Generační efekt: co to je a jak jej lze využít k lepšímu učení

Po desetiletí se několik psychologů věnovalo studiu tak složitého psychického fenoménu jako je zajímavé, že paměť lidské bytosti je a různé typy, mezi kterými může rozdělit (str. krátkodobá, dlouhodobá, deklarativní, procedurální paměť atd.), jakož i procesy, které jsou zavedeny tak, abychom mohli uchovávat informace, mezi nimiž je účinek generace.

Generační efekt je fenomén, který byl objeven, když někteří výzkumníci zjistili, že lidé jsou schopni si zapamatovat určité množství podstatně více informací, když je generují samy ve srovnání s informacemi, které byly pouze slyšeny resp číst. To by ukázalo, že pro efektivní studium je lepší použít aktivnější metodu, která vyžaduje více úsilí, místo pouhého čtení textu.

V tomto článku vysvětlíme podrobněji Jaký je tento jev související s pamětí lidské bytosti, kterému se říká „generační efekt“?. Uvidíme také nějaký výzkum na toto téma a jeho vztah k rozvoji falešných vzpomínek.

• Související článek: „10 nejlepších psychologických teorií“

Jaký je generační efekt?

Již několik desetiletí několik výzkumných psychologů v oblasti paměti studuje psychologický fenomén, který byl nazýván jako „generační efekt“ (EG), který byl objeven v 70. letech 20. století týmem kognitivních psychologů, když byli schopni pozorovat některé experimenty o slovní zásobě některých výzkumných subjektů, které si dokázaly zapamatovat slova snadněji, když je generovaly; jinými slovy, rsi slova lépe zapamatovali, když si je aktivně vybavili, než aby je četli ze stránky.

Generační efekt tedy spočívá v tom, že si lidé dokážou zapamatovat větší množství informací a vrátit je zpět do naší mysli. rychleji, když jsme ji vygenerovali sami, ve srovnání se schopností, kterou si musíme zapamatovat, že informace, které jsme pouze četli, resp poslouchal. To by ukázalo, že pro efektivní učení na zkoušku je lepší použít efektivnější metodu. to vyžaduje více úsilí, namísto pasivního čtení textu bez vynaložení většího úsilí učit se.

• Mohlo by vás zajímat: "Typy paměti: jak lidský mozek ukládá vzpomínky?"

Způsoby, jak využít generačního efektu při studiu

Využití výhod, které by nám generační efekt mohl nabídnout, má několik výhod zapamatovat si informace obsažené v sylabu, který vstupuje do zkoušky, kterou budeme zkoumat.

V první řadě je vhodné shrnout si přečtené vlastními slovy a pokusit se zapamatovat si, co jsme těmi slovy pochopili. slova, která jsme použili k jeho shrnutí, místo toho, abychom to četli znovu a znovu, jak se to v textu objevuje, a snažili se je ve spěchu zapamatovat.

Dalším velmi vhodným cvičením by bylo vytvoření pojmových map, kde by se odrážely nejdůležitější pojmy, takže když se student na mapu podívá Existuje strukturovaný přehled agendy, který si můžete doplnit v duchu přemýšlením o významu každého z pojmů, které se objevují a

Podle generačního efektu se naučíme snadněji a větší množství informací, pokud použijeme vlastní jazyk. na základě toho, co jsme z přečteného pochopili, a snažíme se aktivně propojit jednu část informací s jinou, místo toho, abychom se pasivně snažili zapamatovat si to identicky, jak je to napsané.

Dalšími způsoby, jak využít generačního efektu, který by mohl studentům pomoci udržet si větší množství informací, by bylo cvičení, ve kterých slova chybí text, který musí vyplnit, nebo také cvičení, ve kterých se objevují seznamy slov, ve kterých chybí slovo, které musí uhodnout na základě kategorie, aby v obou případy by se měly snažit doplnit informace, což umožní lepší uchování informací, než kdyby se objevila všechna slova a student musel přečtěte si je.

To je důvod, proč byl generační efekt po několik desetiletí vyčerpávajícím způsobem studován a začal být považován za a výhoda pro naši paměť a za účelem získání nových znalostí nebo k provedení jakéhokoli obecného učebního úkolu, a to je že Existují tři hlavní důvody, proč vzít tento efekt v úvahu při studiu nebo snaze získat nové znalosti:

• Může nám pomoci udržet si v paměti větší množství informací.
• Usnadňuje nám to lépe získat informace uložené v naší paměti, které jsme vytvořili.
• Takto vygenerované informace budou delší dobu uloženy v naší dlouhodobé paměti.

Stručně řečeno, pokud vezmeme v úvahu generační efekt při studiu nebo učení, budeme efektivnější a je pravděpodobnější, že budeme schopni uchovat větší množství informací a také budou déle uloženy v naší dlouhodobé paměti, protože tento efekt je považován za velkou výhodu pro paměť při pokusu o uchování informací.

• Související článek: „11 životně důležitých studijních technik, abyste se dozvěděli více“

Provedený výzkum generačního efektu

Existuje mnoho výzkumů a experimentů, které byly provedeny ke studiu generačního efektu.

Mezi nimi je i experiment, který provedl tým psychologů z University of Toronto v režii Normana Slamecky, ve kterém se zúčastněné subjekty musely naučit nazpaměť řadu slov antonyma (např. horké a studené). Ne všichni dobrovolníci v experimentu však dostali stejný typ karet. Polovina z nich obdržela sérii karet, na kterých byla napsána antonyma (str. např. horký-studený), zatímco druhá polovina obdržela písmena, ve kterých se objevilo pouze počáteční písmeno druhého slova (str. např. horký-f).

Výsledky tohoto experimentu byly překvapivé a odhalily to zúčastněné subjekty, které si kartičky pamatovaly nejlépe, byly ty, které získaly kartičky s chybějícími písmeny protože ve druhém slově se objevilo pouze počáteční písmeno. Tento experiment, který potvrzuje efekt generování, ukazuje, že pokud jde o zapamatování informací, pokud do toho vložíme velké úsilí, pomocí režim aktivního učení, kterému jsme věnovali hodně pozornosti, nám náš mozek umožní lépe porozumět těmto informacím, a proto si je uchováme lepší.

Metaanalytický přehled generačního efektu, který v roce 2007 publikovala Sharon Bertsh a její spolupracovníci, byl schopen prokázat, že generační efekt je solidní a konzistentní nález jako psychický fenomén související s učením a Paměť. Některé z experimentů provedených na generačním efektu, které byly analyzovány pro metaanalýzu, však byly provedeny prováděny s relativně malými vzorky subjektů, čímž se povzbuzují ostatní výzkumníci k replikaci a/nebo aplikaci jejich zjištění. zjištění.

Přesto existuje velké množství studií, které prokázaly, že generační efekt je jev, který lze považovat za skutečný a který by měl být dále zkoumán, aby měl větší empirický důkaz.

• Mohlo by vás zajímat: "Kognitivní psychologie: definice, teorie a hlavní autoři"

Vztah mezi generačním efektem a falešnými vzpomínkami

V posledních letech došlo ve výzkumu k fenoménu generačního efektu, který má vzbudilo velký zájem a vliv na to nemůže mít nikdo jiný než nalezený vztah v produkce „falešných vzpomínek“jsou to informace zaznamenané v paměti, které neodpovídají tomu, co člověk skutečně prožil. To vzbudilo tolik zájmu, protože je negativní a dokonce paradoxní, že fenomén jako je Generační efekt, který předpokládá paměťovou výhodu, může také souviset s nepravdivým vzpomínky.

Je to velká výzva pro psychology, kteří se věnují výzkumu souvisejícímu s oblastí paměti, snaží se studovat a pochopit, jak to je Je možné, že jev, jako je generační efekt, může vést k opačným výsledkům, jako je vývoj falešných vzpomínek, a zároveň pomoci čas uchovávat více informací.

Na teoretické úrovni existují výzkumy, které zjistily, že ke generačnímu efektu dochází v důsledku že dochází k množení významových sítí, které byly podporovány během úkolu učení se; tyto sítě se však mohou stát příčinou falešných vzpomínek.

Nicméně v některých experimentálních studiích, které byly provedeny za účelem vyhodnocení vztahu mezi generačním efektem a výroby falešných vzpomínek našli řadu protichůdných výsledků, takže nebyli schopni tuto hypotézu potvrdit být pravdivý. Na druhou stranu studie provedené v roce 2007 dospěly k závěru, že generační efekt není spojen s vývoj falešných vzpomínek, zatímco byli někteří, kteří našli vysoký vztah mezi oběma jevy.

Závěr, ke kterému v roce 2012 dospěla skupina výzkumníků (Martínez et al.), je takový Neexistuje žádný důkaz, že generační efekt vyvolává nárůst falešných vzpomínek., což je v souladu s širokou škálou studií, takže uvedli, že tento fenomén je velmi prospěšné pro učení a zapamatování informací, takže může být velmi důležité pro studentů.