4 tipy a cvičení pro stimulaci dětského jazyka

Verbální jazyk je dovednost, která neslouží pouze k vyjádření potřeb a tužeb; Je to kompetence, která výrazně ovlivňuje schopnost mentálně organizovat, strukturovat a asimilovat vnější informace.

Je to proces, který obvykle začíná během prvního roku věku, někdy s nesrozumitelnými zvuky a brbláním, a odhaduje se, že kolem 2. roku věku začínají být první slova strukturována.

První věty a nejsložitější slova se osvojují ve věku od 3 do 4 let a očekává se, že v tomto věku se rozvíjejí i další komunikační dovednosti, jako je pozdrav nebo rozloučení, ústní interakce se svými vrstevníky, rozumět příkazům, opakovat témata, klást otázky, mluvit spontánně, zlepšit výslovnost, mezi ostatní.

• Doporučený článek: „4 fáze vývoje jazyka“

Cvičení na stimulaci verbálního jazyka

Může se stát, že dětem trvá o něco déle, než si osvojí potřebné dovednosti pro verbální komunikaci, a tato situace obecně pečovatelům hodně způsobuje stres, zvláště pokud ti nejmenší již začali chodit do školy.

Naštěstí existuje několik cvičení, která můžeme dělat, dokonce i doma, a která stimulují několik dovedností nezbytných k rozvoji ústní řeči.

Zde vysvětlíme čtyři cvičení, která mohou být užitečná a jednoduchá, a to také vzít v úvahu, že jazyk se získává postupným rozvojem různých schopností.

1. Pracovní lingvální a labiální praxe (gymnastika úst)

Praxie jsou dobrovolné motorické dovednosti, které obecně získáváme napodobováním. Lingvální praxe jsou pohyby, které děláme jazykem dobrovolně a labiální praxe jsou pohyby, které děláme rty.

Provádění lingvální i labiální praxe podporuje artikulaci; to znamená, že jsou užitečné, protože stimulují části těla, které nám umožňují vydávat zvuky a slova. Můžeme například sedět čelem k dítěti, pohybovat jazykem různými způsoby, které upoutají jeho pozornost, a požádat ho, aby tyto pohyby napodobovalo.

Můžeme také dělat hry, které zahrnují foukání, úsměv nebo gestikulaci obličeje. které umožňují rtům pohybovat se různými způsoby. Jedním z nejatraktivnějších cvičení pro děti je skládání kostky s různými obrázky které znázorňují různé způsoby pohybu rtů a jazyka a požádejte ho, aby je s vámi napodobil. nás.

2. Stimulujte slovní zásobu pomocí onomatopoje

Onomatopoeia je slovo, které napodobuje zvuk akce nebo předmětu, ke kterému se vztahuje. Například zvuk, který vydáváme při klepání na dveře, zvuk zvonku, hodiny, padající předmět, zvuk Co dělají psi, ptáci, krávy, ovce, vlaky, auta, pole nebo sirény? sanitky.

To vše jsou atraktivní zvuky, které jsou pro nejmenší snadno vyslovitelné; proto jsou dobrým výchozím bodem, když chceme stimulovat ústní řeč. Tak můžeme hrát hry jako automobilové závody, napodobovat zvuk sirén, když s nimi jdeme po ulici nebo když vidíme vlak nebo si hrajeme na různá zvířata.

3. Pracovní sémantická pole: začněte zvířaty, barvami, dopravou

V souladu s předchozím bodem a zapamatování si toho, že jazyk nám pomáhá strukturovat a chápat informace a vnější podněty, můžeme dětem pomoci získat jejich první slova prostřednictvím různých sémantických polí.

Je vhodné začít zvířaty, barvami nebo transportem, protože jsou to podněty, které jsou obecně nejblíže, se kterými je jejich získání snazší.

Můžeme je seznámit nejen se zvukem, ale také s názvem předmětu a prostřednictvím různých her, například můžeme hrát farmu nebo vyrobit cestovat, vyprávět příběhy, kde jsou hrdiny zvířata, spojovat různé předměty stejné barvy, malovat a ptát se na názvy barev, atd

4. Použijte materiál, kde mohou spojovat obraz a slovo

V raných fázích vývoje, Informace, které přijímáme, jsou v zásadě smyslové, to znamená, že se dostávají prostřednictvím zvuků, pachů, dotyků, chutí a také vizuálních podnětů..

Z tohoto důvodu jsou některé nástroje, které máme ke stimulaci řeči dětí, pozoruhodné. Můžeme si s dítětem například sednout a ukázat mu různé fotky nebo kresby (opět se může hodit začít u zvířat, dopravních prostředků nebo těch nejvšednějších předmětů).

Jakmile rozpoznali a odlišili zvuk každého předmětu, můžeme mu říci jeho jméno a požádat ho, aby jej zopakoval, a dokonce jej začlenil. jiné předměty každodenní potřeby, jako jsou potraviny nebo kuchyňské náčiní (například názvy ovoce nebo zeleniny, chleba, hrnku, sklenice, jídlo).

Je třeba mít na paměti, že v závislosti na věku je pro ně snazší vyslovovat některé slabiky než jiné, proto je dobré začít se slovy o jedné nebo dvou slabikách, která mají samohlásky a souhlásky, které lze snadno artikulovat.

Některá obecná doporučení

Děti se učí napodobováním a pozorováním a zkušenostmi., se kterou jim není nutné podávat obšírné vysvětlování o hrách nebo předmětech. Je užitečné dělat cvičení sami, získat jejich pozornost a pak je požádat, aby to zopakovali.

Navíc každý chlapec a dívka má svůj rytmus, musíme být trpěliví, provádět ta opakování, která jsou nezbytná. A ve stejném smyslu nezapomeňte, že tyto typy strategií nemusí nutně urychlit proces u všech dětí.

K pevnému posílení jazyka je třeba provést hloubkové hodnocení a také a systematický cvičební program odpovídající potřebám a zóně proximálního vývoje málo. V některých případech je například nutné zahájit upřednostňování jazykové stimulace více základních dovedností, jako je polykání nebo žvýkání, které je třeba zjistit pomocí orientace formální.