10 nejvíce znepokojujících psychologických experimentů v historii

Dnes národní a mezinárodní sdružení Psychologie mají kodex etického chování, který upravuje postupy v psychologickém výzkumu.

Experimentátoři musí dodržovat různá pravidla týkající se důvěrnosti, informovaného souhlasu nebo prospěchu. Prosazováním těchto standardů jsou pověřeny revizní komise.

10 nejmrazivějších psychologických experimentů

Ale tyto kodexy chování nebyly vždy tak přísné a v minulosti se uskutečnilo mnoho experimentů nemohl být v současné době proveden pro porušení některé ze zásad základní. Následující seznam sestavuje deset nejslavnějších a nejkrutějších experimentů v behaviorální vědě..

10. Experiment malého Alberta

Na Johns Hopkins University v roce 1920, john b. Watson provedla studii klasické podmiňování, jev, který spojuje podmíněný podnět s nepodmíněným podnětem, dokud nedojde ke stejnému výsledku. V tomto typu kondicionování můžete vytvořit reakci osoby nebo zvířete na předmět nebo zvuk, který byl dříve neutrální. Klasické kondicionování je běžně spojováno s Ivanem Pavlovem, který zazvonil na zvonek pokaždé, když krmil svého psa, dokud z pouhého zvuku zvonku jeho pes neslil sliny.

Watson testoval klasickou kondici na 9měsíčním dítěti, kterému říkal Albert. Malý Albert začal tím, že miloval zvířata v experimentu, zejména bílou krysu. Watson začal přítomnost krysy porovnávat s hlasitým zvukem kovu narážejícího do kladiva. U malého Alberta se začal vyvíjet strach z bílé krysy, stejně jako z většiny chlupatých zvířat a předmětů. Experiment je dnes považován za zvláště nemorální, protože Albert nikdy nebyl citlivý na fóbie, které v něm Watson vyvolal. Chlapec zemřel na nesouvisející nemoc ve věku 6 let, takže lékaři nebyli schopni určit, zda by jeho fobie přetrvaly až do dospělosti.

9. Asch Conformity Experiments

Solomon Ash experimentoval s konformitou na Swarthmore University v roce 1951 a zařadil účastníka do skupiny lidí, jejichž úkolem bylo sladit délky řady čar. Každý jednotlivec musel oznámit, která ze tří čar je svou délkou nejblíže referenční čáře. Účastník byl zařazen do skupiny herců, kterým bylo řečeno, aby dvakrát odpověděli správně a pak se přepnuli vyslovením nesprávných odpovědí. Asch chtěl zjistit, zda se účastník přizpůsobí a dá špatné odpovědi s vědomím, že jinak by byl jediný ve skupině, kdo dal různé odpovědi.

Třicet sedm z 50 účastníků se navzdory fyzickým důkazům shodlo na nesprávných odpovědích. v opačném případě. Asch nepožádal o informovaný souhlas účastníků, takže dnes tento experiment nemohl být proveden.

8. efekt přihlížejícího

Některé psychologické experimenty, které byly navrženy k testování efektu přihlížejících, jsou podle dnešních standardů považovány za neetické. V roce 1968 John Darley a Bibb Latane vyvinuli zájem o svědky, kteří na trestné činy nereagovali. Zvláště je zaujala vražda Kitty Genovesové, mladé ženy, jejíž vraždě bylo mnoho svědků, ale nikdo jí nezabránil.

Pár provedl studii na Kolumbijské univerzitě, ve které předložili účastníkovi průzkum a nechali je samotné v místnosti, aby jej vyplnili. Po krátké době začal do místnosti pronikat neškodný kouř. Studie ukázala, že účastník, který byl sám, byl v hlášení kouře mnohem rychlejší než účastníci, kteří měli stejnou zkušenost, ale byli ve skupině.

V jiné studii Darleyho a Latanea byly subjekty ponechány samy v místnosti a bylo jim řečeno, že mohou komunikovat s ostatními subjekty prostřednictvím interkomu. Ve skutečnosti jen poslouchali rozhlasový záznam a bylo mu řečeno, že jeho mikrofon bude vypnutý, dokud nebude řada na něm mluvit. Během nahrávání jeden ze subjektů náhle předstírá, že má záchvat. Studie to ukázala doba potřebná k informování zkoušejícího se nepřímo měnila s počtem subjektů. V některých případech nebyl vyšetřovatel nikdy informován.

7. Milgramův experiment poslušnosti

Psycholog z Yaleovy univerzity stanley milgram Chtěl jsem lépe porozumět tomu, proč se tolik lidí účastnilo tak krutých činů, ke kterým došlo v průběhu roku nacistický holocaust. Vycházel z teorie, že lidé obecně poslouchají autoritní postavy, což vyvolalo otázky: „Mohlo by se stát, že Eichmann a jeho milion spolupachatelů v holocaustu jen plnili rozkazy? Nebo bychom je všechny mohli považovat za spolupachatele? V roce 1961 začaly experimenty s poslušností.

Účastníci si mysleli, že jsou součástí studie paměti. Každý pokus měl pár jednotlivců rozdělených na „učitel a student“. Jeden z nich byl herec, takže skutečný soutěžící byl pouze jeden. Vyšetřování bylo zmanipulováno tak, že subjektem byl vždy „pán“. Ti dva byli umístěni do oddělených místností a „mistr“ dostával instrukce (rozkazy). Stiskl tlačítko, aby studenta potrestal elektrickým šokem pokaždé, když dal nesprávnou odpověď. Síla těchto výbojů by se zvýšila pokaždé, když subjekt udělal chybu. Herec si začal stále více stěžovat, jak studie pokročila až k křiku kvůli údajné bolesti. Milgram zjistili, že většina účastníků plnila rozkazy tím, že pokračovala v dodávání šoků navzdory zjevné tísni „studenta“..

Kdyby údajné otřesy existovaly, většina subjektů by „studenta“ zabila. Když byla tato skutečnost účastníkům odhalena po ukončení studie, je to jasný příklad psychické újmy. V současné době to z etického důvodu nebylo možné provést.

• Objevte tento experiment v tomto příspěvku: „The Milgram Experiment: zločiny poslušností autoritě“

6. Harlowovy experimenty s primáty

V 50. letech 20. století Harry Harlow, z University of Wisconsin, zkoumal závislost kojenců na opicích rhesus namísto lidských mláďat. Opice byla odebrána její skutečné matce, kterou nahradily dvě „matky“, jedna látková a jedna drátěná. Látková „matka“ nesloužila k jinému účelu než k pohodlnému pocitu, zatímco drátěná „matka“ krmila opici přes láhev. Opice trávila většinu času vedle látkové matky a jen asi hodinu denně s kabelovou matkou navzdory spojení mezi drátěným modelem a jídlem.

Harlow také použil zastrašování, aby dokázal, že opice shledala látkovou „matku“ jako větší referentku. Vyděsil opičí mláďata a sledoval, jak opice běží k látkovému modelu. Harlow také provedl experimenty izolující opice od jiných opic, aby to dokázal ti, kteří se nenaučili být součástí skupiny v mladém věku, nebyli schopni se asimilovat a pářit, když zestárli. Harlowovy experimenty skončily v roce 1985 kvůli pravidlům APA proti špatnému zacházení se zvířaty i lidmi.

Psychiatrická klinika na University of Wisconsin School of Medicine and Public Health však ano nedávno začaly podobné experimenty zahrnující izolaci mláďat opic jejich vystavením podnětům děsivý. Doufají, že odhalí data o lidské úzkosti, ale čelí odporu organizací na ochranu zvířat a široké veřejnosti.

5. Seligmanova naučená bezmoc

Etika experimentů martin seligman na naučená bezmoc dnes by ji také vyslýchali za špatné zacházení se zvířaty. V roce 1965 Seligman a jeho tým použili psy jako předměty, aby otestovali, jak lze vnímat kontrolu. Skupina umístila psa na jednu stranu krabice, která byla půlena nízkou bariérou. Poté by provedli šok, kterému se bylo možné vyhnout, kdyby pes přeskočil bariéru do druhé poloviny. Psi se rychle naučili, jak se vyhnout elektrickým šokům.

Seligmanova skupina svázala skupinu psů a provedla šoky, kterým se nemohli vyhnout. Potom je vložíte zpět do krabice a znovu je šokujete, psi se nepokoušeli přeskočit bariéru, jen plakali. Tento experiment demonstruje naučenou bezmoc, stejně jako jiné experimenty zarámované v lidské sociální psychologii.

4. The Thieves' Den Experiment od Sherifa

Muzafer šerif Experiment prováděl v jeskyni zlodějů v létě 1954 a prováděl skupinovou dynamiku uprostřed konfliktu. Skupina předpubertálních dětí byla odvezena na letní tábor, ale nevěděli, že monitory jsou ve skutečnosti výzkumníci. Děti byly rozděleny do dvou skupin, které byly drženy odděleně. Skupiny mezi sebou přicházely do kontaktu pouze při soutěžích ve sportovních akcích nebo jiných aktivitách.

Experimentátori zorganizovali zvýšení napětí mezi oběma skupinami, zejména udržováním konfliktu. Sherif by způsobil problémy, jako je nedostatek vody, což by vyžadovalo spolupráci mezi dvěma týmy a vyžadovalo by, aby spolupracovaly na dosažení cíle. Nakonec už skupiny nebyly odděleny a přístup mezi nimi byl přátelský.

Ačkoliv se psychologický experiment zdá jednoduchý a možná i neškodný, dnes by byl považován za neetický. protože Sherif použil podvod, protože chlapci nevěděli, že se účastní experimentu psychologický. Sherif také nevzal v úvahu informovaný souhlas účastníků.

3. studie monster

Na univerzitě v Iowě v roce 1939 Wendell Johnson a jeho tým doufal, že odhalí příčinu koktání tím, že se pokusí proměnit sirotky v koktavce. Bylo tam 22 mladých subjektů, z nichž 12 bylo nekoktajících. Polovina skupiny zažila pozitivní výuku, zatímco druhá skupina byla léčena negativním posilováním. Učitelé poslední skupině neustále říkali, že koktali. Nikdo z obou skupin na konci experimentu nezakoktal, ale U těch, kteří dostávali negativní léčbu, se rozvinulo mnoho problémů se sebevědomím že koktavci často projevují.

Možná s tím souvisí Johnsonův zájem o tento fenomén jeho vlastní koktání jako dítě, ale tato studie by nikdy neprošla hodnocením revizní komise.

2. Modroocí vs. hnědookí studenti

jane elliottová Nebyla psycholožka, ale jedno z nejkontroverznějších cvičení vyvinula v roce 1968 rozdělením studentů na skupinu modrookých a skupinu hnědookých. Elliott byla učitelkou na základní škole v Iowě a snažila se dát svým studentům praktickou zkušenost s diskriminací den poté, co Martin Luther King Jr.. byl zabit. Toto cvičení je i dnes relevantní pro psychologii a přeměnilo Elliottovu kariéru na kariéru zaměřenou na trénink rozmanitosti.

Po rozdělení třídy do skupin, Elliott by citoval, že vědecký výzkum prokázal, že jedna skupina byla lepší než druhá.. Po celý den se tak se skupinou zacházelo. Elliott si uvědomil, že bude trvat jen jeden den, než se „horní“ skupina stane krutější a „dolní“ skupina nejistější. Skupiny se pak vyměnily, takže všichni studenti utrpěli stejnou újmu.

Elliottův experiment (který opakoval v roce 1969 a 1970) získal mnoho kritiky vzhledem k důsledkům negativní v sebevědomí studentů, az toho důvodu jej nebylo možné do dnešního dne znovu provést. dnes. Hlavními etickými obavami by byl podvod a informovaný souhlas, ačkoli někteří z původních účastníků i nadále považují experiment za život měnící.

1. Stanfordský vězeňský experiment

V roce 1971 Philip Zimbardo, ze Stanfordské univerzity, provedl svůj slavný vězeňský experiment, který měl zkoumat skupinové chování a důležitost rolí. Zimbardo a jeho tým vybrali skupinu 24 mužských vysokoškoláků, kteří byli považováni za „zdravé“ jak fyzicky, tak psychicky. Muži se přihlásili k účasti na „psychologické studii vězeňského života“, za kterou dostávali 15 dolarů denně. Polovina byli náhodně přidělení vězni a druhá polovina byli přiděleni vězeňští dozorci. Experiment se odehrál v suterénu Stanfordského psychologického oddělení, kde Zimbardův tým vytvořil provizorní vězení. Experimentátoři vynaložili velké úsilí, aby vytvořili realistický zážitek pro vězně, včetně falešného zatčení v domech účastníků.

Vězni dostali spíše standardní úvod do vězeňského života než trapnou uniformu. Dozorci dostali vágní instrukce, že se nikdy nemají k vězňům chovat násilně, ale mají zůstat pod kontrolou. První den proběhl bez incidentů, ale druhý den se vězni bouřili, zabarikádovali své cely a ignorovali dozorce. Toto chování překvapilo stráže a údajně vedlo k psychickému násilí, které vypuklo v následujících dnech. Dozorci začali oddělovat „hodné“ a „špatné“ vězně a rozdávali tresty, které zahrnovaly strkanice, samovazbu a veřejné ponižování neukázněných vězňů.

Zimbardo vysvětlil: „Během několika dnů se dozorci stali sadistickými a vězni upadli do deprese a vykazovali známky akutního stresu. „Dva vězni opustili experiment; jeden se nakonec stal vězeňským psychologem a konzultantem. Experiment, který měl původně trvat dva týdny, skončil předčasně, když Zimbardova budoucí manželka psycholožka Christina Maslach, navštívila experiment pátý den a řekla jí: „Myslím, že je hrozné, co děláš ti chlapi“.

Navzdory neetickému experimentu je Zimbardo dodnes pracujícím psychologem. V roce 2012 byl dokonce oceněn Americkou psychologickou asociací zlatou medailí za celoživotní zásluhy ve vědě o psychologii.

• Více informací o Zimbardově výzkumu na: „Stanfordský vězeňský experiment“