je to člověk, který tváří v tvář každodenní situaci ví, jak s ní zacházet, co nejlépe ji využít a získat velký užitek. Inteligentní lidé se vyznačují tím, že si velmi dobře uvědomují jakýkoli nový podnět, ujistěte se, že se od něho učí, takže pokud se znovu objeví, mohou dát a efektivní reakce. Pokud by chytrost patřila do teorie více inteligencí, dalo by se to nazvat operační inteligencí.

Buď chytrý má málo společného s dobrým akademickým výkonem. Není málo lidí, kteří mají takovou kvalitu, že ve škole nebo v ústavu nemají měli velmi dobré známky, ale stejně mohli ze všeho udělat trochu a stříleli pokračuj. Jsou to více obecní než inteligentní lidé, to znamená, že vědí o několika věcech, ale aniž by v žádném z nich přirozeně vynikli. Pokud chtějí vyniknout, budou se muset věnovat duchu, cvičit a studovat, ale umí se učit sami.

Více než kognitivní schopnost je být chytrý téměř styl osobnosti. Chytrí lidé mají charakteristické rysy rychlé mentální, intuitivní, bystré, chytrý, praktický, bystrý, ostražitý, subtilní, pozorný k tomu, co se děje a směrování informace. Denní situace čelí velmi rychle, protože vědí, jak využít svých znalostí a aplikovat je na svůj každodenní životje mnohem jednodušší než ostatní. V případě, že nastane nová situace, pokusí se z ní vytěžit maximum šťávy. Chytrí lidé často investují své úsilí do získávání krátkodobých výsledků.

Být chytrý je dovednost, kterou lze změnit. Jak jsme již zmínili, chytří lidé jsou chytří, protože vědí, jak velmi efektivně reagovat na každodenní situace. Tyto každodenní situace však byly v určitém okamžiku nové a chytrý člověk se musel naučit vše potřebné, aby mohl vědět, co dělat v případě opakování. Chytrý člověk tedy získává nové znalosti a strategie, aby byl v životě úspěšný. Jinými slovy, je stále chytřejší a chytřejší.

V souvislosti s tím můžeme říci, že být chytrý neznamená mít talent na určitou dovednost, protože talent je něco vrozeného. Chytrí lidé by však měli chtít, pokud se jedná o jednotlivce, kteří se snaží učit vyniknou určitou dovedností, procvičí si a pokusí se naučit vše, co potřebují, aby byli schopni ovládnout. Například chytrý člověk nemusí být zpočátku dobrý v hraní na kytaru, ale se snahou přijde hrát na nástroj lépe než kdokoli jiný.

Je lepší být chytrý nebo být chytrý?

V ideálním případě buďte chytří a chytří, jak to pravděpodobně Albert Einstein byl. V tomto životě však nemůžeme mít všechno: někteří se musíme uspokojit s tím, že jsme chytří, jiní s tím, že jsou chytří a někteří, bohužel, mají smůlu, že nepatří k žádnému z nich typy. Každá charakteristika upřednostňuje schopnost čelit určitým typům situací, takže v závislosti na typu práce je pro nás výhodné být inteligentní nebo inteligentní.

Chytrí lidé jsou dobří v nových a obtížných situacích. Například v zaměstnání, jako je teoretická fyzika, je nutné mít vysoce rozvinutou logicko-matematickou inteligenci, stejně jako velkou schopnost vynalézavosti a kreativity. Dalším příkladem by mohl být svět sportu, kde je nutné velmi dobře si uvědomovat držení těla a jeho fungování svaly, aby bylo možné udělat klíč k bojovým uměním nebo kopnout míč silou potřebnou k dosažení fotbalová branka.

Inteligentní lidé jsou efektivnější v situacích, které již znají, zejména v těch, které vznikají v jejich každodenním životě. Pokud se vyskytne něco nepředvídaného, ​​protože už v tom mají spoustu zkušeností, budou vědět, jak reagovat. Být chytrý je dobrá kvalita v téměř každé práci. Například jako učitel na střední škole je ideální být chytrý, učit se a umět učit obsah. Díky každoročnímu opakování obsahu se učitel naučí, jak ho učit podle charakteristik třídní skupiny.

Závěr

Rozdílů mezi být chytrý a být chytrý je mnoho. Být chytrý je spíše osobnostní rys, typické pro lidi, kteří se učí z nových situací a kteří vědí, jak reagovat na situace, které již zažili. Jedná se o upravitelnou kapacitu zaměřenou na získávání krátkodobých výsledků, dokud nebudou k dispozici nový podnět, který se může z toho poučit a představuje faktor, který předpovídá úspěch v život. Chytrý člověk nemusí mít dobrý akademický výkon.

Místo toho být chytrý je skutečnost, že máte daný talent pro jednu nebo více oblastí života, být schopen čelit nové situaci díky vynalézavosti a uvažování. Inteligence není jednotný konstrukt a není to aspekt, který lze libovolně upravit. Chytrí lidé se zaměřují na dlouhodobé výsledky, a přestože je žádoucí vysoká inteligence, není to žádná záruka úspěchu v životě. Být chytrý souvisí s dobrým akademickým výkonem.

Bibliografické odkazy:

• Gardner, H. (1997). Struktury mysli. Teorie vícenásobných inteligencí. Mexiko: Fondo de Cultura Económica (1. vyd. v angličtině: 1983).
• Gardner, H. (1998). Creative Minds: Anatomy of Creativity Seen Through the Lives of S. Freud, A. Einstein, P. Picasso, I. Stravinskij, T.S. Elliot, M. Graham, M. Gandhi. Barcelona: Paidós.
• Gardner, H. (1998a). Leading Minds: Anatomy of Leadership. Barcelona: Paidós.
• Gardner, H. (1999). Více inteligencí. Teorie v praxi. Barcelona: Paidós. Gardner, H. (1999a). Více inteligencí. Výzkum a věda. Témata, 17, 14-19.