Lewis Terman: biografie tohoto výzkumníka inteligence

V oblasti psychologie a vzdělávání Lewis Terman byl jedním z prvních autorů, kteří hovořili o inteligenci, spolu s Alfredem Binetem a Williamem Sternem. Terman byl americký psycholog, který se velmi zajímal o studium inteligence, testy, které ji hodnotí, a nadání.

Prostřednictvím tohoto článku najdete biografie Lewise Termana, ve kterém jsou vysvětleny některé z nejdůležitějších příspěvků tvůrce nejpoužívanějšího inteligenčního testu ve Spojených státech (Stanford-Binet Intelligence Scale).

• Související článek: „Teorie lidské inteligence"

Životopis Lewise Termana

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), celým jménem Lewis Madison Terman, byl spolupracující americký psycholog na různých amerických univerzitách, jako je Stanford University.

Terman se narodil v Johnson County v Indianě (USA) 15. ledna 1877 a zemřel 21. prosince 1956 v Palo Alto v Kalifornii (USA). Terman zahájil studium na Central Normal College v Danville (Indiana) a na University of Indiana (kde absolvoval několik kurzů). Později vystudoval psychologii na jiné univerzitě, Clark University, v roce 1905.

Ta inteligence

Terman se hodně věnoval výzkumu lidské inteligence, kterou definoval jako „schopnost abstraktně myslet“. Na počátku 20. století byl také průkopníkem v oblasti pedagogické psychologie.

Ve skutečnosti se Lewis Terman stal celosvětově známý tím, že vytvořil první test inteligence, široce používaný ve Spojených státech. Chcete-li jej vytvořit, byl založen na testu Binet-Simon (původní Binet-Simonova stupnice) a vytvořil takzvanou „Stanford-Binet Intelligence Scale“.

Dodnes je tato stupnice stále široce používána a nyní je v pátém vydání. Později budeme komentovat některé z jeho nejdůležitějších charakteristik.

Eugenika

Lewis Terman byl také členem nadace Human Betterment Foundation (skupina eugeniky založená ES Gosneyem v roce 1928).

Terman tedy byl obhájce eugeniky, filozofie prosazující zlepšení dědičných vlastností (zejména inteligence) prostřednictvím různých metod manipulace a lidského výběru.

• Mohlo by vás zajímat: "Eugenika: co to je, typy a sociální důsledky"

Kariérní cesta

Na profesionální úrovni byl Terman čtyři roky profesorem psychologie a pedagogiky na Státní normální škole (Los Angeles) (od roku 1906 do roku 1910). V roce 1910 začal pracovat na Stanfordské univerzitě, tentokrát jako profesor pedagogiky.

Na druhou stranu, Terman byl také prezidentem Americké psychologické asociace. Pokud jde o uznání udělená společnosti Terman, vyniká čestná židle udělená Stanfordskou univerzitou.

• Mohlo by vás zajímat: "Dějiny psychologie: hlavní autoři a teorie"

Příspěvky

Známe nejrelevantnější příspěvky Lewise Termana v oblasti vzdělávání, inteligence a psychologie.

1. Stanford-Binet Intelligence Scale

Výše uvedená Stanford-Binet Intelligence Scale, vyvinutá společností Terman, měří inteligenci a kognitivní schopnosti prostřednictvím několika diferencovaných faktorů: pracovní paměť, znalosti, kvantitativní uvažování, plynulé uvažování a vizuálně-prostorové zpracování. Tato stupnice se skládá ze dvou dílčích testů, verbálního a neverbálního, a je podávána individuálně.

Termanova stupnice pocházela ze šíření testů inteligence je příkladem adaptace jiného testu, Binetova stupnice (Alfred Binet, francouzský psycholog).

Později, s Termanovou adaptací, byl test publikován v roce 1916 ve formě zkoušky pod názvem „Stanford-Binet test“ na Stanfordské univerzitě.

2. Vojenská psychologie

Na druhou stranu Lewis Terman také zavedl skupinové zpravodajské testy v armádě Spojených států. Spojené, takže v tomto nacházíme část kořenů hodnocení inteligence ve vojenské psychologii Autor.

3. I.Q

Jedním z nejdůležitějších příspěvků společnosti Terman bylo zavedení termínu „inteligenční kvocient“ (IQ) pro měření lidské inteligence; Jednalo se o index měření takové fakulty, použitelný pro děti i dospělé.

Konkrétně Terman udělal to, že přijal návrh jiného autora, Williama Sterna (německý psycholog), který navrhl vynásobení mentálního kvocientu 100, aby se předešlo nepříjemnostem způsobeným desetinnými místy. Takto Lewis Terman stanovil intelektuální kvocient (IQ), který se počítá pomocí následujícího vzorce:

(mentální věk / chronologický věk) * 100

Výhody a nevýhody IC

Ve vztahu k výhodám a nevýhodám IQ Lewise Termana zjistíme, že: jako výhoda jde o nezávislý index věk (tedy pokud subjekt vykazuje průměrný výkon ve srovnání se svou neměnnou věkovou skupinou v následujících letech, jeho inteligenční kvocient se liší).

Jako nevýhodu nebo problém zjistíme, že pro věkové skupiny 20 a 25 let neexistují žádné rozlišovací úkoly, a to Mentální věk (EM) neroste stejnou rychlostí jako chronologický věk (CE) takže u dospělých jsou mentální kvocienty nízké.

Vynikající díla

Mezi nejvýznamnější díla Lewise Termana najdeme (v chronologickém pořadí):

• Míra inteligence (1916)
• Využití inteligenčních testů (1916)
• Inteligence školáků (1919)
• Stanfordský test úspěchu (1923)
• Genetická studie geniality (1925, 1947, 1959)
• Autobiografie Lewise Termana (1930)

Ve vztahu k práci Genetická studie geniality, je třeba poznamenat, že se skládá z pěti svazků, kde je shromážděna analýza 1 500 nadaných dětí. Tato práce byla vydána po smrti Termana (jedná se tedy o posmrtné dílo).

Výzkum nadaných dětí

Kromě „normativní“ inteligence se Terman velmi zajímal také o nadané (tj. Nadané) děti. Během studií to Terman pozoroval nadané děti nepředstavovaly stereotypy s nimi často spojené, v té době (kteří byli nemocnými dětmi, špatně přizpůsobenými společnosti ...).

Navíc bylo zjištěno, že ve srovnání s ostatními dětmi šlo o vyšší děti se zdravějším fyzickým vývojem a lepší sociální adaptací. Proto o nich vyvinul různá studia; jako zvláštní skutečnost byly děti, které do těchto studií zahrnul, hovorově nazývány „termity“.

Na druhé straně, v oblasti nadání, byl dalším z příspěvků, které Lewis Terman poskytl v roce 1921 realizovat program, který měl za cíl studovat nadané děti (dlouhý období). Podle Termana tyto děti patřily k 2% populace (tj. 2% nejvyšší populace, co se týče inteligence).

Bibliografické odkazy:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: Průkopnická studie o tom, jak vyrůstají nadaní.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. a Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Konzultováno 19. prosince 2019]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Úvod do studia individuálních rozdílů. Madrid: Ed. Sanz y Torres. 2. vydání.