DIDAKTICKÝ žánr: definice a příklady

On didaktický žánr je typ textu má za cíl učit vědomosti a používá se ve vzdělávací oblasti. V unProfesor vám zanecháme definici a charakteristiku tohoto žánru.

Každá kniha, kterou čteme nebo píšeme, je zasazena do společné skupiny, která určuje její charakteristiky. Kniha může být román, báseň, esej atd. Podle toho, co chce autor sdělit, přejde ke konkrétnímu typu psaní, aby napsal svůj text. To je to, co známe jako literární žánry a je důležité je znát, pokud chcete začít psát kvalitnější texty.

V této lekci od PROFESORA vám chceme představit jeden z těchto žánrů literatury. Je to o didaktický žánr a potom vám vysvětlíme, jaká je jeho definice, kromě toho vám uvedeme několik příkladů. Připojíte se k nám na této cestě literaturou?

Index

1. Co je to didaktický žánr: definice
2. Charakteristika didaktického žánru
3. Příklady didaktického žánru

On didaktický žánr je typ textu, který má as hlavním cílem výuky nebo předávání znalostí,

Didaktický žánr mohou být prezentovány v různých formátech jako jsou mimo jiné psané texty, multimediální prezentace, vzdělávací videa. Kromě toho může pokrýt a širokou škálu témat od přírodních věd a matematiky po jazyk a literaturu, včetně témat společenského a kulturního zájmu.

Obecně se didaktický žánr vyznačuje svým jasný a stručný jazyk, její strukturovaná organizace a její informační a vzdělávací obsah. Jde o žánr, který se snaží přístupným způsobem zjednodušit a vysvětlit složité pojmy tak, aby je pochopilo široké publikum.

V unProfesor objevujeme různé druhy literárních žánrů a jejich charakteristika.

Obrázek: docentesaldia.com

Jak jsme již uvedli, didaktický žánr má za svůj hlavní cíl učit nebo předávat znalosti. Tento žánr se využívá zejména ve vzdělávací oblasti, mimo jiné v příručkách, učebnicích, studijních příručkách. všechny tyto texty mají řadu společných rysů které jsou ty, které vám ukážeme níže

vzdělávací cíl

Jednou z charakteristik didaktického žánru je, že má hlavní cíl učit a předávat informace. Obsah textu proto musí být zaměřen na vzdělávání a osvojování vědomostí, dovedností či hodnot.

jasnost a přesnost

Jazyk používaný v didaktickém žánru by měl být jasné, přesné a snadno pochopitelné pro čtenáře nebo studenta. Je důležité, aby byly pojmy a pojmy definovány a vysvětleny jasně a stručně. Kromě toho je třeba se vyhnout technickým nebo žargonu, která mohou být pro čtenáře matoucí.

Struktura a organizace

Obsahem didaktického žánru musí být logicky uspořádané a strukturované usnadnit jeho pochopení. Je důležité, aby texty měly jasný úvod, který vysvětluje účel textu, a aby různá témata byla uspořádána soudržným a progresivním způsobem.

Informační a vzdělávací obsah

Další z charakteristik didaktického žánru je, že musí být i obsah zaměřené na výuku a při přenosu informací a znalostí. Obsah musí být přesný, spolehlivý a aktuální a musí vycházet z důvěryhodných a důvěryhodných zdrojů.

Adaptabilita na cílové publikum

Jazyk a obsah didaktického žánru by měl být přizpůsobené veřejnosti účel textu. Pokud je text například zaměřen na děti, měli byste používat jednoduchý jazyk a jasné příklady, které usnadní porozumění.

Využití výukových zdrojů

A poslední z vlastností didaktického žánru je, že může zahrnují výukové zdroje příklady, ilustrace, grafy a cvičení pro usnadnění porozumění obsahu. Tyto zdroje lze použít k tomu, aby byl text interaktivnější a atraktivnější pro čtenáře nebo studenta.

některé vám necháme Příklady textů, které patří do didaktického žánru. Ty vám mohou pomoci rozpoznat typ písma a vlastnosti, které jsme zmínili v předchozí části. Přečtěte si je pozorně, abyste viděli jejich hlavní cíl, kterým je poučit čtenáře.

Příklad expozičního didaktického žánru

fragment z výkladový didaktický text s názvem Země:

„Země je planeta Sluneční soustavy, která obíhá kolem své hvězdy – Slunce – na třetí nejvnitřnější oběžné dráze. Je to nejhustší a pátá největší z osmi planet ve Sluneční soustavě. Je také největší ze čtyř pozemských.

Země vznikla asi před 4,55 miliardami let a život vznikl asi o miliardu let později. Je domovem milionů druhů, včetně lidí, a v současnosti je jediným astronomickým tělesem, kde je známo, že existuje život. Atmosféra a další abiotické podmínky byly významně změněny biosférou planety, což podporuje množení organismů aerobní, a také tvorbu ozónové vrstvy, která spolu se zemským magnetickým polem blokuje škodlivé sluneční záření a umožňuje tak život na Zemi. Přistát. Fyzikální vlastnosti Země, geologická historie a její oběžná dráha umožnily existenci života...“

Příklad didaktického žánru v bajce

Tohle je jeden bajka která má jasný didaktický cíl pro lidi, kteří ji čtou nebo poslouchají, s názvemOrel:

„Orel seděl na vrcholu skály a čekal na přílet zajíců.

Ale uviděl ji lovec a vystřelil na ni šíp, který probodl její tělo.

Když pak orel viděl, že šíp byl vyroben z peří svého druhu, zvolal:

- Jak smutné končit mé dny kvůli mému peří!

Morálka: Naše bolest je hlubší, když jsme poraženi našimi vlastními zbraněmi."

Ukázka vědeckého didaktického textu

Toto je úryvek z Darwinova vědecká učebnice, známý jako Původ druhů:

„Když porovnáme jedince stejné variety nebo pododrůdy našich nejstarších kulturních rostlin a zvířat, jeden z První věc, která nás napadá, je, že se od sebe obecně liší více než jedinci jakéhokoli druhu ve státě přírodní; a pokud se zamyslíme nad velkou rozmanitostí rostlin a zvířat, které byly pěstovány a které se měnily v průběhu všech věků pod více různých podnebí a úprav, jsme vedeni k závěru, že tato velká variabilita je způsobena tím, že naše produkce Domácí zvířata byla chována v méně jednotných životních podmínkách a poněkud odlišných od těch, kterým byla vystavena v přírodě. mateřský druh..."

Doufáme, že nyní víte mnohem lépe didaktický žánr a příklady vám pomohly identifikovat jeho vlastnosti. Pokud chcete jít hlouběji do tohoto tématu, přijďte do naší sekce psaní, kde vám vysvětlíme vše, co potřebujete vědět pro zlepšení vašich textů a příběhů.

Pokud si chcete přečíst více článků podobných Didaktický žánr: definice a příklady, doporučujeme zadat naši kategorii literární koncepty.

• Navarre, J. m (2001). Didaktika: pojem, předmět a účely. Národní univerzita distančního vzdělávání, UNED. Obecná didaktika pro pedagogické psychology.
• Mír, f. J. T. (2007). Od Lucretia po Benjamina Christensena: srovnávací analýza dvou projevů didaktického žánru. Ročenka filologických studií, (30), 423-438.

✕︎