Doklady o učení: jaké to jsou, typy a vlastnosti

Ve vzdělávání se učí všechny druhy obsahu, ale to není zárukou, že je studenti dosáhli. Aby bylo možné ověřit, že je studenti asimilovali, je nutné je podrobit zkouškám, nechat je pracovat a také zjistit, zda je předmět zajímá a je do něj zapojen.

Existuje několik důkazů o učení, které lze studovat, aby se zjistilo, zda se studenti učí, oba zjišťují, co přesně internalizují, jako by je toto téma zajímalo předán.

další budeme hovořit o dvou hlavních typech důkazů učení, kromě komentování některých nejběžnějších.

• Související článek: „Pedagogická psychologie: definice, pojmy a teorie“

Co je důkazem učení?

Doklady o učení jsou sada testů, které demonstrují proces a výsledek procesu učení implementovaného se studenty. To znamená, že jsou testy, které potvrzují učitelům a dalším účastníkům procesu učení, že se jejich studenti učí.

Tyto testy mohou být různého typu a zahrnují plánování osnov, záznam poznámek, zasedání, pracovní listy, nástroje hodnocení ...

Před aplikací a hodnocením důkazů o učení musí učitelé určit, co použijí ke zjištění, zda se jejich studenti učí adekvátně. Použití těchto důkazů má obvykle pozitivní dopad na organizační aspekt vzdělávací instituce, protože

výrazně usnadňuje vyhodnocení obsahu učiva, od kterého se očekává, že jej studenti získají.

Je však třeba říci, že mohou existovat určité překážky, které ztěžují použití některých typů důkazů, jako např nedostatek technologií, problémy s přístupem k datům, nedostatek času a další aspekty, jako je organizační přístup fakulta. Kromě toho můžeme najít další obtíž v tom, že kvalita analyzovaných důkazů souvisí s jasností otázky, kterou s ní chceme zodpovědět.

• Mohlo by vás zajímat: „Teorie kurikula: co to je, charakteristiky a historický vývoj“

Druhy důkazů o učení

Hlavním kritériem pro rozlišení mezi typy důkazů o učení je na základě toho, jak jsou objektivní a na jaké otázky ohledně učení studentů odpovídají. Tyto důkazy lze rozdělit na dva, přímé a nepřímé a v každém dobrém akademickém hodnocení by měly být použity oba od prvního Obvykle nám poskytují objektivní informace, které lze snáze měřit, zatímco ty druhé nám nabízejí kvalitativnější informace subjektivní.

Přímý důkaz učení

Důkazy přímého učení jsou viditelné, objektivní a hmatatelné. Je to typ důkazu, který přesně ukazuje, co se studenti učí a neučí, a odpovídá na otázku „Co jste se naučili?“ Přímý důkaz je veškerý důkaz, který prošel tím, co by se dalo nazvat „skeptickým“ testem.

Například člověk může být skeptický vůči způsobu, jakým se studenti učí, a u určitých typů má vážné pochybnosti subjektivnějších důkazů, jako jsou sebehodnocení písemných dovedností prováděná samotnými studenty.

Naproti tomu stejná skeptická osoba bude méně pravděpodobně pochybovat o písemném testu, který student absolvoval, ale byl v něm hodnocen podle několika standardních kritérií, odsouhlasených konsensem výborem odborníků nebo skupinou profesorů katedry jazyk.

Přímý důkaz o učení je často standardizován, které lze snadno vyhodnotit jak učitelem, tak jakoukoli jinou osobou zapojenou do výuky, a navíc usnadnit vypracování velmi objektivních závěrů. Některé z těchto přímých důkazů učení jsou:

• Archivní záznamy
• Behaviorální pozorování
• Rozhovory o dovednostech
• Ukázky prací studentů: zkoušky, zprávy, eseje ...
• Falešné zkoušky
• Obhajoba a ústní prezentace
• Finální projekty
• Hodnocení výkonu

Nepřímý důkaz učení

Nepřímý důkaz je ty testy, ve kterých se student pravděpodobně učí, ale jasně neurčuje, co nebo kolik se učí. Tento typ důkazů slouží k zodpovězení otázky „Co říkáte, že jste se naučili?“ a můžeme zvýraznit následující parametry.

1. Reakce

Tento parametr je spokojenost studentů se studijní zkušeností.

• Související článek: „13 typů učení: jaké to jsou?“

2. Učení se

Odkazuje na to, co se naučili ze zkušenosti s učením co můžeme získat z jejich času ve třídě, kurzu nebo vzdělávacím centru.

3. Převod

Převod odkazuje na použití obsahu získaného ve třídě aplikovaného na jiné kontextybuď v jiném předmětu, ve vaší komunitě nebo v situacích mimo vzdělávací centrum.

4. Výsledek

Uveďte odkaz na jak to, co se naučili, pomohlo studentům dosáhnout jejich cílů.

Existují testy, které přesto, že mají určitou standardizovanou součást, jsou považovány za nepřímé, protože jsou vycházejí více z toho, co student říká, že se naučil, než z kontroly, do jaké míry se naučili Opravdu. Mezi nimi najdeme:

• Učení dotazníků
• Rozhovory o tom, jak jim učení pomohlo
• Průzkumy spokojenosti
• Odrazy
• Zaměřit se na skupiny

Způsoby učení důkazů

Můžeme komentovat některé způsoby učení, které slouží k analýze, do jaké míry studenti získávají znalosti a používají je ve škole i mimo ni.

1. Doklady o procesech učení

Je to typ důkazu, který, jak naznačuje jeho název, souvisí s procesy učení, má také vztah k času investovanému do úkolu, který je po studentovi požadován, a ke vzdělávacím příležitostem.

Jako prakticky každý nepřímý důkaz by ani tento neprošel skeptickým testem, přesto může poskytnout velmi cenné informace o tom, jak probíhá učení.

Pokud například chceme posoudit, zda se studenti učí o matematice, jedním důkazem by bylo, kolik když se soustředí na cvičení, když jsou požádáni, aby vyřešili některá cvičení v tréninku. třída.

Dalším příkladem důkazu procesně zaměřeného učení by byl čas a počet opakování studenti tráví v knihovně konzultace s matematickými knihami a také si je půjčují knihy.

Hlavní výhodou tohoto druhu důkazů je, že může poskytnout více informací o tom, proč se studenti učí nebo neučí, kromě toho, že Tyto důkazy lze shromažďovat, zatímco proces výuky určitého obsahu nebo tématu ještě nebyl dokončen..

• Mohlo by vás zajímat: „Učení vhledu: co to je, typy a charakteristiky“

2. Důkazy o vstupních faktorech

S tímto typem důkazů souvisí faktory, které jsou uvedeny před zahájením vzdělávacího programubuď proto, že je studenti získali v předchozích kurzech, nebo proto, že jsou podmíněni infrastrukturou a stylem výuky centra.

Existuje mnoho aspektů, které mohou mít vliv na učení studentů. Najdeme mezi nimi podíl studentů a učitelů ve třídě, stipendia nabízená administrativou, rozpočet vzdělávacích programů, vybavení, školení učitelů, obsahu, který se studenti naučili v kurzech předchozí ...

• Související článek: „Poruchy učení: typy, příznaky, příčiny a léčba“

3. Důkazy o kontextech učení

Tento druh nepřímých důkazů souvisí s prostředím, ve kterém probíhá učení. Do této kategorie by spadalo, jak jsou studenti motivovaní, jaké mají zájmy o svou budoucnost, jaké jsou požadavky zaměstnavatelé v dané oblasti, potřeby, nabídky a požadavky, které existují na trhu práce a kulturní faktory mezi nimi ostatní.