20 her pro předškoláky, vysvětleno

Chlapci a dívky, kteří chodí do školky, mohou být na některé věci příliš mladí, ale samozřejmě nikdy nejste příliš mladí nebo příliš staří na to, abyste se bavili.

Volný čas je základním aspektem růstu každého člověka, a proto zde najdete 20 her pro předškoláky, které malým dětem pomohou zabavit se při učení.

• Související článek: "6 fází dětství (fyzický a duševní vývoj)"

Zábavné hry pro předškolní děti

Dále uvidíme 20 her pro předškolní děti, velmi zábavné, levné a nenáročné na přípravu, které jistě pobaví děti i dospělé.

1. hudební židle

Hra hudebních židlí pomáhá dětem pokojně řešit problematické situace a to je do jisté míry nespravedlivé, i když vždy přátelské.

Hra je jednoduchá na přípravu: židle jsou umístěny v kruhu tak, aby směřovaly ven. Počet židlí, který by měl být, musí být menší než počet účastníků. Pokud si například hraje 8 dětí, mělo by být maximálně 7 židlí.

Hraje hudba a mezitím musí děti obcházet židle. Jakmile hudba přestane hrát, všechny děti se musí pokusit posadit.

Chlapec nebo dívka, kteří zůstali bez židle, jsou vyřazeni a poté je odstraněna další židle. To se provádí, dokud nezůstane pouze jedna židle a dva účastníci. Ten, kdo získá web jako poslední, vyhrává hru.

Tato hra je ideální pro výuku těch nejmenších, jak se vypořádat s frustrací z prohry nic se neděje, když se vám nepodařilo vyhrát a že někdy je život trochu nespravedlivý, ale to není důvod, proč je to konec světa.

2. Simon říká…

Hra Simon Says je ideální pro to, aby pomohla dětem věnovat pozornost a brát v úvahu určité pokyny. Hra je celkem jednoduchá, i když její obtížnost se postupem hry zvyšuje. Osoba, která může být učitelem nebo jedním z dětí, přikáže udělat gesto, které může být velmi obyčejné nebo velmi bláznivé.

Ale pozor, děti musí dávat pozor na to, co se říká, pokud instrukce začíná slovy „Simon říká…“. Pokud osoba pověřená objednáním pokynů začne říkat příkaz bez použití této berličky a někdo udělá, co řekl, je vyloučen.

Pokud se například řekne „Simon říká, aby ses dotkl nosu“, děti se musí dotknout nosu, na druhou stranu, pokud je příkaz „Kick the air“ a jeden z nich to udělá, prohrály. Ale nejen to, že něco uděláte, když se nepoužívá berlička, je potrestáno odtajněním. Také nedávat pozor a neposlouchat, když je nařízeno „Simon říká...“ znamená prohru.

Je ideální pro pracovní mobilitu, kromě toho, že děti povzbuzuje, aby byly tišší a uvědomovaly si, kdo aktivitu vede, aniž by chtěly vynechat jediný detail.

3. Veslujte na lodi!

Motorické dovednosti jsou zásadním aspektem, který je třeba v raném dětství správně rozvíjet. Když jsou ještě velmi mladí, postupně si uvědomují své pohyby..

Naučit se ovládat motorické dovednosti je něco velmi důležitého, protože prostřednictvím pohybu jsou schopni se pohybovat a navázat kontakt s okolním světem a také zvýšit svou mobilitu, kterou využijí při sportu, když jsou větší.

Aktivita spočívá v tom, že děti postaví do dvojic, postaví se čelem k sobě, pokleknou. Je lepší, když mají zespodu polštář, aby byly pohodlné.

Učitel napodobuje pohyby veslujícího člověka a děti hledící jeho směrem ho musí napodobovat. Druhý, který je čelem opačným směrem, musí neustále říkat „veslujte na člunu, veslujte na člunu!“. Poté se role vymění.

Díky tomu se učí synchronizaci, zlepšují svou mobilitu a sebeovládání a také se učí, jak povzbuzovat ostatní.

• Mohlo by vás zajímat: "Intervence v psychomotorice: co je tato disciplína?"

4. Skrýš

Klasika, ale ideální, aby se děti předškolního věku skvěle bavily. Je to ideální hra na řešení problémů.

Jedno nebo několik dětí má na starosti chytání, zatímco ostatní se musí schovávat. Dítě, které bylo na řadě, aby hledalo ostatní, musí počítat od jedné do deseti. V té době musí děti, které se skrývají, hledat dobrá místa, aby je nenašly. Funguje to v mozku toho, kdo chytá a kdo musí být chycen. Ten, kdo chytí, se musí snažit přemýšlet, kam se mohl poděl zbytek jeho kamarádů, zatímco ostatní děti musí pracovat na hledání dobrého úkrytu.

Jak budou hrát vícekrát, jejich představivost poroste, kromě toho získávají zkušenosti se schováváním a hledáním inovativnějších, méně předvídatelných míst.

5. padákové hry

Nenechme se zmást. Tyto druhy her nezahrnují zvěrstva jako vyhazování dítěte z letadla a seskok padákem. hry s padákem jsou aktivity využívající velké přikrývky, pod které se děti dostanou.

Tyto typy aktivit jsou ideální pro učení se týmové práci. Děti stojí kolem kruhu a uprostřed drží padák nebo velkou plachtu.

Když je na padák umístěn míč nebo jakýkoli jiný hravý předmět, děti se musí synchronizovat, aby se pohyboval po prostěradle. Pokud to nenačasují správně, míč se může zbláznit a pak je konec hry.

Tato hra je ideální pro děti, aby se naučily spolupracovat, provádět akce se společným cílem a samozřejmě se bavit bez bojů. Učí se, že pro úspěch je lepší spolupracovat jako tým.

6. řetězená slova

Tato hra Je zaměřen spíše na pětileté než na mladší. Je to jednoduché a levné. V podstatě děti musí říct slova a další musí říct takové, které začíná poslední slabikou nebo písmenem předchozího slova.

Zatímco pětileté děti nemusí mít s touto hrou velký problém, protože je nezbytný určitý vztah s písmeny, je nejlepší použít jako kritérium poslední slabiku.

Například: "dům" - "pytel" - "jídlo - "kostky"...

7. spící lvi

Hra na spící lvi je ideální pro výuku těch nejmenších zůstaňte soustředění, i když vás něco ruší.

Děti by si měly lehnout a předstírat spánek. Takže mezi ně chodí člověk, ať je to dítě nebo dospělý. Tato osoba, aniž by se dotkla spících lvů, se je musí pokusit přesvědčit, aby otevřeli oči. Děti, které uvěří tomu, co se jim říká, a probudí se tak prohrají, vítězí poslední, kdo ještě spí.

Tato hra na jedné straně povzbuzuje dítě, které se snaží probudit lvy, aby bylo originální, představovat si věci tak úžasné, že nutí své spící společníky probudit se.

Na druhou stranu děti, které se chovají jako spící lvi, musí vynaložit velké úsilí, aby neotevřely oči, bez ohledu na to, jak krátce mrknou.

8. slepice slepice

Slepé kuře je další klasikou mezi hrami pro předškolní děti a navíc je to velmi snadné, protože vyžaduje málo materiálu. Stačí obvaz nebo kapesník a dostatečně velký prostor, aby se vám nestala nehoda.

Jedno z dětí si musí zavázat oči zmíněným kapesníkem. Jakmile nevidí, musí se otočit (nejlépe s pomocí dospělého), aby se mu později ztížila orientace. Šátek nejde sundat.

Když se to přestalo točit, musí jít hledat své společníky, zatímco oni jsou rozptýleni kolem něj. Ostatní děti se ho mohou dotýkat a volat na něj, ale vždy se musí vyhnout přistižení.

Pokud dítě s kapesníkem chytí partnera, musí to ztotožnit se svým hmatem. Pokud uspěje, role se obrátí.

9. Chytit míč

K této hře jsou potřeba koule, které mohou mít libovolnou velikost, a které budou rozmístěny po celém prostoru. Děti jsou roztěkané.

Učitel by měl zakřičet „koule!“ a říci jaké, jestli jsou velké nebo malé. Děti budou muset jít pro ty velikosti, která byla objednána. Dítě, které nedostane míč správné velikosti, je vyloučeno.

Cílem této aktivity je pracovat na zrakové diskriminaci. Tip, jak tuto aktivitu provést, je, že míčky jsou dobře rozptýleny po místě a že je méně než účastníků, takže některé děti zůstanou bez, a to je milost hra.

10. hra s kapesníkem

Pro tuto zábavnou hru potřebujete šály různých barev. Děti jsou rozděleny do dvou skupin: jedna s šátky a druhá bez. Ti, kteří kapesník nemají, se budou muset pokusit vzít ho svým spolužákům, kteří jej mají.. Kdo nosí šátek, musí ho mít zavěšený a dobře viditelný.

Vtipné je, že všechny kapesníčky sebrala skupina, která je nemá, a tím hra končí. Dítě, které mělo na začátku kapesník, ale ztratilo ho, je vyloučeno.

11. Někdo jako já

Tato hra, i když není tak klasická, je ideální pro navození dobré atmosféry společenství ve třídě, stejně jako usnadnit integraci chlapců a dívek a lépe se navzájem poznat.

K této činnosti je nutné, aby děti byly v dostatečně velké místnosti, kde se mohou volně pohybovat. Nezbytným materiálem budou listy papíru a tužky pro každého chlapce a dívku.

Ideální je použít na začátku kurzu, kdy se třída teprve tvořila a děti, které ji dokonce udělaly Postupně se stýkali pouze s rodiči, je jim velmi nepříjemné seznamovat se s novými lidmi, i když je to jejich vlastní stáří.

Učitel nebo facilitátor je požádá, aby zkusili nakreslit obrázek něčeho, co se jim opravdu líbíAť už jde o jídlo, místo, kreslenou postavičku... Je důležité dát jim čas, aby nakreslily vše, co chtějí.

Ihned poté musí vstát a porovnat kresby ostatních spolužáků, aby zjistili, zda někdo neudělal totéž jako oni. Jde o to zjistit, zda existuje někdo, kdo sdílí váš stejný vkus, a pokusit se o tom mluvit.

Dospělý by si měl být vědom toho, s kým se děti stýkají, aby se po skončení aktivity vyjádřil k tomu, co viděly, např. příklad: „Viděl jsem, že Jorge a Pablo mají rádi Pokémony, kterého máš nejraději?“ nebo „Ana a María rády tančí, můžeme jim to říct? učíš?'

12. Pojďme zpívat dobré ráno!

Tato hra má za cíl naučit děti slušnému chování již od raného věku. Způsoby jsou něco, co čím dříve se jim podaří získat, tím lépe. Abychom je naučili pozdravit, když vstoupí do domu nebo ve třídě, a také se rozloučit a požádat o svolení mluvit, jsou tyto druhy činností nezbytné již v jejich nejútlejším dětství.

Je to kvůli tomu Tato píseň je ideální, aby si zvykli říkat dobré ráno, když vstoupí do školky, díky čemuž si osvojí rutinu chovat se zdvořile a srdečně, když vstoupí na místo, a také projevit náklonnost a úctu ke svým vrstevníkům.

Během prvních několika dnů se učitel může ujmout zpěvu celé písně a ujistit se, že jejich studenti to opakují, ale když vidíte, že se to naučili, můžete je nechat udělat, aby to bylo dynamičtější. zpívat.

Píseň je následující:

Učitel nebo učitel: Dobré ráno! Děti, jak se máte? Děti: Velmi dobře. Velmi dobře! Děti: Uděláme maximum, abychom se stali více přáteli. Dobré ráno! Učiteli, jak se máš? Učitel: Velmi dobře

13. Svět barev

Tato hra Pro každého chlapce a dívky je základní naučit se názvy barev. K tomu potřebujeme hračky, míče a další různé předměty, stejně jako karton, košíky a pastelky.

Kartony se položí na stůl a různé předměty se rozhází po místnosti. Učitel říká „co je zelené?“ a děti musí najít a namalovat předmět, který má tuto barvu a je v místnosti.

Kromě toho musí vzít předmět dané barvy a vložit jej do jednoho z košů, které se najdou na stole, z nichž každý bude mít připevněný karton jiné barvy.

14. Nechat pracovat pět smyslů

Děti v tak raném věku se musí naučit, co jsou smysly, a seznámit se s každým z nich a s tím, k čemu se používají. Tato činnost je poněkud složitá, protože bude zapotřebí všech druhů stimulace, která zahrnuje aktivaci pěti nejtypičtějších smyslů: chuť, hmat, čich, zrak a sluch.

Na materiály lze použít všechny druhy předmětů: bonbóny různých příchutí, sklenice různých vůně, vonné svíčky, různé barevné látky, karton s různou hrubostí, nástroje několik…

Každému smyslu je přiřazena stanice, kterou může být tabulka se znakem a předměty spojené s daným smyslem: chuťová stanice, dotyková stanice...

Děti jsou se zavázanýma očima a vedeny přes každou ze stanic, manipulace se všemi druhy podnětů, aby zjistil, co to je a jakou emoci to vyvolává. Může to být příjemný pocit, jako cukroví, nebo něco, co nemají rádi, jako citron.

Pro zaměřovací stanici je jasné, že oči by neměly mít zavázané oči. Uvidí tvary různých předmětů a musí naznačit, co to je, nebo si také mohou s něčím v místnosti přiřadit barvu.

15. Naučte se čísla s míčky a pádly

Abychom podpořili početní dovednosti dětí, můžeme použít míče a pádla, hru, která je donutí počítat a osvojí si určité znalosti počítání. Materiálem pro tuto činnost jsou dřevěné palety, plastelína a stoly. Na vršek nanuků dáme číslo od 1 do 10 a dáme je dětem.

Děti budou muset nasadit na lopatky počet kuliček označený číslem, které je na nich napsáno. Tímto způsobem se naučí, aplikovanějším způsobem, fyzikální reprezentaci každé hodnoty.

Jakmile se seznámí s první desítkou, mohou se pokusit vystačit s vyššími čísly, aniž by však zapomněli, že jsou to ještě děti ve věku od 3 do 5 let.

16. Paměť s čísly

V souvislosti s předchozí aktivitou tu máme hru, ve které se zlepšují mnemotechnické schopnosti a počítání čísel. Učí se zábavnou formou uplatnit kognitivní kapacitu stejně důležitou jako paměť.

K této činnosti budete potřebovat barevný karton, nůžky, fixy a stůl. Karton rozdělíme na polovinu, přičemž čísla dáme shora dolů na levou stranu.

Na pravou stranu nakreslíme počet objektů, které by odpovídaly číslu řady na druhé straně. Například 4 na levé straně a čtyři koule na pravé straně. Potom se každá dvojice čísel a předmětů rozřeže, dokud nevytvoří karty po dvou a nemají hotovou paměť. Děti budou muset odhalit každou dvojici čísel a předmětů, dokud nevytvoří karty dvou a dokončí aktivitu. Pokud odkryjí dvě destičky, které nejsou, jdou do dalšího tahu. Cílem je odkrýt co nejvíce párů dlaždic..

17. sestavit lidské tělo

Aby se již v raném věku seznámili s částmi lidského těla máme tuto zajímavou činnost.

Nezbytným materiálem je lepenka, nůžky a lepidlo nebo něco, co slouží k nalepení. Cílem je sestavit kresbu lidského těla ve více či méně životní velikosti, do kterého budou děti umisťovat různé části.. Tyto části musí být podle úrovně jejich znalostí, tedy základní části jako ústa, uši, hlava, paže...

Zatímco sestavují každou část, koordinátor aktivity určí, k čemu každá část je nebo k čemu vzbudit zájem dětí, zeptat se samy sebe, zda vědí, k čemu to je, a nechat je ukázat ostatním společníci.

18. Hledání ztraceného pokladu

Tato hra je podobná hře na schovávanou. Děti jsou vždy zvědavé objevovat věci a co je úžasné objevit, než skutečný pirátský poklad.

Dospělý si musí pomocí ruliček od toaletního papíru, krabic, kartonových dlaždic a různých předmětů připravit sarkofág pokladu, který bude ukryt někde ve třídě nebo na terase. V celém prostoru rozmístí koordinátor aktivity pokyny na karton. (nejlépe ve formě kreseb než psaní) toho, kde se nachází následující karta.

Každý karton povede k dalšímu, dokud nedojdete tam, kde je ztracený poklad.

Klíčem k tomu je, že se děti naučí spolupracovat a luštit hieroglyfy, které dospělý nakreslil na papíry, takže s využitím své inteligence a shody na tom, co znamenají, se jim nakonec podaří najít poklad.

19. abeceda na dlaždicích

Děti od 3 do 5 let ještě neumí číst. To začnou ovládat od 6 let, kdy absolvují první ročník základního vzdělávání. Nicméně, by se měl seznámit s písmeny abecedy a tato činnost je pro to ideální.

Jako materiál potřebujeme karton různých barev, nůžky, fixy a tužky. Činnost musí být prováděna ve stolní místnosti. Čipy se vyrábějí řezáním kartonu a na každém z nich jsou umístěna písmena abecedy, zatímco v druhé polovině jsou kresby zvířat, jídla nebo věcí obecně, které tím začínají dopis.

Legrační je, že každé dítě je na řadě, aby si vzalo žeton, řekněte jméno zvířete nebo věci, které je znázorněno, a zkuste přemýšlet, kterým písmenem začíná. Tímto způsobem si fonologicky uvědomí zvuky svého jazyka a písmena, která je reprezentují.

20. jsem hrnek

Velmi jednoduché, ale zároveň velmi dynamické. Jde o zpívání tětiva "Jsem pohár". Ideální na této písni je, že se děti mohou při jejím zpívání pohybovat., dělá gesta, jako by to byl pohár, dělal postavy svým tělem.

Děti se mohou pokusit o koordinaci a přitom napodobovat gesta učitele nebo dospělého, který má danou aktivitu na starosti. Potom, když se je naučí, je jeden z nich požádán, aby se pokusil vést zbytek, a tak dále... Jen musíme znát text písně:

Jsem šálek, čajová konvice, lžíce, vidlička.

Jsem nůž, hluboký talíř, plochý talíř, naběračka.

Jsem slánka, cukřenka, mixér, expresní hrnec. Chu chu chu.