Gramotnost: co to je, typy a fáze vývoje

Procesů učení, jejichž prostřednictvím získáváme informace a znalosti, je mnoho a jsou rozmanité a zkoumáme v nich kolem nich zohledňuje stále více faktorů a aspektů prostředí, které ovlivňují rozvoj naší schopnosti Učit se.

Jedním z těchto konceptů je gramotnost., termín označující procesy učení, které zohledňují nejen individuální kapacity z hlediska na gramotnost, ale také na vliv, který na to má sociokulturní kontext a role dané osoby proces.

• Související článek: "Rozvoj gramotnosti: teorie a intervence"

co je gramotnost?

Gramotnost je chápána jako pojem, který označuje soubor kompetencí a schopností, které člověku umožňují sbírat a zpracovávat informace v určitém kontextu čtením a převádět je na znalosti, která se může projevovat ústně nebo písemně.

Pro koncept gramotnosti je však charakteristické zdůrazňování sociokulturní vize učení. To znamená, že přesahuje hranice kognitivních schopností. Gramotnost bere v úvahu nejen rozpoznání a porozumění prostřednictvím jazyka, ale také uznává vliv sociálního kontextu, role a dynamiku čtenáře a spisovatele i možné partnery.

• Mohlo by vás zajímat: "30 zajímavých her, které se naučíte číst"

typy gramotnosti

Toto sociokulturní pojetí učení prostřednictvím psaného jazyka to specifikuje Může existovat několik typů gramotnosti. Některé z nich jsou lidové gramotnosti, které se týkají učení se čtení v každodenním životě, a oficiální nebo regulované gramotnosti.

Kromě toho existuje velké množství oblastí, ve kterých se gramotnost může vyskytovat. Teoretici učení přišli navrhnout jako např finanční gramotnost, pracovní gramotnost, kritická, informační, digitální či disciplinární gramotnost, abychom jmenovali jen některé z nich.

S přihlédnutím k této velké variabilitě v rámci gramotnosti jsou velmi důležité i schopnosti a dovednosti, které z člověka dělají odborníka na určitý typ gramotnosti. různé, což znamená, že schopnost číst nebo psát je pouze jednou částí souboru dovedností potřebných k rozvoji a dosažení gramotnosti v určité oblasti. charakteristický.

Klíčové koncepty

Existují dva pojmy, které jsou klíčové, pokud jde o pochopení pojmu gramotnost. Jedná se o akce zaměřené na gramotnost a postupy v oblasti gramotnosti.

1. gramotnostní akce

Označují se také jako legální události všechny každodenní nebo každodenní situace, ve kterých hraje psaný jazyk zásadní roli. Tyto události v oblasti gramotnosti jsou patrné při čtení nápisů, plakátů, formulářů, brožur nebo dokumentů.

Aby však tyto činnosti mohly být považovány za gramotnost, musí mít osoba ve svém repertoáru dovedností znalost pravidel a shody, které se v dané situaci mlčky nacházejí, známé jako praktiky gramotnost.

2. postupy gramotnosti

Praktiky gramotnosti nebo gramotné postupy zahrnují společenská a kulturní pravidla a konformity jmenované výše. Ty poskytují význam situaci nebo kontextu, ve kterém se akt čtení vyskytuje.

Jaké jsou principy vládnutí?

V důsledku toho, co popisují teorie, které definují pojem gramotnost, můžeme rozdělit řadu principů, kterými se řídí. Tyto zásady jsou specifikovány v následujících prohlášeních:

• Je možné získat a naučit se gramotnosti kombinací explicitního a implicitního učení. Ty se navíc dávají postupně, takže je lze vylepšovat a zdokonalovat.
• Aby gramotnost nastala, je to nutné zprostředkování nebo vliv sociokulturních faktorů.
• Tyto dovednosti se mohou vyskytovat mimo školní prostředí a lze je rozvíjet bez ohledu na sociokulturní skupinu nebo věk.
• Navíc schopnost porozumět psaným písmenům a symbolůmDoslovnost vyžaduje znalost a interpretaci všech druhů reprezentací informací, jako jsou například ikony a grafika.

A konečně, aby si lidé osvojili gramotnost, potřebují situace nebo kontexty s významným účelem, který jim umožňuje uvádět gramotnost do praxe. Stejně, všechny druhy příležitostí se musí prezentovat aplikovat je v různých situacích, které ji motivují.

Jak se vyvíjí a vyjadřuje v učení?

Ačkoli neexistuje žádný "protokol" nebo pevné a předem určené fáze, které regulují proces učení gramotnosti, můžeme rozlišit řadu fází, které, i když se objevují rozptýleně, slouží k tomu, aby nás vedly Jak lidé získávají tyto schopnosti?.

Existují tři momenty, jejichž prostřednictvím se gramotnost rozvíjí: vznikající gramotnost, formální učení a gramotnost.

1. vznikající gramotnost

Od prvních let života jsou lidé vystaveni všem druhům informací a zpráv reprezentovaných písemně, které musí interpretovat a pracovat s jeho použitím a významy.

Před nástupem do školy je dítě obklopeno knihami, reklamami, brožury a katalogy a vším možným typ tisku nebo dokumentů s písmeny a symboly, vše spojené s kulturou, ke které málo.

Tento jev, který se vyskytuje dlouho předtím, než gramotnost nebo formální učení dostal název gramotnost. vznikající a může se promítnout do schopnosti dítěte vědět, jak používat knihu nebo co symboly na ní odkazují. vnímá.

2. formální učení

Dále začíná školní etapa, ve které osoba získává formální dovednosti, které umožňují gramotnost, stejně jako fonologické dovednosti, to, co zpočátku sestává z učení samo o sobě (naučení se číst a psát), se stane prostředkem k učení se dalším znalostem.

3. gramotnost

Současně s formálním učením si člověk postupně a prostřednictvím zkušeností z každodenního života osvojuje všechny potřebné dovednosti, které tvoří gramotnost.

Tyto situace podporují zlepšení těchto dovedností, které se stanou specifickou gramotností pro každý z předmětů.