Pohotovostní smlouva: co to je a jak se používá

Někdy se chováme způsobem, který se ne každému líbí. Ačkoli to většina studentů umí ovládat, děti a dospívající to nemají tak jednoduché.

Buď proto, že nerozumí škodě, kterou by mohli způsobit, nebo proto, že prostě rádi způsobují chaos mladí lidé se nechovají vhodně a učitelé i rodiče se nakonec zoufale snaží je přimět změna.

Ale změna nenastane sama od sebe. Je nutné zasáhnout a k tomu je jednou z nejlepších technik, jak změnit chování dětí a dospívajících pohotovostní smlouvu. Pokud se chcete o tomto užitečném nástroji dozvědět více, zveme vás k pokračování ve čtení.

• Související článek: "Behaviorismus: historie, koncepty a hlavní autoři

Co je to pohotovostní smlouva?

Pohotovostní smlouva je dohoda, která je uzavřena několika stranami a ve které je specifikováno jednání, které má být splněno. Obvykle jsou těmito stranami obvykle chlapec nebo dívka a dospělá osoba, buď rodič, zákonný zástupce nebo učitel, i když Je pravda, že existují případy, kdy lze tento typ smlouvy použít u dospělých, jako např. pár.

V této dohodě jsou stanovena behaviorální očekávání, která, pokud budou splněna, budou znamenat určitý druh odměny. Pohotovostní smlouvy, které lze také nazvat behaviorálními smlouvami, Jsou v rámci technik modifikace chování, vycházejících z klasického a operantního podmiňování.. Cílem tohoto nástroje je, aby, ať už se jedná o dítě, dospívajícího nebo dospělého, změnilo své chování pozitivním posilováním.

• Mohlo by vás zajímat: "Operační kondicionování: Hlavní koncepty a techniky"

Co znamená pozitivní posílení?

Jedním z klíčů operantního podmiňování je pozitivní posílení. To spočívá v tom, že subjektu nabízí pozitivní podnět pokaždé, když provede žádoucí chování. Tímto způsobem osoba, ať už je to dítě nebo dospívající, být odměňován jako pozitivní důsledek jejich chování s nějakým přínosem. Touto odměnou může být něco materiálního, například možnost používat oblíbenou hračku, nebo něco více prožitkového, například možnost jít ven s přáteli.

Pozitivní vyztužení je základním prvkem pohotovostní smlouvy, vzhledem k tomu, že pokud nebude použita, bude pro dítě nebo dospívající velmi obtížné provádět chování, které po nich chceme. Proto je při pokusu o uzavření tohoto typu dohody velmi důležité vzít v úvahu jakou jsou předměty nebo zážitky, které by mohly motivovat subjekt, na který chcete tento typ aplikovat smlouva. Ne všichni jsou motivováni stejnou věcí.

Mělo by být také zřejmé, že posilovače musí být podávány přiměřeně, s přihlédnutím k pojmu času subjektu, na který jsou aplikovány. Například malé dítě potřebuje být odměněno ihned po provedení chování, které po něm chceme. Namísto, teenager může být v odměně trochu zdržen. Důležité je, že jedinec dokáže vidět, že odměna je pozitivním důsledkem jeho jednání.

• Související článek: "Co je pozitivní nebo negativní posilování v psychologii?"

Jak by měla být aplikována?

Jakmile jste viděli definici nouzové smlouvy a toho, co je míněno pozitivním posílením, může se zdát velmi snadné použít tento typ techniky modifikace chování. Ne všechno je však tak jednoduché. Při použití tohoto typu techniky je velmi důležité pokusit se splnit řadu požadavků, jinak nouzová smlouva selže.

Nejdříve, Smlouva musí být písemná a podepsaná oběma stranami.. U malých dětí se to může zdát přehnané, ale pravdou je, že jim to dá pocit, že dělají něco opravdu vážného a budou se snažit, aby toho dosáhly. Také tím, že to necháte písemně, je zaznamenáno, k čemu obě strany dospěly. Je velmi důležité, aby smlouvu odsouhlasili všichni zúčastnění, aby to působilo férově a aby byl zohledněn názor všech.

Chování, kterého má být prostřednictvím této smlouvy dosaženo, musí rozumět všem stranám a musí být napsáno jednoduchým a přímým stylem, a to i pro dospívající a dospělé. Je třeba se za každou cenu vyvarovat abstraktního chování. Myšlenka je nedávejte svobodné výklady. Například velmi jasné chování by bylo „dělat domácí úkoly po jídle“, zatímco by nebylo vhodné uvést něco jako „buďte aktuální“.

Dosažitelné chování musí být také vytvořeno v krátkodobém horizontu, které může být organizováno tak, že jde o kroky k dosažení většího cíle. Nebylo by například správné dávat něco jako „získejte dobré známky ve všech testech“, pokud dítě selhává v základu. Vhodné by bylo začít s něčím jako „učte se týden předem na zkoušky na tento semestr“.

Jak již bylo komentováno, Každé chování musí mít nějaký následek.. V ideálním případě by požadované chování mělo mít vždy nějaký druh pozitivního posílení, ať už jde o příjemné situace nebo požadované předměty. Tato posílení musí být úměrná krokům a pokrokům, které jsou prováděny. Pokud dítě nebo dospívající postupuje, ale málo, je lepší dát mírné posílení.

Jako u každé smlouvy je velmi důležité, aby obě strany dodržely to, co bylo dohodnuto. To, co se může zdát samozřejmé, je poněkud komplikovaný bod nikoli pro děti nebo dospívající, ale pro jejich rodiče. že někdy ze strachu, aby nebyli příliš přísní, zacházejí s tolerancí příliš daleko a udělují ceny bez pokroku nemovitý. Aby to fungovalo, musíte být stálí, aby druhá strana viděla, že to myslíte vážně.

Výhody nouzové smlouvy

Jak jsme již v tomto článku naznačovali, pohotovostní smlouva není určena pouze pro děti. Je použitelný i u dospělých kteří z toho či onoho důvodu provádějí chování, které chtějí změnit nebo vynechat. To znamená, že tento nástroj lze použít v kontextech všeho druhu, od center vzdělávací, procházející domovem, dokonce končící ve věznicích, firmách, skupinách terapeutický…

Není pochyb o tom, že při aplikaci v dětství a dospívání se může stát skvělým spojencem zoufalých učitelů a rodičů se vzděláváním svých žáků a dětí. Tento systém odměn, pokud byl naplánován na základě pravidel uvedených v předchozí části, Může se stát mocným nástrojem, který zajistí zdravý vývoj těch nejmenších.

Na osobní úrovni tato technika zlepšuje komunikaci a porozumění mezi zúčastněnými stranami a také zavádí jejich empatii do praxe. Přispívá to také ke zvýšení jejich motivace chovat se slušně, protože vědí, že tak či onak budou odměněni něčím, co mají rádi.

Bibliografické odkazy:

• Cantrell, R. P., Cantrell, M. L., Huddleston, C. M. a Wooldridge, R. L. (1969). Pohotovostní smlouvy se školními problémy. Časopis analýzy aplikovaného chování, 2(3), 215–220. doi: 10.1901/jaba.1969.2-215
• Mann R. NA. (1972). Behaviorální terapeutické použití kontingenčních kontrakcí ke kontrole problému chování dospělých: kontrola hmotnosti. Časopis analýzy aplikovaného chování, 5(2), 99–109. doi: 10.1901/jaba.1972.5-99.